一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說課課件-1 認(rèn)識(shí)圖形（二）（30）-人教版38張PPT

1、認(rèn)識(shí)圖形（二）說課新課標(biāo)人教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)本節(jié)內(nèi)容后續(xù)聯(lián)系認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形平面圖形的周長(zhǎng)、面積一、說教材認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們好動(dòng)愛說，有一定的觀察問題發(fā)現(xiàn)問題的能力，同學(xué)之間在老師的指導(dǎo)下有初步的小組合作意識(shí)。在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種簡(jiǎn)單的立體圖形，在此基礎(chǔ)上，從描、畫、印、拓簡(jiǎn)單的立體圖形的面入手，引入平面圖形的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思

2、教學(xué)流程學(xué)情分析1、知識(shí)與技能：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓五種平面圖形，能識(shí)別和辨認(rèn)這些圖形。 2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷看、摸、找、說、畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中知道這些常見圖形的名稱。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)交流合作的意識(shí)。認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)“面在體上” 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)法情景導(dǎo)入法教法情境導(dǎo)入法操作實(shí)驗(yàn)法三、說教學(xué)策略認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反

3、思教學(xué)流程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)法情景導(dǎo)入法學(xué)法動(dòng)手實(shí)踐在教學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓時(shí)，充分利用學(xué)具中的物體，通過“摸” “看” “畫”來認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。猜測(cè)驗(yàn)證創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，讓學(xué)生通過摸一摸，看一看，描一描等操作活動(dòng)，經(jīng)歷整個(gè)驗(yàn)證過程，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法。學(xué)法1、準(zhǔn)備學(xué)生：把學(xué)生按4人小組進(jìn)行分組并明確分工。2、教具：多媒體課件、長(zhǎng)方體、正方體、三菱柱、圓柱體和球。3、學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、三菱柱、圓柱體和球、印泥、橡皮泥、白紙等。三、說教學(xué)策略認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)

4、法情景導(dǎo)入法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)法情景導(dǎo)入法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入組織活動(dòng)探索新知觀察 猜想操作驗(yàn)證分類概括 交流匯報(bào) 活動(dòng)一:觀察猜想猜猜這四幅圖分別是誰畫的？ 學(xué)生以4人小組為單位，拿出學(xué)具袋中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三菱柱和球，先摸一摸，看一看，再想一想怎樣把這些立體圖形的面請(qǐng)到紙上。 活動(dòng)二:操作驗(yàn)證學(xué)生可能會(huì)想到的方法：描、畫印拓 活動(dòng)二:操作驗(yàn)證先在小組內(nèi)交流你畫的圖形是用哪個(gè)物體的面所畫的？然后各組選派代表匯報(bào)。并選擇一些有代表性的作品張貼在黑板上。通過這一活

5、動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 活動(dòng)三:交流匯報(bào) 活動(dòng)四:分類概括長(zhǎng)方形正方形三角形圓形 活動(dòng)四:分類概括平行四邊形這樣的圖形你們見過嗎？ 活動(dòng)四:分類概括認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思教學(xué)流程學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)法情景導(dǎo)入法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入組織活動(dòng)探索新知觀察 猜想操作驗(yàn)證分類概括 交流匯報(bào)分層練習(xí)鞏固新知（三）、分層練習(xí) 鞏固新知2、這些交通標(biāo)志都什么形狀的？（三）、分層練習(xí) 鞏固新知（三）、分層練習(xí) 鞏固新知4、拓展練習(xí)：用一個(gè)長(zhǎng)方體能畫出多少個(gè)不一樣的長(zhǎng)方形呢？一個(gè)正方體又能畫出幾種不同的正方形呢？（三）、分層練習(xí) 鞏固新知認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思學(xué)情分析

6、重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)法情景導(dǎo)入法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入組織活動(dòng)探索新知觀察 猜想操作驗(yàn)證分類概括 交流匯報(bào)分層練習(xí)鞏固新知教學(xué)流程歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)（四）、總結(jié)歸納 提升認(rèn)識(shí) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 你認(rèn)為最有趣的是什么？認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)法情景導(dǎo)入法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入組織活動(dòng)探索新知觀察 猜想操作驗(yàn)證分類概括 交流匯報(bào)分層練習(xí)鞏固新知教學(xué)流程歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)靈活運(yùn)用挑戰(zhàn)創(chuàng)新用今天所學(xué)的平面圖形拼一幅你喜歡的圖案，看誰拼的最漂亮。（五）、靈活運(yùn)用 挑戰(zhàn)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)圖形（二） 板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形正方形三角形圓形認(rèn)識(shí)圖形（二）教材分析教學(xué)策略教學(xué)反思學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教法操作實(shí)驗(yàn)法情景導(dǎo)入法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入組織活動(dòng)探索新知觀察 猜想操作驗(yàn)證分類概括 交流匯報(bào)分層練習(xí)鞏固新知教學(xué)流程歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)靈活運(yùn)用挑戰(zhàn)創(chuàng)新 這節(jié)課，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性方面，都能堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、以及分析、比較概括的能力，又為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生在小組合作時(shí)缺少經(jīng)驗(yàn)，紀(jì)律比較亂，浪費(fèi)了一些時(shí)間，在今后的教學(xué)中我要多給學(xué)生提供小組合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、