五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.2 同分母分?jǐn)?shù)加減法 ︳青島版

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)課題：同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境了解分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.了解約分的意義，掌握約分的方法。3.會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法。過(guò)程與方法會(huì)用所學(xué)新知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理、有根據(jù)的思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法難點(diǎn)：約分教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入大家喜歡剪紙藝術(shù)嗎？老師為大家?guī)?lái)了鯉魚(yú)和蝴蝶剪紙作品，我們一起欣賞，好嗎？二、課堂活動(dòng)活動(dòng)一：目標(biāo);提高觀察事物，收集整理信息的能力。任務(wù)：

2、仔細(xì)觀察情境圖，通過(guò)觀察，你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？要求：先獨(dú)立觀察再在小組內(nèi)交流展示自己了解到的數(shù)學(xué)信息?；顒?dòng)二;目標(biāo)：培養(yǎng)大膽質(zhì)疑的學(xué)科精神，提高合理準(zhǔn)確提問(wèn)的能力。任務(wù);根據(jù)了解到的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？要求：先獨(dú)立思考，再全班交流。活動(dòng)三：目標(biāo)：提高解決問(wèn)題的能力。任務(wù)：1、用多種方法解決問(wèn)題“剪鯉魚(yú)和蝴蝶一共用了這張紙的幾分之幾？剪蝴蝶比剪鯉魚(yú)多用了這張紙的幾分之幾？”2、找到并總結(jié)出最優(yōu)方法。要求：先獨(dú)立猜想，再在小組內(nèi)交流并說(shuō)出理由，小組成員合作驗(yàn)證并總結(jié)出方法后全班交流展示。活動(dòng)四：目標(biāo)：找到把分?jǐn)?shù)劃成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法。任務(wù)：1、比較4/8、2/4和1/2說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)分?jǐn)?shù)中那

3、個(gè)分?jǐn)?shù)最簡(jiǎn)單；2、探索描述最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；3、總結(jié)約分的方法。要求：先獨(dú)立認(rèn)真觀察、仔細(xì)比較，再小組內(nèi)交流匯報(bào)總結(jié)?；顒?dòng)五：目標(biāo);明確最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)概念，總結(jié)約分和計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法及步驟。任務(wù)：1、把12/18進(jìn)行約分； 2、2/9+4/9= 7/8-1/8= 。要求：先獨(dú)立完成后小組內(nèi)互相補(bǔ)充。三、課堂檢測(cè)1、把下面的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。24/30 21/28 56/72 9/362、給每個(gè)算式找到正確答案（小游戲）。2/7+3/7= 2/9+7/9= 5/12-1/12= 1-4/5=1/4+1/4= 7/12+1/12= 7/8-3/8= 8/9-2/9=3、春蕾小學(xué)圖書(shū)館中各類圖書(shū)情況如下

4、：自然科學(xué)類2/11、社會(huì)科學(xué)類3/11、文藝類5/11、其它未知（1）社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文藝類圖書(shū)共占藏書(shū)總量的幾分之幾？（2）其他圖書(shū)占圖書(shū)總量的幾分之幾？4、挑戰(zhàn)自我。分母是8的真分?jǐn)?shù)有哪些？它們的和是多少？課堂總結(jié)： 這節(jié)課你有哪些收獲？五、教學(xué)反思在理解分?jǐn)?shù)加減法的意義時(shí)，給學(xué)生留出了足夠的時(shí)間，分小組討論、交流，學(xué)生想到了整數(shù)加減法的意義，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，還有的通過(guò)自己的語(yǔ)言進(jìn)行了準(zhǔn)確描述使學(xué)生自主體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的必要性，課堂教學(xué)出現(xiàn)了精彩的一面。但是，通過(guò)反思，我沒(méi)有設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，使得部分孩子并沒(méi)有真正體會(huì)到該意義，盡管以后會(huì)遇到類似的問(wèn)題，但是