中小學(xué)教師招聘考試模擬題4

1、第 頁共13頁中小學(xué)教師招聘考試模擬題3 （4）.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷地充實(shí)、 提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.交往C.思考D.實(shí)踐V解析：解析：教師的素養(yǎng)只有通過不斷地實(shí)踐才能得到提高。.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人 表率的模范作用的先哲名言是（）。A.躬自厚而薄責(zé)于人 ，B.三人行必有我?guī)熝蒀.學(xué)而時(shí)習(xí)之D.見賢思齊解析：解析：“躬自厚而薄責(zé)于人”意思是要多責(zé)備自 己，少責(zé)備別人。“三人行必有我?guī)熝伞币馑际侨送?行.其中必定有我的老師。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”意思是學(xué)過 的內(nèi)容要經(jīng)常復(fù)習(xí)?！耙娰t思齊”意思是見到德才兼?zhèn)?的人就要向他看齊。從以上四句的意思上看，僅有“躬

2、自厚而薄責(zé)于人”含有嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率 的意思。73.教師要關(guān)注（）的全面發(fā)展。A.優(yōu)秀學(xué)生B.單親家庭學(xué)生C.每一位學(xué)生VD.智障學(xué)生解析：解析：教師應(yīng)該本著平等的原則，要關(guān)注和了解 每一位學(xué)生的全面發(fā)展。.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很 漂亮，并說：“我對(duì)你們的愛不是用身高、體重和成績(jī) 來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生。”這屬于教 師在溝通時(shí)注重了（）。A.幫助恢復(fù)信心VB.有益的對(duì)談C.安慰D.賦予尊嚴(yán)解析：解析：老師通過贊揚(yáng)學(xué)生的演出服，讓學(xué)生恢復(fù) 自信，這樣能夠更好地讓學(xué)生去表現(xiàn)自己。.師德的靈魂是（）A.關(guān)愛學(xué)生VB.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平

3、 解析：解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國(guó)守法、愛崗敬 業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中 關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是師德的靈 魂。76.有人說“同行是冤家” “教會(huì)了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯(cuò)誤觀念與 （）相違背。A.謙虛為懷，自知之明B.相互幫助，通力合作C.嚴(yán)以律己，以誠(chéng)待人D.學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高 ，解析：解析：“同行是冤家”指同行之間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān) 系，而形同陌路，“文人相輕”指文人之間互相看不起。 這些觀念與“學(xué)習(xí)先進(jìn)、共同提高”相違背。.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的（）保證。A.重要B.基本,C.主要D.完全解析：解析：中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)

4、于深化教育改革全面 推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍， 是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。.教師的基本職責(zé)是（）。A.誨人不倦B.熱愛科學(xué)C.教書育人，D.以身作則解析：解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，教師 的基本職責(zé)在于教書育人。.在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，教師應(yīng) （）。A.與之辯論，更好地證明自己B.更好地認(rèn)識(shí)自己，改造自己 VC.照單全收，全面向他人學(xué)習(xí)D.從中判斷誰是自己的朋友解析：解析：教師要做到從他人的評(píng)價(jià)中更好地認(rèn)識(shí)自 己，改造自己。80.要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的 同時(shí)，還必須（）。A.積極參加社會(huì)實(shí)踐 VB.學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)C.提高教育教學(xué)技能D.

5、加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通解析：解析：積極參加社會(huì)實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一。參加 社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的 根本辦法。81.用“我很平靜”來控制自己的憤怒，是屬于 （）A.自我防御B.暗示VC.自我激勵(lì)D.心理換位解析：解析：自我暗示指通過主觀想象某種特殊的人與事物的存在來進(jìn)行自我刺激， 達(dá)到改變行為和主觀經(jīng)驗(yàn) 的目的。用“我很平靜”來控制自己的憤怒，就是自我 暗示的一種行為。.從某種意義上來說，教師的（）比道德宣言或道德演 講更能教育學(xué)生。A.人格魅力B.知識(shí)學(xué)問C.道德行為，D.教學(xué)業(yè)績(jī)解析：解析：“身教重于言教” “以身作則”等都說明 教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育

6、學(xué)生。.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.走路身體一定要端正B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響V解析：解析：孔子這句話強(qiáng)調(diào)教師要以身作則。84.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良 心首先會(huì)受到（）。A.社會(huì)生活和群體的影響 VB.教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響解析：解析：從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師 的職業(yè)良心首先會(huì)受到社會(huì)生活和群體的影響。85.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價(jià)值主要表 現(xiàn)在三方面（）

7、。充分發(fā)揮教育主體的德育潛能充分 促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)改善教育與道德教育的效能 使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍A.VB.C.D.解析：解析：師表形象或師表美的塑造的重要性主要存 在于教育系統(tǒng)之中。就德育的角度看，師表之美的價(jià)值 有三：充分發(fā)揮德育主體的德育潛能；充分促成學(xué) 生的榜樣學(xué)習(xí)；改善道德教育的效能。.孟祿是教育“生物起源論”的代表人物。（）A.正確B.錯(cuò)誤,解析：解析：美國(guó)教育家孟祿是心理起源論的主要代表 人物。.我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指“禮、樂、射、御、書、數(shù)”。（）A.正確VB.錯(cuò)誤解析：解析：我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是“六藝”，以 禮、樂為中心，以射、御、書、數(shù)為輔。.“藏息相輔”

8、“善喻” “長(zhǎng)善救失”等教學(xué)思想首次提出在大學(xué)。（）A.正確B.錯(cuò)誤,解析：解析：“藏息相輔” “善喻”長(zhǎng)善救失”等教 學(xué)思想首次出現(xiàn)在學(xué)記。.杜威是實(shí)用主義的代表，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位。（）A.正確VB.錯(cuò)誤解析：解析：杜威提出了 “兒童中心 （學(xué)生中心）” “活 動(dòng)中心” “經(jīng)驗(yàn)中心”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位。.政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。（）A.正確VB.錯(cuò)誤解析：解析：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約包括：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政治經(jīng)濟(jì)制 度決定著受教育權(quán)；政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育目的的性質(zhì)和思想道德教育的內(nèi)容； 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教 育體制。.教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，體現(xiàn)了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。()A.正確B.錯(cuò)誤,解析：解析：教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的規(guī)律稱為教育的外 部關(guān)系規(guī)律，教育和人的發(fā)展關(guān)系的規(guī)律稱為教育的內(nèi) 部關(guān)系