《紫藤蘿瀑布》閱讀理解及答案VIP

1、 紫藤蘿瀑布閱讀理解及答案紫藤蘿瀑布閱讀原文 我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流淌，在歡樂，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。認真看時，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑喧鬧! “我在開花!”它們在笑。 “我在開花!”它們嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，似乎那紫色沉淀下來了，沉淀在最

2、嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要開放似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝視，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時始終壓在我心上的焦慮和哀思，那是關于生死謎、手足情的。我沉醉在這繁密的花朵的光輝中，別的一切臨時都不存在，有的只是精神的安靜和生的喜悅。 這里除了光榮，還有淡淡的芳香，香氣好像也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地覆蓋著我。突然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東

3、一穗西一串伶仃地掛在樹梢，似乎在摸索什么。后來干脆連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必定關系。我曾圓滿地想：這里再也看不見藤蘿花了。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗大的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我摩挲了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花絢爛的流淌的瀑布。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。 紫藤蘿瀑布閱

4、讀題目 1.文學與繪畫常有相通之處。假如讓你依據(jù)-段的描寫畫一幅“紫藤蘿圖”，你會如何構圖與著色呢?請寫出你構想的畫面。 畫面主體：我會畫上 顏色：我會用 畫面蘊含的內在精神：我會讓整幅畫體現(xiàn)出 2.下列（句子），修辭手法不相同的一項是 A.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑喧鬧! C.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。 D.紫色的瀑布遮住了粗大的盤虬臥龍般的枝干。 3.第段中回憶十多年前的紫藤蘿，這一內容從記敘的挨次看是屬于 (a.順敘 b.倒敘 c.插敘)，其作用是

5、 。 4.好（文章）常會給讀者留下自由發(fā)揮的空間。請你依據(jù)語境綻開聯(lián)想與想象，在下面橫線上各續(xù)寫一句話，從而更詳細地呈現(xiàn)花朵的神情、狀態(tài)。(不得抄襲原文) “我在開花!”它們在笑， “我在開花!”它們嚷嚷， 5.本文耐人尋味的語句許多，請將文中你認為寫得最美的一句話(句子要完整)抄寫到下面的“摘抄卡”里，然后詳細品嘗它美在哪里?(提示：(1)可任選一點詳細分析。或從修辭效果，或從詞語運用，或從聯(lián)想想象 (2)不要摘抄第2題已消失的兩個句子。)摘抄卡 篇名：紫藤蘿瀑布 ：宗璞 摘句： _ 品嘗： 6.試用你的經(jīng)受或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話。 紫藤蘿

6、瀑布參考答案 1.畫面主體：(示例)我會畫上一棵旺盛的紫藤蘿，從空中垂下，不見其始終。(即扣住“瀑布”) 顏色：(示例)我會用淡紫色作為主要顏色，配上點點銀光?；ㄋ雱t上部淺紫，下部深紫。(扣住“紫”) 畫面蘊含的內在精神(示例)：我會讓整幅畫體現(xiàn)誕生命的堅韌與美妙。(扣住“生的喜悅”) 2.B 3.C 示例：以物喻人，紫藤蘿的遭受，也是動亂年月家庭和國家的真實寫照。(意對即可) 4.開放題。依據(jù)語境;綻開聯(lián)想與想像，呈現(xiàn)花朵的神情、狀態(tài);續(xù)寫部分與原句連接順暢。 5.開放題。摘抄的句子要相對完整;品嘗：可任選一點詳細分析?；驈男揶o效果，或從詞語運用，或從聯(lián)想想像(酌情給分) 6.開放性試題。答

7、案要點： 個體的生命是有止境的，人類生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應當像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。要保持堅決的信念，昂揚的斗志，投身到宏大的事業(yè)中去。(言之有理即可) 紫藤蘿瀑布教案 教學目標： 1.有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。 2.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會觀賞課文中精彩的語句。 3.學習并運用觀看、感受、聯(lián)想、思索的（學習（方法）。 4.把握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。 教學難點：揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會觀賞課文中精彩的語句。 （教學方法）：朗讀、爭論 教學手段：多媒體幫助教學

8、 課時支配：一課時 教學過程： 一、細心導入 同學們，我們學校紫藤架上的紫藤蘿花正開得旺，請你（說說）你對它的印象。 (大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。) 出示目標并板書課題： 課題：紫藤蘿瀑布 宗璞 目標： 1.有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。 2.揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會觀賞課文中精彩的語句。 3.學習并運用觀看、感受、聯(lián)想、思索的學習方法。 4.把握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。 (以上內容用多媒體大屏幕出示)同學朗讀目標內容。 二、學習導航 a、簡介(多媒體大屏幕出示的畫像)： 宗璞(1927)，原名馮宗璞，當代女作家，為聞名哲學家、哲學史家馮友蘭之女

9、。其小說弦上的夢1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，三生石獲19771978年全國優(yōu)秀中篇小說獎;另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，布滿了情趣、理趣和（文化）氣息。 b、了解紫藤(多媒體大屏幕出示藤蘿花的畫面)： “紫藤”簡介：亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質藤本。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供欣賞，花含芳香油;莖皮纖維可織物;果實、根入藥醫(yī)用。 c、學習疑難字詞： 注音練習： 迸濺( )忍俊不禁( )仙露瓊漿( )盤虬臥龍( ) 詞語解釋 迸濺;繁密;稀落;伶仃;酒釀;挑逗;忍俊

10、不禁;仙露瓊漿;盤虬臥龍。 同學查字典，老師正音，同學認讀兩遍。 d、誦讀觀賞(同學聽多媒體課文朗讀)。 三、朗讀競賽;選擇寵愛的一節(jié)，看誰讀得好! 朗讀指導; 1)長句的停頓要得當; 2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當; 3)留意朗讀的語氣、語調; 4)留意句子的重讀; 5)讀準字音，留意感情。 四、整體感知 小組爭論: 本文主要寫了一件什么事情? 表達了什么感情? 同學帶著問題自讀課文，然后爭論，再回答。可以請同學聽回答后相互評論、補充(答案即使不太統(tǒng)一，可以由老師鼓舞并說明在下面的研讀中連續(xù)賞析。) 五、合作探究 通過導學、探究、學法指導的學習過程，進一步研討文章的語言魅力，進行合作式探究學習，從

11、中找出好的語言片段，進行探究性賞析。 思索; 從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? 是怎樣描寫紫藤蘿花的? 找出描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比方修辭手法的語句，分析其好處? 紫藤蘿瀑布（讀后感） 語文課上學完了紫藤蘿瀑布，我心中豁然開朗了很多，也明白了其中的奧妙。 在第一遍讀這篇文章的時候，我心中就不禁有了些疑問：“第九段、十段為什么要寫?不是說紫藤蘿瀑布嗎?為什么要寫人?”我布滿著疑問上了語文課。 在課上，張老師結合文章時代和寫作背景解答了我的疑問。我也算是體會到了想要抒發(fā)的那種情感了。 當我們遇到危急、困難、挫折的時候，要英勇的去應對，心中要想著：我能戰(zhàn)勝它!而不能一味的退縮，不能被厄運壓倒。當困難、挫折已經(jīng)過去時，要重新樹立信念，堅持堅決的信念。不要總是沉醉在過去的苦痛中。要布滿精神，對生活布滿期望! 人生就像紫藤蘿花一樣，時間會沖走種種令人不開心的事。就像文章結尾處寫到：在這淺紫色的光輝和淺紫色