《有趣的線條》大班教學(xué)教案

1、PAGE14PAGE14有趣的線條大班教案有趣的線條大班教案有趣的線條大班教案1活動目標(biāo)：1、通過觀察，了解線可以變形的特點(diǎn)。2、大膽想象，創(chuàng)作各種線造型。活動準(zhǔn)備：線，剪刀，白紙。活動過程：一、觀察圖片，引出“線”。1、今天老師給你們帶來了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點(diǎn)？二、出示魔盒，提示線可以變形的特點(diǎn)。1、老師手里也有一根線，你們來看看有什么特點(diǎn)？2、剛才線在老師的手里已經(jīng)變成一個另外的東西了，這邊有一個魔盒，看看它又把這條線變成了什么?3、糖果它是怎么變成糖果的（請幼兒上臺示范）三、出示線造型畫，拓展幼兒的思維。1、出示不同的線造型畫（太陽，椅子，人等）。2、請你說一說它們是怎樣用

2、線變成的呢？3、除了老師給你們看的線造型，你們自己能不能相處別的線造型呢（幼兒討論）四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。1、老師給你們每個人一條線，如果你的造型需要很多線怎么辦呢（合作）2、請擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來。五、作品展示。1、我們一起來猜猜看你們都把線變成了什么?2、我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線擺出了這么多好看的造型。有趣的線條大班教案2一、活動背景：幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，

3、利用幼兒熟悉的事物毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計了這則語言活動“有趣的線條”。二、活動實(shí)錄：活動目標(biāo)：1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。活動準(zhǔn)備：1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺?；顒舆^程：一、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢”（請個別幼兒進(jìn)行表

4、達(dá)。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會動腦筋。2、轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。師：（轉(zhuǎn)動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么豎著看線條像什么倒過來看線條像什么”幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪就更好了！幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背師：說得真好！（評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通

5、過出示線條圖、轉(zhuǎn)動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵三、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參

6、與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。（評析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無限的想象。）2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可

7、以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢

8、？（評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方有誰它們在干什么結(jié)果怎樣編好后講給旁邊的小伙伴聽。幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆

9、家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。（評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還

10、要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）四、教師小結(jié)，結(jié)束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎三、活動評析：教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具?；顒訌霓D(zhuǎn)動圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進(jìn)，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高。整個活動都是幼兒

11、的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的運(yùn)動中獲得發(fā)展。有趣的線條大班教案3目標(biāo)：1、在操作過程中充分感受電線與毛線的不同。2、在活動中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數(shù)量。3、體驗(yàn)有趣的線條造型、分享自己和同伴成功的快樂。準(zhǔn)備：1、長短不一的電線、毛線若干。2、記錄表、筆。過程：一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。今天，蔡老師帶來了一只神奇的口袋，里面裝了什么呢請小朋友上來摸摸看(一幼兒上來摸)你說說里面上什么摸上去有什么感覺二、出示電線與毛線介紹其特性與用處。1、對了，神奇的口袋中裝了電線和毛線，電線摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，毛線摸上去有

12、點(diǎn)軟、毛毛的。2、什么地方需要用電線呢?3、毛線可以做成什么呢?三、介紹操作材料及記錄方法。1、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了長短不同的電線和毛線，我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型，并記錄在記錄表上。2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會找和自己的數(shù)字相對應(yīng)的記錄表和操作板來操作，我們要動手拼出三種不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時也要數(shù)清楚長線用了幾根短線用了幾根也用數(shù)字來記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。四、幼兒動手選擇材料操作并記錄。五、通過大屏幕展示幼兒作品，并請幼兒介紹自己的線條造型，同時驗(yàn)證所用線條的數(shù)量。有趣的線條大班

13、教案4活動設(shè)計背景在活動區(qū)角幼兒對編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢還能變出什么來呢這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計了這節(jié)“有趣的線條”?；顒幽繕?biāo)1、對線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。2、要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒大膽說樂于參與活動的熱情。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形?；顒訙?zhǔn)備各種顏色、長短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀活動過程一、教師變魔術(shù)出示毛

14、線。（開始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來，讓普通的毛線變成有趣的線條）二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。2、教師和幼兒一起認(rèn)識五顏六色的毛線，比較長短粗細(xì)的線條。（在這個環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語言表達(dá)出來，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起)幼兒在實(shí)際操作時不止會擺出一個東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時要有意識的引導(dǎo)幼兒說出自己所擺的

15、圖形來。（這個環(huán)節(jié)是幼兒自己動手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個環(huán)節(jié)，有的幼兒動手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時的幫助）4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢（可以采取集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個別面向大家講述。）三、教師抽取個別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動區(qū)角。師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎？來我們搭上火車一起去看吧。教學(xué)反思設(shè)計這節(jié)課的初衷是想調(diào)動孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動目標(biāo)的時候也是圍繞設(shè)計思路來的。在經(jīng)

16、過教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動手能力差，無從下手。針對這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。有趣的線條大班教案5一、活動目標(biāo)：1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。二、活動準(zhǔn)備：線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。三、活動過程：（一）、看線條圖談話。1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨

17、線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢（請個別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）幼：像筆架、像心電圖、像英文字母師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會動腦筋。2、轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。（1）師：（轉(zhuǎn)動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么豎著看線條像什么倒過來看線條像什么幼：橫看線條像山峰、波浪豎看線條像小路、蛇（2）師：真的很像。如果你能用上形容詞來說像什么樣的山峰、像什么樣的波浪就更好了！幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉倒看線條像駱駝的背、（二）、引導(dǎo)幼兒

18、操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。1、師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。2、師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃迂Q著看像一只肥肥的耳朵（三）、分散玩線條游戲。1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述我覺得它像XX，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。請個別幼兒在集體面前用完整的語句我覺得它像XX表述自己的發(fā)現(xiàn)。展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。（1）師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。（2）請個別幼兒講述，及時幫