記梁任公先生的一次演講 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)

1、記梁任公先生的一次演講 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修一) 走近梁?jiǎn)⒊?說說你所了解的梁?jiǎn)⒊? 解題：主要是記演講還是記人？# 通過演講表現(xiàn)人。通過寫一次演講的情景表現(xiàn)出了梁任公的性格及特點(diǎn)。 整體感知 梁任公先生的演講成功嗎？為什么？（一段結(jié)尾、七-九段）演講：印象深刻、有感染力（聽眾） 作者記錄這次演講完整嗎？為什么？借寫演講來寫人，表現(xiàn)人物特征。 探究形象 閱讀1段和最后一段，概括作者對(duì)梁任公先生的看法。 課文第一句話：“梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。” （多媒體鏈接梁?jiǎn)⒊砟赀h(yuǎn)離政治，略）。 第一段有這樣一句話：“那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰，倒不是因?yàn)樗?/p>

2、是戊戌政變的主角，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用?！边@句話有幾層意思？ （1）梁?jiǎn)⒊俏煨缯兊闹鹘恰⒃颇掀鹆x的策劃者；（2）梁?jiǎn)⒊膶W(xué)術(shù)文章對(duì)青年有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用；（3）為戊戌政變主角、云南起義策劃者的梁?jiǎn)⒊倘涣钊司把觯鳛閷W(xué)者和文學(xué)家的梁?jiǎn)⒊钊司把觥?找出文中的一句話，來概括一下梁?jiǎn)⒊烤故且粋€(gè)什么樣的學(xué)者？ 有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？ 為什么不說有人，而說沒有幾個(gè)人？突出這樣的人很少! 梁?jiǎn)⒊诋?dāng)時(shí)就是一個(gè)“稀有人物”，他在清華大學(xué)的演講就是例證。 找一找文章哪里體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊坝袑W(xué)問”？ “他的講演是預(yù)先寫

3、好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀?！薄坝袑W(xué)問”體現(xiàn)在：書法美觀。 “先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭”“有學(xué)問”體現(xiàn)在：博聞強(qiáng)記 找一找文章哪里體現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊坝形牟伞保?紅樓夢(mèng)中，探春出場(chǎng)描寫到：“削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。”文采還指人的長(zhǎng)相或精神上的風(fēng)神氣質(zhì) “我記得清清楚楚隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生?！薄?/p>

4、有風(fēng)采”體現(xiàn)在：風(fēng)神瀟灑 “啟超沒有什么學(xué)問，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的?！坝酗L(fēng)采”體現(xiàn)在：謙虛自負(fù)，幽默個(gè)性 “先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。聽他講到他悲從衷來，竟痛哭流涕而不能自己真是于涕泗交流之中張口大笑了?！?“他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢的”“有風(fēng)采”體現(xiàn)在：感情豐沛 “熱心腸”是什么意思？ 窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。（提示：窮年：終年。黎元：老百姓。譯：一年到頭，都為老百姓發(fā)愁、嘆息，想到他們的苦難，心里象火燒似的焦急?！澳c內(nèi)熱”：對(duì)國(guó)家百姓命

5、運(yùn)感到內(nèi)心焦急，憂心如焚之意。） 從文中的哪些地方你能看出梁任公是一個(gè)“熱心腸”的學(xué)者？研究梁?jiǎn)⒊葜v的內(nèi)容： 他的演講從從講箜篌引開始。 箜篌引講的是什么故事？（“箜篌引”注釋，誦讀，對(duì)原文作適當(dāng)?shù)姆g講解） 梁實(shí)秋在文中評(píng)說這首詩：“這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感?！边@其中“起承轉(zhuǎn)合”是何意思呢？“起”，詩歌第一句，開頭交代事情之緣起，妻子呼喚奔河而去的丈夫“公無渡河”；“承”，承前句交代“公”之行為，他“竟然”去渡河，“竟”字寫出“公”之行為荒唐，人物性格之偏執(zhí)；“轉(zhuǎn)”，事生波瀾，情勢(shì)陡轉(zhuǎn)，他溺水而死；“合”，事情結(jié)

