2021年秋一年級數(shù)學上冊810以內(nèi)的進位加法第1課時9加幾1教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 78 20以內(nèi)的進位加法【教學目標】1.使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。2.使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3.通過數(shù)學學習，使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用?！局攸c難點】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地算20以內(nèi)的進位加法?！窘虒W指導】本單元學習的主要內(nèi)容有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進位加法”；二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。教材內(nèi)容安排如下表：20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞，將對今后計算的正確和迅速程度

2、產(chǎn)生直接的影響。如果有的學生對這一部分內(nèi)容沒有學好，計算時既慢又容易出錯，以后繼續(xù)學習口算和多位數(shù)筆算時就會遇到很大困難，與其他同學的差距會越來越大。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學習知識和形成技能的反復認識過程。并且，每節(jié)中內(nèi)容豐富，比如8、7、6加幾中含有18道加法題。豐富的教學內(nèi)容容易引起學生的學習興趣，也有利于培養(yǎng)學生動腦的習慣。前兩節(jié)例題的編排，大體分三

3、個層次：第一，以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法；第二，讓學生動手操作或觀察，理解和掌握算法；第三，脫離實物，讓學生思考算法，算出得數(shù)。這樣編排，從學生熟悉的情境出發(fā)，提出有關的數(shù)學問題，容易激發(fā)學生的學習興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。20以內(nèi)進位加法的口算方法不只一種，教材中呈現(xiàn)了多種計算方法，比如在“9加幾”部分呈現(xiàn)有“點數(shù)”、“接著數(shù)”、“湊十”和“根據(jù)具體題目選擇特殊方法”等；在“8、7、6加幾”部分呈現(xiàn)有“拆小數(shù)，湊十數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”和“交換加數(shù)的位置”等。教材注意在具體情景下，讓

4、學生自己想出不同的計算方法。并且，以“你喜歡哪一種方法？”的形式表明允許學生采用不同的方法進行計算的思想，尊重學生的自主選擇。在多種計算方法中，像“點數(shù)”和“接著數(shù)”等，學生學習在10以內(nèi)計算時已經(jīng)掌握，因此，不用花很多時間專門進行教學?！皽愂ā笔菍W生新接觸的一種方法，掌握起來有一定的難度，所以，教材專門安排例題進行教學?！皽愂ā笔怯嬎氵M位加法常用的一種方法。它具有規(guī)律性強、易于理解和過程簡捷等特點。并且，在以后學習的計算方法中經(jīng)常會用到。掌握好“湊十法”對進一步學習其他計算都有好處?！皽愂ā北旧硪舶ǘ喾N方法，如“拆小數(shù)，湊大數(shù)”和“拆大數(shù)，湊小數(shù)”等。其中，“拆小數(shù)，湊大數(shù)”比較簡單

5、，因此，教材先教學這種方法。在掌握了這種方法的基礎上，再教學其他的方法。這樣編排，可以使學生看到，在計算20以內(nèi)的進位加法時，有多種不同的計算方法，他們可以根據(jù)題目的具體情況，選擇自己喜歡或掌握得比較好的方法進行計算。從而，更好地發(fā)揮學生主動學習的積極性。在學生理解和掌握算法的基礎上，為了使計算達到熟練，教材中適當安排了練習題，并且注意變換練習形式，以提高學生練習的興趣，使學生通過課堂練習，達到一定的熟練程度。本單元繼續(xù)滲透一些集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。教材中的“用數(shù)學”編排在計算當中，比如“9加幾”中的例1與“8、7、6加幾”中的例2均是“用數(shù)學”的內(nèi)容。教材中“用數(shù)學”的呈現(xiàn)形式是用學生

6、熟悉的事物設計情境圖，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供生動有趣的資源。本單元“用數(shù)學”的內(nèi)容比第六單元編排的“用數(shù)學”畫面內(nèi)容豐富，更注重事理情節(jié)。同時，增加了觀察、收集信息的難度，并注意使學生了解同一個問題可以有不同的解決辦法。“用數(shù)學”要求學生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得問題解決的全過程。實質(zhì)上是學生運用數(shù)學知識的學習活動，對學生體會加、減運算的含義，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣起重要作用?！菊n時安排】建議共分9課時：9加幾3課時8、7、6加幾3課時5、4、3、2 加幾.2課時整理和復習1課時第1課時 9加幾（1）【教學內(nèi)容】教科書第88頁，練習二

