學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版心得體會(huì)（共三篇）

1、學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版 心得體會(huì)（共三篇）（2022版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，義務(wù)教育英 語(yǔ)課程具有工具性和人文性的統(tǒng)一的特征，具有基礎(chǔ)性，實(shí) 踐性和綜合性的特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的目的是幫助學(xué)生了 解不同文化。比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文 化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀理性看待世界，樹(shù)立 國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。堅(jiān)定文化自信。形成正確的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā) 展奠定基礎(chǔ)。課程理念是要求發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，并且構(gòu)建基 于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)，以主體為引領(lǐng)，選擇和組織課智內(nèi) 容。踐行學(xué)恩結(jié)合，用創(chuàng)為本的美語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，要注重

2、教 學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)。并且推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。通過(guò)新舊課標(biāo)對(duì)比，主要有以下三點(diǎn)不同。（-）新課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所改變。在2022版新課標(biāo)中。一、二年級(jí)為預(yù)備級(jí)，三到四年級(jí)為一級(jí)，五到六年級(jí)為二 級(jí)。設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別級(jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué) 生提供選擇。并對(duì)一二年級(jí)有了具體的要求。（二）對(duì)學(xué)生詞匯量的要求有了較大幅度的增加。（三）對(duì)于閱讀的要求。老課標(biāo)對(duì)閱讀一共提了 7點(diǎn)要求, 而新課標(biāo)對(duì)閱讀提了 16點(diǎn)要求。同時(shí)要求三到四年級(jí)課外 閱讀量達(dá)到1500-2000詞。五到六年級(jí)課外閱讀量達(dá)到4000 -5000 詞 o通過(guò)這些變化，我們不難發(fā)現(xiàn)，在今后的美語(yǔ)教學(xué)中， 我們不僅僅要把基

3、本的知識(shí)教會(huì)學(xué)生還要對(duì)部分學(xué)生有搜 髙和培優(yōu)，做到分層教學(xué)。另外，我們需要加大學(xué)生的閱讀 量，并對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo)。要求學(xué)生對(duì)英文文章有更深 的理解，理解語(yǔ)篇顯性和隱性的邏輯關(guān)系；根據(jù)話語(yǔ)中的重 復(fù).解釋.停頓等現(xiàn)象，理解話語(yǔ)的意義。這些要求的提出， 也需要我們?cè)诮虒W(xué)恩路上做出轉(zhuǎn)變，更加充分的各課。4月21日上午，教育部召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)，介紹了義務(wù)數(shù)育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況。為深入理解新課標(biāo)思想 和內(nèi)容，發(fā)揮引領(lǐng)輻射作用，邯鄲市劉文霞小學(xué)英語(yǔ)工作室 于4月21日下午2： 00齊聚云墻，參加了北京師范大學(xué)外 國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院技授程曉堂教授題為義務(wù)教商英語(yǔ)課程的 新方向的講座。一、新課標(biāo)的特點(diǎn)

4、在課程目標(biāo)上。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感 態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合,據(jù)棄了以往分科課程片面強(qiáng) 調(diào)知識(shí)與技能的傾向，從而使分科課程的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了由知 識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位的轉(zhuǎn)向。這是課程目標(biāo)和教育價(jià)值觀 的重大改變。在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性， 實(shí)用性和綜合性。各學(xué)科都力求精選終身學(xué)習(xí)必備的最基礎(chǔ) 的知識(shí)和最基本的枝能作為課程主干內(nèi)容:各學(xué)科在保留傳 統(tǒng)課程內(nèi)容中仍有價(jià)值的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)從當(dāng)代 科學(xué)的最新成果中吸取新的基礎(chǔ)知識(shí)。增加新的具有時(shí)代性 的內(nèi)容。體現(xiàn)時(shí)代特色，剔除陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí):各學(xué)科都注 重與社會(huì)生活的聯(lián)系。努力面向生活實(shí)際并服務(wù)干生活實(shí)際,

5、 從而使課程內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐形成互動(dòng)的關(guān)系；各學(xué)科都 力求與相關(guān)學(xué)科相萬(wàn)融合，使課程內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝, 最大限度地體現(xiàn)知識(shí)的“整體面貌。總之，新分科課程內(nèi) 容呈現(xiàn)出嶄新的面貌。從而與課程內(nèi)容存在繁、難、編、舊 和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的傳統(tǒng)分料課程有墾著區(qū)別。綜合課程與分科課程相對(duì)應(yīng)。綜合課程是一種雙學(xué)科或 多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性，強(qiáng) 調(diào)不后學(xué)科的相互整合。單從學(xué)科本身的發(fā)展來(lái)看，分科課 程與綜合課程兩種課程組織形式各有其存在價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)科 的發(fā)展呈現(xiàn)分化和綜合并駕齊驅(qū)的趨勢(shì)。第三篇通過(guò)學(xué)習(xí)2022版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，使我更新了教學(xué)理念， 樹(shù)立新觀念，在學(xué)習(xí)中不斷的獲得

6、新認(rèn)知。下面我談?wù)勛约?的心得體會(huì)。一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念。新課程下，教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深 刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法。聽(tīng)說(shuō) 讀寫的教與學(xué)以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)，這對(duì)我今 后的教學(xué)有促進(jìn)作用，在提高教學(xué)能力方面，發(fā)揮著積極的 作用。二、積極探索有效的英語(yǔ)評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和 啡結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是具 體的語(yǔ)法知識(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力握高上，而不是某 單一一項(xiàng)的訓(xùn)練。評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué) 生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為 教師提供反饋。三、運(yùn)夥媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平 臺(tái)。在新課標(biāo)中，特別點(diǎn)明信息技術(shù)與學(xué)科的融合，因此，我 們?cè)诮虒W(xué)中，要根據(jù)課程內(nèi)容的需要去制作課件，運(yùn)睜媒體 技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望，課后鼓勵(lì)學(xué)生收看英語(yǔ)頻 道，繪本，電影、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和做輸出訓(xùn)練 活