《做最好的老師》讀書(shū)心得2021

1、做最好的老師讀書(shū)心得2021#做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)1#讀了如何做最好的老師這一教育專(zhuān)著，收獲極大，書(shū)中 的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書(shū)為我 的教育教學(xué)工作點(diǎn)燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤 區(qū)”，真正實(shí)施素質(zhì)教育樹(shù)立了信心。有這樣一段話(huà)：“凡是 教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的或自由 的發(fā)展讓我更深深地感受到作為一個(gè)老師想做到最好， 對(duì)孩子、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)便是那深深的基石。一、純真的愛(ài)心有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都 產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中J因此，做最好 的一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是 品學(xué)兼優(yōu)的好

2、學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁， 愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服?！皭?ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師 愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。這樣，在“嚴(yán)師”面前 他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心?！皫煇?ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈， 實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。二、真摯的情感做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生 間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真 摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個(gè)同 學(xué)，罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做，上課經(jīng)常遲到和做小動(dòng) 作，批評(píng)教育他當(dāng)耳邊風(fēng)，嘴上說(shuō)改，事后還是屢屢犯錯(cuò)， 真讓人頭疼。在一次勞

3、動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那 么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他。 回家后他把我表?yè)P(yáng)他的事告訴他媽媽。不過(guò)我私下里又把他 叫到一邊，指出他的許多不足之處，最后我還充滿(mǎn)信心地對(duì) 他說(shuō)：“老師相信你一定能管好自己的J采取先揚(yáng)后抑” 的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，他進(jìn)步了很多，給予 學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。后來(lái)他變了 許多，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)也完成了，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問(wèn) 題也向同學(xué)請(qǐng)教。三、尊重學(xué)生做最好的老師，愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以 信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì) 象來(lái)看待。人都是有自尊的，老師要像保護(hù)自己的眼睛一樣

4、保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué) 生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼 相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行 獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫曖、有 希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)你這位老師，才能成為 他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作 用。#做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)2#在李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師這本書(shū)中，有一篇文章叫 不要傷害學(xué)生的自尊。文中寫(xiě)道：師愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容, 是教師應(yīng)盡量（只能做到盡量）不要傷害學(xué)生心靈中最敏感 的地方一一人的自尊感。并談到自己曾為傷害過(guò)學(xué)生的自尊 心而感到深深的內(nèi)疚，自責(zé)?？赐赀@篇

5、文章后我也同樣的感 受。人無(wú)完人，在日常的教育教學(xué)中，不管是有意還是無(wú)意多多 少少會(huì)傷害到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的自尊心。在教師的生 氣，一不小心下學(xué)生的自尊心受到傷害，這與孩子的個(gè)性有 關(guān)，也與老師即時(shí)處理事情的方式方法有關(guān)。這也造就了兩 個(gè)方向的孩子，絕大部分孩子不會(huì)因此記恨老師，而極少部 分孩子真的會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生“恨:這樣的現(xiàn)象也讓我們認(rèn)識(shí) 到在對(duì)待不同性格的學(xué)生要采用不同的方法，盡量不傷害學(xué) 生的自尊。自尊心、自信心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子 向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。作為家長(zhǎng)和老師需 要保護(hù)，尊重孩子的自尊心、自信心。如何保護(hù)學(xué)生的自尊 心，尊重學(xué)生，不使他們自尊心受到傷害呢？

6、首先，在遇到問(wèn)題時(shí)與其對(duì)孩子大吼大叫，還不如耐心跟孩 子講道理，別看孩子小，他們真的很懂事。我們要給孩子改 過(guò)自新的信念，要相信他們，用鼓勵(lì)的手段，幾句“我相信 你能改正錯(cuò)誤”、“我真的看好你”，簡(jiǎn)單的拉鉤都能讓你成 為孩子信服的老師。慢慢地孩子改變了自己之前的壞習(xí)慣， 你也成為了孩子們信服的人。教師想直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改 正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)I, 不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無(wú)異于開(kāi) “批判會(huì)”，把孩子心靈中敏感的地方一一自尊心、個(gè)人尊、 自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的 損失是難以估量、無(wú)法彌補(bǔ)的。其次在批評(píng)中做到不傷害學(xué)

7、生。沒(méi)有批評(píng)的教育也是一種不 負(fù)責(zé)任的、脆弱的教育，批評(píng)也是一種關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)。 但過(guò)分的批評(píng)難于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而更容易使學(xué) 生對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，這樣一來(lái)也就失去了批評(píng)的意義。 批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無(wú)論是對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常犯 錯(cuò)誤的學(xué)生，老師都要一視同仁，并且評(píng)語(yǔ)要準(zhǔn)確，真誠(chéng)， 使學(xué)生欣然接受?？傊?，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要以尊重學(xué)生的人 格，不傷害學(xué)生的自尊心為前提，然后選擇不同的教育方法。 教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“只有當(dāng)學(xué)生把教育看成是自己 的需要且樂(lè)于接受時(shí)，才能使教育取得最佳效果 著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“小心你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”