6、尾，婦人悲嘆“奈何”“奈何”！ 這十六字構(gòu)成中國(guó)詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的。王國(guó)維 這個(gè)人讓你想起了什么或者誰？為理想而殞身不恤的執(zhí)著 箜篌引的主題，是瘋狂與死亡。波濤在前，命運(yùn)已定，前進(jìn)就是死亡，卻依然蹈死而不顧。這種執(zhí)著，緣自強(qiáng)大到瘋狂的人格力量，命中注定要做無望之極的抗?fàn)帯?梁?jiǎn)⒊壬v演時(shí)，在浩如煙海的中國(guó)韻文里獨(dú)獨(dú)選擇箜篌引來作開頭有什么用意？ 是他內(nèi)心世界的表白。梁先生也頗有一點(diǎn)白發(fā)狂夫的味道。梁?jiǎn)⒊庵緢?jiān)毅，即使經(jīng)受了維新變法失敗的慘痛打擊，仍不退縮，仍堅(jiān)持斗爭(zhēng)，仍參與策劃云南起義等重大活動(dòng)。難怪梁?jiǎn)⒊壬源俗餮葜v開頭，并且如此投入。 講桃花扇聞官軍收河南河北也是如此。

7、（多媒體鏈接桃花扇片段） 桃花扇是悲嘆明朝衰亡的。高皇帝就是崇禎皇帝。他在位十七年，雖然勵(lì)精圖治，可惜明朝大勢(shì)已去，積重難返。最后江山易人，他也自殺身死。 崇禎帝死去距梁先生所處的時(shí)代已將近300年，崇禎帝和任公先生又沒什么關(guān)系，先生卻是“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚”，先生這樣悲傷地流淚究竟是為什么？ 梁先生悲的是光緒帝，悲的是國(guó)家的衰亡。光緒帝也是一位很想有所作為的皇帝，17歲就親政。面對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的屈辱，下詔變法維新。但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，變法最終失敗。 課文說“講杜氏講到劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳先生又真是于涕泗交流之中張口大

8、笑了”，這又是為什么？（多媒體鏈接，齊讀聞官軍收河南河北） 杜甫是一位憂國(guó)憂民的詩人，長(zhǎng)達(dá)八年的“安史之亂”，致使國(guó)家動(dòng)蕩不安，百姓流離失所，聽聞官軍收復(fù)黃河流域，戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來，大家想一想此時(shí)此刻的杜甫會(huì)有哪些反應(yīng)。 高興，歡喜，喜極而泣。梁?jiǎn)⒊壬x這首詩也會(huì)有高興，歡喜，流淚！ 梁?jiǎn)⒊c杜甫所處的時(shí)代社會(huì)狀況有哪些相似之處？梁?jiǎn)⒊@一段聲淚俱下的誦讀表現(xiàn)了人物什么樣的精神？ 梁?jiǎn)⒊瑫r(shí)代的中國(guó)最為動(dòng)蕩、混亂，西方列強(qiáng)紛紛侵占我大好河山，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，與唐“安史之亂”的形勢(shì)非常相近。 國(guó)家動(dòng)蕩，讓杜甫涕泗交流；戰(zhàn)亂平定，讓杜甫白首放歌。梁?jiǎn)⒊c杜甫一樣憂國(guó)憂民，

9、這一段聲淚俱下、讀罷長(zhǎng)笑的誦讀，最見梁?jiǎn)⒊恼媲?。梁?jiǎn)⒊Ｍ麌?guó)家安定、富強(qiáng)，從他的哭與笑中我們可以看出梁?jiǎn)⒊壬膼蹏?guó)情懷。 熱心腸：對(duì)理想的熾熱追求滿腔的傷時(shí)心、憂國(guó)情 從這些鮮活的情境中，我們可以看出梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)什么樣的人呢？（多媒體投影，齊讀） 梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)像墨翟一樣的任士，雖然身處紛亂的時(shí)代，但他始終如一地堅(jiān)持著自己為國(guó)為民的志向，不因功績(jī)顯赫或君主無道而有任何改變。他一生參加過戊戌變法，但又反對(duì)過孫中山的辛亥革命；他曾試圖依靠袁世凱、段祺瑞等軍閥來改良社會(huì)，但理想破滅后，又策劃云南起義，公開反袁，維護(hù)孫中山的共和制。直至晚年完全從政治的紛爭(zhēng)中走出來，致力學(xué)術(shù)。梁?jiǎn)⒊簧沓錆M矛盾，但一直都在為國(guó)家的前