中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文理解題目的含義及作用

1、PAGE PAGE 5中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文理解題目含義及作用【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】題目含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類試題多以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，考查的角度有：標(biāo)題的深刻含義；擬寫標(biāo)題；分析多義；理解深義；題眼展現(xiàn)等。文章的題目，絕不是可有可無的信息，一般來說，它都會(huì)直接或間接地對(duì)我們有所啟迪，并提供一些有益的幫助。1.理解標(biāo)題與主題的關(guān)系。文章的標(biāo)題與主題存在著較為密切的關(guān)系：有的標(biāo)題直接揭示主題，所謂標(biāo)題即主題。這類文章以議論文為多。近幾年的中考，議論文閱讀考查題中尚沒有出現(xiàn)標(biāo)題含義理解的題目。有的文章標(biāo)題形象地暗示主題。有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對(duì)

2、主題進(jìn)行深思，如誰(shuí)是最可愛的人。后兩類文章以散文和小說居多。2.透過表象，善于聯(lián)想。散文、小說的標(biāo)題往往不像議論文、說明文那樣直截了當(dāng)，而是很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情。因此，其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。3.整體感知，善抓點(diǎn)題句。閱讀文章要有整體感知的能力，在對(duì)文章整體感知的前提下，才能提煉文章的內(nèi)涵。文章的標(biāo)題不是游離于內(nèi)容之外的，而文章中的點(diǎn)題句又是理解標(biāo)題含義的鑰匙。用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍之效?！揪}講解】六個(gè)饅頭陳玉嬋那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。新來的李老師一宣

3、布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒有人舉手也沒有人站起來。誰(shuí)也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個(gè)女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！背霭l(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍

4、里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒牵捎谒芰洗屏艘粋€(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。女孩子還沒有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來了。她沒有料到她們會(huì)回來得這么快，來不及藏起濕透

5、了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長(zhǎng)突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點(diǎn)頭，班長(zhǎng)已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長(zhǎng)找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，

6、b眼圈紅紅的。后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼?；貋碇?，女孩子變了。（乙）她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠(chéng)。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光，照射在她以后的人生道路上。1.文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？解題指導(dǎo)此題著眼于考查考生對(duì)文章題目以及文章行文線索的理解。需要注

7、意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關(guān)聯(lián)，有時(shí)也與文章的寫作意圖有關(guān)，而此題恰恰兼具這些方面的特點(diǎn)。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時(shí)，力求全面，不只要抓住一點(diǎn)。解題誤區(qū)分析不全面，要點(diǎn)有遺漏。參考答案以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）；六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。2.第三段a處和第六段b處黑體詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了女孩子怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。a.眼圈紅了：b.眼圈紅紅的：解題指導(dǎo)此題考查學(xué)生通過詞語(yǔ)深入人物內(nèi)心的語(yǔ)言感受能力。理解這些詞語(yǔ)一定要結(jié)合全文，不能只看到一處就匆匆做題。同時(shí)，要

8、從不同的語(yǔ)言環(huán)境去考慮女孩的心理感受。解題誤區(qū)沒有結(jié)合上下文去體會(huì)人物的心情，不注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析，而是想當(dāng)然地答題。參考答案a處：自卑而敏感的她覺得同學(xué)們?cè)诒澈笞h論自己，自尊心受到了傷害，心里很難過；b處：領(lǐng)受了同學(xué)們善良的幫助，感動(dòng)、感激。3.第五段中“其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學(xué)們?cè)鯓拥挠靡?？解題指導(dǎo)此題考查對(duì)重要句子在文中的含義的理解能力?；卮鸫祟}要透過語(yǔ)言的表面看本質(zhì)。同學(xué)們說這句話的用意與班長(zhǎng)故意找借口吃女孩的饅頭的動(dòng)機(jī)是緊密關(guān)聯(lián)的。饅頭很普通，但班長(zhǎng)、同學(xué)們搶著吃顯然別有用意，因此，要結(jié)合下文的內(nèi)容去理解這句話的含義。解題誤區(qū)不善于分析同學(xué)們這句話的背景和

9、文章中的相關(guān)內(nèi)容。參考答案要幫助她，還要呵護(hù)她的自尊心。4.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？為什么會(huì)有這樣的變化？解題指導(dǎo)此題主要考查考生對(duì)文脈、思路以及人物性格變化的把握?；卮鸫祟}，既要注意找出女孩前后變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還要深入思考引起變化的原因。要抓住后三段的文字進(jìn)行體味。解題誤區(qū)不善于分析女孩前后的變化和體會(huì)概括人物的性格，答不到要點(diǎn)。參考答案先是自卑怯懦，后來變得自信開朗。同學(xué)們真誠(chéng)的幫助改變了她的性格。5.這篇文章哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？為什么？解題指導(dǎo)此題屬于開放性試題，答案不唯一。一般來講，答這種題要選擇文中最生動(dòng)的細(xì)節(jié)或事件或人物語(yǔ)言等，不僅要說出感動(dòng)的地方，還要說出