8、，還有人們常說(shuō) 的：“欣賞和鼓勵(lì)是最好的教育”和“愛(ài)是最好的教育”。在 與學(xué)生閑談，教師語(yǔ)言要文明，語(yǔ)氣平和，態(tài)度可親。要多 一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)怨言。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。特別是 對(duì)后進(jìn)學(xué)生的談話(huà)，更要注意語(yǔ)言分寸，你表?yè)P(yáng)幾句，他會(huì) 高興得不得了；你幾句否定的評(píng)價(jià)，他就會(huì)自暴自棄，甚至 怒氣沖天。因此，與后進(jìn)生談話(huà)時(shí)，更應(yīng)保護(hù)他們的自尊心, 民主、平等、文明的交談，既能讓學(xué)生暢所欲言，拉近師生 的距離，又能使談話(huà)產(chǎn)生教育效果。#做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)3#本書(shū)是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智的精華集 萃，全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理、學(xué)生 思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)

9、的理念和實(shí)踐。其中有 的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“集體主義 教育是中學(xué)教育的核心” “把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集 權(quán)威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)” “班級(jí)管理要以法治取代人治”解放班主任和班 主任的自我解放”“童心是師愛(ài)之源”“變應(yīng)試語(yǔ)文為生活語(yǔ) 文”“德育觀(guān)念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科學(xué)、個(gè)性” “教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂”其“愛(ài)心、民主”教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、哲服， “未來(lái)班”的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较?， 看到了未來(lái)和希望。本書(shū)集中展示了作者的教育

10、教學(xué)思想、藝要主和具體操作方 法。作者的教育表樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情。他擅長(zhǎng)把 理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中，在一個(gè)個(gè)跌 宕起伏、典折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、 教育技巧、教育情感全都融會(huì)其中，發(fā)人演省，撼人心 魄，催人淚下。所謂最好的老師不是與我敬仰的于漪錢(qián)夢(mèng)龍魏書(shū)生 等老師相比一一他們的人格學(xué)識(shí)能力乃至天賦我是永遠(yuǎn)無(wú) 法企及的比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的 李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比一一我今天備課是不是比昨天 更認(rèn)真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學(xué)生談心是不是 比昨天更誠(chéng)懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智 今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天

11、更有趣我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心 我今天所積累 的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進(jìn)行的教育反思 是不是比昨天更深刻今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛 心 我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己 和自己比堅(jiān)持不懈我就不斷地向”最好的老師”的境界靠 近.#做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)4#暑假我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的做最好 的老師一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收 獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定 的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步 步介紹給了我們。讀后，使

12、我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想 和智慧，對(duì)教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué) 生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。 他的觀(guān)點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我 這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到 了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這 里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我 們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的, 成功案例中，我找到了 一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)， 那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài) 心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，

13、 冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的 雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念?lèi)?ài)是 永恒的教育理念，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài), 全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子, 用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把 自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里 面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去 贏得學(xué)生的信任與敬佩。對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中， 有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于 求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì) 完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺

14、少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生 對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的做最好的老師一書(shū)，我對(duì)比反思自己， 深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài) 學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目 的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍, 運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè) 環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移 默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因 為愛(ài)，冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài)，希望綻放 華彩，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài)，所 有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)

15、西為榜樣，以 “愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大 體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己， 樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平 高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方 設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校 增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排, 舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯, 愛(ài)生如子。最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心 靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就 是我一一一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。#做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)5#今年三月份，我懷著激

16、動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的 做最好的老師一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的 經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起， 到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與 成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟： 1、允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許他去改正回想自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài), 有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了，我也會(huì)感到很氣憤，但是，細(xì)想起來(lái)，孩 子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己的思 想，你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話(huà)，把任 何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮(zhèn) 西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，想跟孩子們

17、相處，必須蹲下身，與孩子們對(duì)話(huà)。不要老拿著大人的思想 來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還 會(huì)做很多錯(cuò)事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò) 允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。2、對(duì)后進(jìn)生的教育李老師對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育 方面，李老師的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟 發(fā)。在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育。為 什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？學(xué) 習(xí)了做最好的老師之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性, 以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期 性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且 需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠 的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。3、不斷自我反思“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。 教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足 于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功 及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要 的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí) 去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起 來(lái)。對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中， 有著