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文檔簡介

1、對有效學習的思考與實踐1有效教學的目標是有效學習有效學習的前提是有效思考有效思考的根基是有效質疑自主預習是關鍵2基于自主預習之下的教學流程3內(nèi)容前置補償自主學習與本節(jié)內(nèi)容相關的知識本節(jié)要點知識概括過關訓練自己的收獲和困惑環(huán)節(jié)一設計自主預習卡41、檢查學生預習情況，收集信息2、小組合作鞏固基礎3、學生展示鞏固效果 通過課前鞏固一環(huán)，既可以幫助學生回顧過去所學的知識，還能幫助學生認識到前置知識對后繼學習內(nèi)容的重要性，促使學生認真學好每一個知識點。同時為心血內(nèi)容做好鋪墊，也可以有效防止后進生的產(chǎn)生。環(huán)節(jié)二課前鞏固51、合作交流自己的疑問，盡可能借助合作組解決部分問題。2、組長匯報本組疑問，其他組成員

2、幫助解決。 質疑一環(huán)是課堂的一個小高潮。在這一環(huán)節(jié)中學生的思維也許不夠準確，答案也許有失偏頗，但是沒有思維的碰撞，就沒有學生的參與熱情。只有讓學生憤而悱之，才能有效開展后繼的教學活動。環(huán)節(jié)三有效質疑6環(huán)節(jié)四實驗探究學生的熱情沒有被激發(fā)，不探究。學生的愿望不強烈，不探究沒有解決問題的欲望，不探究思維沒被激活，不探究7環(huán)節(jié)五自主歸納 相信學生的自學能力激發(fā)學生自學的興趣尊重學生的學習方式8環(huán)節(jié)六合作探究合作探究的主題要明確合作探究要有效度教師是合作探究的參與者9環(huán)節(jié)七導思釋疑教師精講、提煉要義以疑生疑、提升思維有效評價，鞏固認識10環(huán)節(jié)八當堂訓練精選習題： 代表性、概括性、擴展性11結語 實踐證明，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要保護學生的問題意識，積極培養(yǎng)學生的有效質疑能力。而使用自主學習卡的目的之一就是要為學生搭建起質疑平臺。 當學生在自主學習卡的指導下，學會審讀問題、探究問題，并在審讀和探究中不斷反思時，有效學習的實效性也就初見成效。 教師要深入研究自主學習卡的有效設計方式，以達到確保學生的問題從“無序”走向“有序”，從“有序”走向“有效”；從“自由”走向“自覺”，從“自覺”走向“自主”的目的。當學生真正實現(xiàn)了自主學

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