10、感動(dòng)的理由。實(shí)際上，此題是綜合考查考生對(duì)文章主旨的理解，考查考生的情感價(jià)值觀。注意答題時(shí)不要偏離文章的中心。解題誤區(qū)過于隨意，不注意聯(lián)系文章內(nèi)容答題；不善于概括自己所感動(dòng)的地方，理由闡述不深刻。參考答案略（寫出感動(dòng)的地方以及理由，意思對(duì)即可）【閱讀訓(xùn)練】像向日葵一樣燦爛呂 麥去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關(guān)切的詢問和眼光，躲避著世俗的熱鬧和喧囂，沉湎在惆悵和憂傷里，一天天地委靡、凋敝。三月的一個(gè)清晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地

11、干活。父親領(lǐng)我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個(gè)一個(gè)的小坑。我皺眉問父親：“你這是準(zhǔn)備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問地說：“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽(yáng)一出來，就又精神了?！蔽液透赣H忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了無數(shù)個(gè)間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。翌日，父親從鎮(zhèn)上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個(gè)坑一個(gè)坑地點(diǎn)肥，我在后頭往坑里丟一?？ㄗ?，然后用腳輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。向日葵苗在春風(fēng)、旭日的撫慰下，一

12、天天地長(zhǎng)高、茂盛。五月，已長(zhǎng)到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉?？粗蛉湛砩?，一個(gè)一個(gè)正滴“淚”的創(chuàng)口，我抑郁地問父親：“它們會(huì)受傷死掉吧？”父親笑說：“不會(huì)！它們會(huì)因這傷，一心一意地向上長(zhǎng)，變得更加粗壯、結(jié)實(shí)。”我狐疑地看著父親。很快，梅雨季節(jié)來臨。連續(xù)半個(gè)月的陰霾，暴風(fēng)時(shí)常夾著驟雨，肆虐著大地。許多莊稼、小樹，都被大風(fēng)吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖晃晃，卻依舊挺立著、茁壯著、生長(zhǎng)著，頭頂上無聲地孕育出一個(gè)一個(gè)拳頭大小的花盤。七月，向日葵一朵朵地盛開了，金黃金

13、黃，嬌艷燦爛，在田野四周燃燒、蔓延、鋪展，形成力量強(qiáng)大的花潮，涌動(dòng)著一派欣欣向榮的生機(jī)和朝氣。我的眉結(jié)逐漸舒展，心頭有莫名的喜悅。清晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點(diǎn)上，愜意地吸一口，對(duì)我說：“丫頭，天會(huì)出太陽(yáng)，也會(huì)刮風(fēng)、下雨，但風(fēng)雨并不是天天有。你看這向日葵”突然間，我理解了父親的良苦用心。是的，向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中，亦能一點(diǎn)點(diǎn)地努力，一步步堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，勇于面對(duì)，人生就會(huì)像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。（選自思維與智慧）探究練習(xí)1.文章題目的作用是什么？2.文章第一段在全文的作用是什么？3.“我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去

14、，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)?！睘槭裁催@樣說？4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽(yáng)一出來，就又精神了”的理解。5.父親笑說：“不會(huì)！它們會(huì)因這傷，一心一意地向上長(zhǎng)，變得更加粗壯、結(jié)實(shí)?！边@句說明了什么?6.“我理解了父親的良苦用心”中“良苦用心”是指什么？簡(jiǎn)要總結(jié)父親是怎樣的一個(gè)人。7從文章中找出能揭示文章中心的句子。參考答案1.文章題目一語(yǔ)雙關(guān)，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壯成長(zhǎng)，又指自己經(jīng)歷了人生變革后心情恢復(fù)到原來的樣子。文章的題目能概括文章的中心。2.交代了事情發(fā)展的原因，以及我的心情，為下文的展開作了鋪墊。3.這句話是心理描寫，一方面表現(xiàn)了作者因?yàn)椤拔业墓ぷ?、婚姻相繼出了問題”而悲傷；另一方面寫出了作者看到眼前的情景而哀傷。4.這句話是父親看到女兒心情悲傷時(shí)說的。這句話一語(yǔ)雙關(guān)，一指莊稼被霜打蔫了，等太陽(yáng)出來