人教部編版《小青蛙》教案

1、一年級下冊語文教課方案 - 小青蛙 人教部編版小青蛙教課方案教課目的：1 、認識“清、晴”等12 個生字和病字旁 1 個偏旁，會寫“青、請、氣”個字和橫折提1 個筆劃。2、學(xué)習(xí)“青”字族形聲字，理清形聲字的特色，正確劃分“青”字族形聲字。3、正確朗誦兒歌。教課重難點：學(xué)習(xí)“青”字族形聲字，理清形聲字的特色。教課過程：一 導(dǎo)入1 、謎語導(dǎo)入。我來讀，你來猜。你是怎么猜出來的？2、板書課題，學(xué)習(xí)青字的寫法3、教師兩種方法讀課題，哪一種好？說一說為何，齊讀課題。二 初讀識字1 、小青蛙還給我們帶來一首兒歌呢， 請同學(xué)們翻開課本， 借助拼音讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、讀完后

2、圈出生字，用橫線畫出與生字有關(guān)的詞語，多拼讀幾遍3 、同學(xué)們讀得可真仔細?。?詞語寶寶都想跟你們打招呼了， 你認識他們嗎？（出示帶拼音詞語）a 先自己讀一讀，再指名讀相機正音。b 俏皮的詞語寶寶把帽子摘掉了， 你還會讀嗎？指 3 名小老師領(lǐng)讀，再齊讀。C 生字寶寶和他們的小伙伴分開了，你會讀嗎？指 3 名讀，再齊讀。出示“清、晴、睛、情、請”看這幾個字有什么特色？（學(xué)生溝通）右側(cè)都有“青”，它們的讀音還和“青”相像呢，出示拼音讀一讀。右半部分的“青” 能夠表示這個字的讀音啊， 那么能表示讀音的這一半我們給它起個名字喊聲旁。跟我讀“聲旁” 。這幾個字的聲旁是？不同樣的是什么？（偏旁不同） ，都有

3、那些偏旁？偏旁不贊同思也就不同。先看“清”它的聲旁是誰來？偏旁是什么？和什么有關(guān)？出圖察看清水的樣子進行描繪。本來這么潔凈這么透明就是“清” ，因此偏旁三點水就能表示“清”的意思。讀詞語“河水清清” ?！扒纭背鰣D，看這里有個大大的太陽說明日氣如何？出詞語“天氣晴” ，天氣晴不晴和太陽有關(guān)啊， 難怪“晴”這個字有日字旁呢， 日字旁就能夠表示 “晴”的意思，領(lǐng)讀詞語“晴日”“睛”這是什么字？他的偏旁是？和什么有關(guān)？目字旁也能夠表示 “睛”的意思。給他組個詞？出示詞語“眼睛” ，出圖，看青蛙的眼睛是什么樣子的？用“（ ）的眼睛”的形式訓(xùn)練說話。這三個字連起來，仍是一幅漂亮的畫呢！誰能美美的讀一讀？出

4、圖出句子 “河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛”總結(jié)：看這三個字，右側(cè)都有“青” ，是什么來？聲旁能夠表示它們的讀音，左側(cè)的偏旁又能夠表示它們的意思， 能夠表表示思的這一部分我們也給起個名字叫形旁。像這樣的字一部分表表示思是形旁， 一部分表示讀音是聲旁， 我們就叫它們“形聲字”（板書，領(lǐng)讀）看“情”這個字也是形聲字，你能不可以學(xué)著方才我們學(xué)習(xí)形聲字的方法，告訴大家怎么記著這個字？ （指名說，指引學(xué)生增強對形聲字的認識） 除了“心情”還有什么情？“請”也是形聲字呢， 誰能給大家講講它？誰能用 “請”說句話？（指名說）假如我們每個同學(xué)說話的時候都能用上“請”這個字，你必定是最受歡迎的人。出示“清、晴、