7、十第1、2題?！窘虒W目標】1.通過觀察和實踐，初步學會用點數(shù)、接著數(shù)、湊十法計算9加幾的進位加法。2.使學生初步學會計算9加幾的題目。3.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。【重點難點】初步學會用湊十法計算9加幾的進位加法?！窘虒W準備】照例1運動會場景圖制作的課件；復習和練習用卡片。【情景導入】1.出示卡片“9+（ ）=10”，指兩名小學生口答。2.口答。3.口算。10+1= 10+5 = 10+7=3+10= 8+10 = 4+10= 10+2= 10+9= 10+3=【進行新課】談話：從這節(jié)課開始，我們學習20以內(nèi)的加法。1.出示運動會場景畫面。配有描述比賽場面的畫外音：“現(xiàn)在運動場上正在進行二

8、年級組跑步、跳繩、舞蹈決賽，還有”由此，促使學生走進運動會場。2.解決“一共有多少盒”飲料的問題。（1）以畫外音“給賽跑同學送點飲料”，把學生的目光引向畫面左邊。此時，出示“一共有多少盒”的問題（文字、聲音同時出現(xiàn)）。（2）研討解決一共有多少盒的問題。讓學生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。（3）組織交流解決問題的方法。請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法。根據(jù)學生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種解決方法。點數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件設計配有聲音和動作顯示點數(shù)過程。接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件顯示出與點數(shù)的區(qū)別，再說“紙箱里有9盒”之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作。用“湊十法”算出結(jié)

9、果。課件顯示放進紙箱1盒飲料的動作，并配有口述“放進1盒湊成10，10+3得13”。充分肯定學生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學生交流自己的體會，加深學生對各種解決方法的認識。（4）強化“湊十法”。教師引導：有的同學用加法算出還有13盒飲料?；叵胍幌?，怎樣算的？我們來看屏幕。先指出：紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動），箱外有4盒飲料（閃動），這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計算。（板書：9+4）演示9+4的口算過程。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？由教師，也可以由學生重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒（屏幕上同步顯示過程）。說明9

10、+4的口算方法。算9+4，怎樣想出得數(shù)呢？先讓學生結(jié)合屏幕上的演示，想一想怎樣算9+4得幾？在學生思考的基礎上，教師說明：因為9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。然后，在9+4后面板書“=13”。讓學生齊讀算式。3.小結(jié)。今天我們開始學習20以內(nèi)進位加法。前面計算的9+4的得數(shù)超過了10，就是進位加法。今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的計算方法。（板書課題：9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=13，那么9+2、9+3怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法?！菊n堂作業(yè)】分組活動。1.收集信息。引導學生觀察畫面：運動會正在進行的還有哪些項目？參加這些項目比賽的

11、各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息）2.提出要解決的問題。教師明確提出：各組準備提出哪些幾加幾的計算問題？小組討論后，發(fā)表意見。教師整理板書出學生提的問題。3.解決同學們自己提出的問題。（1）從學生提出的問題中選擇兩個，讓全班學生進行計算解決問題。比如：“參加舞蹈比賽的一共有多少人？”（2）讓學生自己列出算式，算出得數(shù)。允許學生相互交流，互相啟發(fā)算出得數(shù)。（3）全班交流。請學生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的。4.評價。（1）請學生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學積極發(fā)表意見，想的方法好。（2）教師結(jié)合實際，充分肯定學生取得的成績?！菊n后作業(yè)】1.做練習二

12、十第1題。（1）先讓學生看圖說題意，再填寫算式。（2）說一說加的過程，集體評議、訂正。2.做練習二十第2題。（1）讓學生獨立填寫得數(shù)。（2）指幾名學生讀填寫結(jié)果，集體訂正。（3）依次觀察兩組算式，讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？主要讓學生說出：第一個加數(shù)是9沒有變，第二個加數(shù)不同（變化了），得數(shù)也不同（也隨著變化）。3.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時練習。第1課時 9加幾（1）湊十法：計算9加幾，可采用拆小數(shù)，湊大數(shù)，湊成10，再相加1.創(chuàng)設富有情趣的活動情景、以激發(fā)學生學習的濃厚興趣、新課開始、根據(jù)一年級學生的好動、坐不住的特點、創(chuàng)設情景，以我們學校開過運動會為切入點，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性，并使學生感到生活中處處有數(shù)學，從而體驗數(shù)學與生活息息相關。2.教學體現(xiàn)算法多樣化、允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。尊重學生的想法，鼓勵學生獨