生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課件21

1、節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體。判斷下列選項(xiàng)中，哪些是屬于生態(tài)系統(tǒng)？一片草原一個(gè)湖泊一群魚一片森林一塊農(nóng)田池塘里所有的魚分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)啄木鳥在樹干上找蟲吃 腐爛的樹干上長(zhǎng)出許多真菌 分析下列圖片中展示的生物現(xiàn)象。這些現(xiàn)象在森林中是常見的。3、生存者、消費(fèi)者、分解者1、吃與被吃的關(guān)系（捕食關(guān)系）2、會(huì)，樹干中的有機(jī)物會(huì)被真菌、細(xì)菌分解成無(wú)機(jī)物（水、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽）書寫作業(yè)1、在一定地域內(nèi)，（ ）與（ ）所形成的統(tǒng)一整體叫（ ）2 、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是（ ） 、（ ）的關(guān)系。3 、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（） A

2、 、池塘中的鯉魚 B 、草原上的全部羊C 、棟江湖中的所有生物 D 、一條河流4 、下列生物中屬于分解者的是（ ） A 、山羊 B 、草 C 、蘑菇 D 、陽(yáng)光5 、生態(tài)系統(tǒng)中最主要的成分是（ ） A 、食物鏈和食物網(wǎng) B 、分解者 C 、生產(chǎn)者 D 、消費(fèi)者6 、“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！睆纳鷳B(tài)學(xué)角度分析，在落葉化作春泥中，起決定作用的是（） A 、生產(chǎn)者B 、消費(fèi)者C 、分解者7.下列哪種現(xiàn)象能反映出消費(fèi)者與生產(chǎn)者間的關(guān)系（ ） A.羊吃草 B. 羊飲水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃8、地衣是衣藻與真菌的共生體，藻類為真菌提供有機(jī)物，真菌為藻類提供水和無(wú)機(jī)鹽，則真菌是（） A、生產(chǎn)者

3、 B 、分解者 C 、消費(fèi)者 D 、消費(fèi)者與分解者食物鏈與食物網(wǎng)你連接的食物璉有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？陽(yáng)光呼吸消耗分解者呼吸消耗呼吸消耗 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng) 流動(dòng)的能量 能量 能量 物質(zhì) 物質(zhì) 物質(zhì) 哪種生物積累的毒素最多？資料:日本的水俁病是有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈富集的典型例子。1953年，日本的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓癥”和人的“水俁病”，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，病人感到全身骨痛難忍。直到1965年才查明，此病是由該市60Km以外的一家公司排出含汞廢水進(jìn)入水體引起的。汞在水體中沿著食物鏈逐級(jí)富集，水體硅藻等浮游植物 食硅藻的水生昆蟲及其幼蟲 石斑

4、魚 肉食性鱘魚和鯰魚人或貓，鯰魚體內(nèi)含汞量達(dá)到1020mg/kg，最高達(dá)5060mg/kg，比原來(lái)含汞水中的汞濃度高1萬(wàn)10萬(wàn)倍，人或貓吃了鯰魚，就會(huì)出現(xiàn)汞中毒日本的水俁病患者生態(tài)平衡的示意圖生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力A B C DABCDEFG 以下兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)哪一個(gè)更容易被破壞？為什么？結(jié)論： 生物種類越少，生態(tài)系統(tǒng)越容易被破壞；生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)越不容易被破壞。想一想北方草地生態(tài)系統(tǒng)破壞引發(fā)沙塵暴黃河水生態(tài)系統(tǒng)受到破壞垃圾成災(zāi)藏羚羊的呼喚森林植被破壞土地沙漠化讓我們攜起手來(lái)保護(hù)我們的地球書寫作業(yè) 1、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著（ ）和（ ）流動(dòng)的。2 、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的（ ）能力，但

5、這種調(diào)節(jié)能力是（ ），如果人為因素超過(guò)了這個(gè)（ ），生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)（ ）3 、下列能完整構(gòu)成食物鏈的是 （ ） A 螳螂捕蟬，黃雀在后 B 大魚吃小魚，小魚吃蝦米 C 狐貍吃兔子，兔子吃草 D 貓頭鷹捕食田鼠，狐貍也吃田鼠4. “牧草 野鼠 蛇鷹”這條食物鏈中，含能量和數(shù)量最多的是（ ） A.鷹 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草5 .下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答： 矽藻 水蚤 蝌蚪 魚 水中甲蟲 池邊食肉動(dòng)物 鴨 1.此食物網(wǎng)中有條食物鏈。 2.其中最短的食物鏈有種生物。 3.最長(zhǎng)的食物鏈有種生物。 4.處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是 。1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟

6、的，天天見面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)

7、細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、

8、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的