5、睛、情、請”這五個形聲字長得可真像啊，一不當(dāng)心就會弄錯，沒關(guān)系老師給大家?guī)硪皇仔焊瑁瑤湍阌浿麄儯ǔ鍪緝焊桀I(lǐng)讀） 。做個小題目試一試能不可以把它們分清呢？填字構(gòu)成詞語穩(wěn)固。詞語齊讀一遍。D 持續(xù)學(xué)習(xí)生字“護、病”老師再給你一個字，你有什么方法記著它？學(xué)生依據(jù)前面的學(xué)習(xí)遷徙學(xué)習(xí)“護”字。給“護”找個好朋友吧“病”這個字也是一個形聲字。它是半包圍構(gòu)造，外面有一個新的偏旁“病字旁”（板書）這個偏旁，這個偏旁多與患病有關(guān)，生了病是否是很痛苦很不舒暢？里面是甲乙丙的“丙” ，你發(fā)現(xiàn)了什么？（病也是形聲字）你能不可以用形聲字的方法教大家記著這個字？老師這里還有幾個帶病字旁的字呢。此后我們再碰到帶病字旁

6、的字就能猜出它的意思了。（出字，解說）小結(jié)：小朋友們可真聰慧啊， 今日我們學(xué)習(xí)了這么多形聲字， 再一同來認一認它們。出示全部形聲字認讀。 一同來說一說形聲字的特色： 一部分表示讀音是聲旁，一部分表表示思是形旁。三、學(xué)習(xí)兒歌 我們把這些字放到兒歌里再讀一讀吧。 （出示兒歌）這首兒歌有幾句話？誰能把第一句讀正確？出示第一句學(xué)習(xí)“眼”：它的偏旁是什么？和什么有關(guān)？讀詞語“眼睛” ，把這個字放到句子中誰再來讀一讀？誰來讀第二句？這一句里藏著好多生字呢？學(xué)習(xí)（保、害、事）出字卡“?！?，誰來給保組個詞？禾苗患病了，小青蛙來保護，小朋友碰到危險了誰來保護？大人碰到危險了誰來保護？（練習(xí)說話）“害”這個字你有

7、什么好方法記著它？老師也有一個方法：一只蟲子張大了嘴巴正在吃豐產(chǎn)的糧食呢，這樣的蟲子就是害蟲。領(lǐng)讀“害害害蟲的害，害害懼怕的害”“事”字，看“事”這個字筆劃特別多， 怪不得說它事兒多呢！ 領(lǐng)讀詞語“事情”這些字都認識了，再來讀一讀這句話吧！指名讀還有最后一句呢？一同來讀一讀。這里還有一個新字呢， “讓”這個字很簡單，誰能用最簡單的方法迅速記著它？（學(xué)生說加一加的方法）在公交車上碰到老爺爺，我們要“讓座” ，在很窄的樓道里碰到老師，我們要“讓路” ，你們可真有禮貌的好孩子??！此刻這些攔路虎都被我們消滅了，再來讀兒歌必定不會犯錯了。 （齊讀一遍兒歌）四、指導(dǎo)書寫同學(xué)們表現(xiàn)的可真好?。?就連小青蛙都

8、跳出來夸你們了， 看他想邀請你們寫一寫這幾個字呢?。ǔ鎏镒指瘛扒?、請、氣” ）“青”復(fù)習(xí)以前寫過的青字，一邊說一邊板書?！罢垺睂W(xué)習(xí)新筆劃“橫折提” ，書空兩遍。從構(gòu)造和要點筆劃兩個方面察看如何寫好這個字。（學(xué)生說），特別注意言字旁的寫法。和右邊青的占位?！皻狻弊⒁馊罊M的寫法，要等距，重要湊。老師范寫，寫生描一寫一，整體評論。五、結(jié)束語： 同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們不單和可愛的捕蟲好手小青蛙交上了朋友，并且還認識了一組由“青”構(gòu)成的形聲字，漢字可真奇妙??！下節(jié)課我們再持續(xù)漢字的奇妙之旅！六、作業(yè)：1 、把今日學(xué)習(xí)的生字多讀幾遍，會寫的字比較課本多寫幾遍。2、讀月亮船里的小蝌蚪一文，認識青

