用字母表示數(shù)說(shuō)課課件

1、用字母表示數(shù)說(shuō)課用字母表示數(shù)說(shuō)課用字母表示數(shù)說(shuō)課說(shuō)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)教材分析教法分析教學(xué)過(guò)程分析板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)學(xué)法分析一、教 材 分 析教材簡(jiǎn)介教材簡(jiǎn)介 使學(xué)生初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量，數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式。知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的概括與簡(jiǎn)潔，發(fā)展符號(hào)感。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展概括能力。教具學(xué)具多媒體課件小棒若干根二、教 法

2、分 析二、教法分析情境教學(xué)法設(shè)疑誘導(dǎo)法探索發(fā)現(xiàn)法三、學(xué) 法 分 析三、學(xué)法分析自主探究合作探究二、探究交流，解決問(wèn)題 三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展思維一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)四、回顧整理，反思提升一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入 2、4、6、M、10策略：三個(gè)例題我將采用了由淺入深、逐層遞進(jìn)的方式展開(kāi)。以此來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散教學(xué)的難點(diǎn)。（原題）（原題）例1、例2：用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。例3：用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的計(jì)算公式。教學(xué)重點(diǎn)二、探究交流，解決問(wèn)題 如果面積用S表示，你能用字母表示出正方形面積的計(jì)算公式嗎？ 如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示，周長(zhǎng)用C表示，你能用字

3、母表示出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式嗎？注意：a4和4a通?？梢詫?xiě)成4a或4a； aa可以寫(xiě)成aa，也可以寫(xiě)成a2 ,a2讀作a的平方。C=a4S=aa=4a=a2三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展思維基礎(chǔ)題延伸題拓展題x2和2x表示的意義一樣嗎？1.省略乘號(hào)，寫(xiě)出下面各式。4b5xacxx2x2xxx x2S=ab也可以簡(jiǎn)寫(xiě)成S=ab 瑤瑤的年齡媽媽的年齡11+2922+2933+2944+29.mm+29nn-29如果瑤瑤的年齡是X歲，奶奶的年齡可能會(huì)是哪個(gè)？x2x+58x+26（3）學(xué)校體育俱樂(lè)部購(gòu)買(mǎi)a個(gè)籃球用了b元，每個(gè)籃球（ ）元。ba甲乙（4）abc長(zhǎng)方形甲的周長(zhǎng)是：長(zhǎng)方形乙的周長(zhǎng)是：四、回顧整理，反思提

4、升1、想一想，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中還有哪些是用字母表示的？2、你有什么收獲嗎？3、對(duì)于今天的學(xué)習(xí)你還有什么疑問(wèn)嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教法、學(xué)法 一位教育家說(shuō)得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要?！睘榇耍诮谭ㄉ衔易龅饺齻€(gè)“注重”：一是注重創(chuàng)設(shè)具體問(wèn)題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲；二是注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)從具體事例中逐步進(jìn)行抽象概括；三是注重有機(jī)結(jié)合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)方式方法。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上做好三個(gè)方面：一是通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，二是提供探索性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，三是在解決問(wèn)題情境時(shí)注重對(duì)引導(dǎo)學(xué)生不同的思維方法，引

5、導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，合作探討從而選擇正確結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)策略：三個(gè)例題我將采用了由淺入深、逐層遞進(jìn)的方式展開(kāi)。以此來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)（原題）（原題）（改編和原題題）例1、例2：用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。例3：學(xué)習(xí)含有字母乘除法式子。例2：用字母表示我們學(xué)過(guò)的定理、性質(zhì)。二、新授環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 圍繞以下三個(gè)問(wèn)題對(duì)用字母表示數(shù)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)：一、為什么青蛙的只數(shù)和嘴的張數(shù)要用同一個(gè)字母表示？二、n取值范圍是多少？三、除n外，是否還能用其它字母表示數(shù)。 一只青蛙一張嘴兩只青蛙兩張嘴n只青蛙n張嘴通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的展開(kāi)學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。例1：學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（重點(diǎn)）

6、ab=ba(a+b)+c=a+(b+c)ab=ba(ab) c=a (bc)(ab) c=acbc例2 用字母表示學(xué)過(guò)的定理、性質(zhì)使學(xué)生真正體會(huì)到用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性、科學(xué)性和實(shí)用性。策略：教師創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)了神奇的魔盒游戲。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中去找規(guī)律從而得出含有字母的乘法式子，同時(shí)講解含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法（板書(shū)2a2a2a)。通過(guò)原例題擴(kuò)展區(qū)分2a與a (板書(shū) 2a2a a aa)。完成教學(xué)任務(wù)。（難點(diǎn)）例3：學(xué)習(xí)含有字母的乘除法式子。策略：根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的掌握情況及課堂剩余時(shí)間，教師在此環(huán)節(jié)可將準(zhǔn)備好的練習(xí)題適當(dāng)選取。力爭(zhēng)做到練習(xí)的必要性和科學(xué)性。即要能檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，還要激起學(xué)生更深層次的思考，達(dá)到鞏固深化的