9、蛙的特色。板書：聲旁形聲字形旁一年級下冊語文教課方案 -3 小青蛙 人教部編版部編版小學(xué)一年級語文下冊小青蛙教課方案設(shè)計說明：小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有益于啟示學(xué)生的智慧、 激發(fā)學(xué)生的想象、 啟示學(xué)生開動腦筋。 本課的設(shè)計力爭切近學(xué)生的生活實質(zhì)，以學(xué)生的活動作為教課活動的要點，以感情為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動研究，增強合作意識。同時采納歸類識字、謎語識字、看圖識字、組詞識字、 生活中識字等多種方法使學(xué)生感覺到識字的樂趣， 力爭使每位學(xué)生都喜愛識字， 能主動識字， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 在教課中不停培育學(xué)生的識字能力，并存心識地將識字教課引向課外，讓

10、學(xué)生在生活中到處留意，隨時在生活中識字。教課目的：1、經(jīng)過兒歌朗讀，認識“清、晴”等12 個生字和病字旁一個偏旁；會寫“青、情、請”三個字和橫折提一個筆劃。2、認識“青”字族漢字的特色，領(lǐng)會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3、正確朗誦兒歌，喜愛小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。教課重難點：認識“青”字族漢字的特色，領(lǐng)會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課前準備：教師準備：課文有關(guān)圖片、頭飾。協(xié)助課件。學(xué)生準備：制作本課字卡。彩紙。黑色記號筆。課時安排： 1 課時。教課過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們，我們先來猜個謎語。課件出示：“綠衣小英豪，田里捉害蟲，冬季它歇息，夏季勤奮動。 ”誰給大家讀一讀？2、這是什么？(青蛙

11、)你是怎么知道的？師：你們真會猜謎語，知道抓住重點。3、青蛙是個小英豪，你們愿意和小英豪做朋友嗎？好，我們就一同學(xué)習(xí)小青蛙。貼出課題，齊讀課題。設(shè)計企圖：用風(fēng)趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感覺奇特， 又為學(xué)生創(chuàng)建了一個輕松歡樂的學(xué)習(xí)氣氛， 也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、學(xué)科交融，知識拓展。1、你對青蛙有哪些認識呢？2、學(xué)生報告。預(yù)設(shè)：學(xué)生從英語、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、閱讀繪本等學(xué)科介紹對青蛙的認識。2、師：你們的知識真豐富，能把各科學(xué)到的知識舉一反三，真棒！三、學(xué)寫“青”字。1、誰知道小青蛙的“青”是什么意思？（綠）師：對，青，就是綠色，這也是它的保護色。3、你們

12、想把這個“青”字寫漂亮嗎？好，我們把它寫進田字格中。（ 1 ）“青”是個上下構(gòu)造的字。上窄下寬。部首是“青”部。（ 2 ）看一下它的筆順。（課件演示）（ 3 ）看老師書寫：上邊橫、橫、豎、橫。豎寫在豎中線上，第三橫最長。下面是“月”字的變形，誰發(fā)現(xiàn)“月”有什么不同？（撇變?yōu)榱素Q）4 ）寫在書上，描一個，寫一個。 （播放音樂和寫字姿勢圖片）（ 5 ）評論展現(xiàn)。（實物投影展現(xiàn)）6 ）哪些詞語有這個“青”字？四個字的誰會？真棒，你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧?。ɑ脽羝鍪驹~語）設(shè)計企圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的要點期，教師要抓住每一次機遇指導(dǎo)學(xué)生寫字。 在進行寫字教課時， 要著重指引學(xué)生自主讀字， 察看生

13、字在田字格中的占位，以及筆劃的書寫，提高學(xué)生的漢字審美能力，再經(jīng)過書空、描紅等雅觀地書寫生字，培育學(xué)生優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)“青”字族的字。1 、師：“青”字家族今日也來做客了，他們就藏在課文中。讀讀課文，圈出文中和“青”長得很像的生字。2、學(xué)生讀文，圈畫。3、學(xué)生報告。課件出示這幾個字。4 、這幾個字有什么同樣點？ （讀音相像，都有“青”字）“青”就是它的聲旁。5、他們有什么不同呀？（部首不同）對，部首是它們的形旁。這樣的字我們就叫它形聲字。6、哪兩個字長得最像？（晴和睛）你是怎么記著他們的？（課件出示，比較日字旁和目字旁。）7、我們讓這五個形聲字做個自我介紹吧！我先來！（ 1 ）師舉“清

14、”字：我是清，清水的清，因此我是三點水。2 ）你們也來試一試吧?。▽W(xué)生疏小組，舉卡片做介紹）3 ）誰來介紹給大家聽？（學(xué)生戴頭飾，在前邊介紹）設(shè)計企圖：識字教課是低年級的要點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教課特別扎實。在讀準字音、 識記字形等方面花了好多時間， 能夠充足調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)生字的踴躍性，并使學(xué)生能夠采納多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)換了學(xué)生識字的動力和興趣。五、課中操。師：你們的介紹真出色，下面我們就來放松放松。 播放小青蛙找家，學(xué)生邊跳邊唱，盡興放松。 六、穩(wěn)固“青”字家族。1 、你們真是一群可愛的小青蛙！ 小青蛙們， 你們喜愛魔術(shù)嗎？變魔術(shù)就要快，下面就是目睹奇觀的時辰！（

15、 1）教師示范：青蛙的“青” ，變?。ㄇ逅摹扒濉保?2 ）同桌互變。（ 3 ）全班展現(xiàn)。2、學(xué)習(xí)語文必定要聯(lián)系生活，在生活中間，我們要學(xué)語文用語文。（出示幻燈片）讓我們走進商場，精選你需要的物件。再看看商場的警告語，你認識嗎？3、除了這幾個“青”字族的字，在生活中，你還見過“青”字族的字嗎？（蜻、靜、精）師：你們真是生活中的居心人；你們真是識字小好手！七、學(xué)習(xí)“情”和“請”的寫法。1、只認識不可以，言而不可以嘴把式，我們此刻就著手寫一寫。2、察看構(gòu)造和筆劃。3、教師范寫。4、學(xué)生描一個寫一個。5、評論展現(xiàn)。八、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。1、我們把這些字請進兒歌中，我們來讀讀吧！ （出示兒歌）誰來

16、讀一讀？還有誰想讀？2、這幾個詞語誰能讀準？（出示詞語）“保護”是什么意思？你能從課文中找出它的近義詞嗎？（愛惜）病字框，你在哪見過這個字？（幻燈片出示）4、開火車讀詞語。5、拍手讀兒歌。1 ）兒歌有幾句話？用序號在文中標出。 師：念書是要動筆，不動筆墨不念書。2 ）報告。（ 3 句話）3 ）指三人讀。4 ）你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：青蛙保護禾苗吃害蟲。 （出示幻燈片，拓展）；青蛙是益蟲，我們要保護小青蛙 （板書）5 ）出示幻燈片，進行句子訓(xùn)練。a、青蛙是，我們要愛惜它。b 、 我們也要 做， 保 護， 保護。6 ）練習(xí)朗誦。這是你們的誓詞，這是你們的信心，要讀得鏗鏘有力！誰來讀一讀？九、總結(jié)延長同

17、學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為何？你們此后會怎么做呢？（ 溝通如何保護小青蛙）總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小好手，更是莊稼的好朋友，我們一同保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽， 讓他們和我們一同保護小青蛙吧！設(shè)計企圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文以后問“你們喜愛小青蛙嗎？為何？你們此后會怎么做呢？” 這幾個問題， 讓學(xué)生更為清晰 “青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛的人聽”既穩(wěn)固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳達給更多的人，堪稱“一舉多得” 。十、角色飾演，感情升華。你們想不想當(dāng)小青蛙？（ 1）畫青蛙（ 2 ）戴頭飾表演唱小青蛙找家 。設(shè)計企圖：與音