二年級下冊數(shù)學教案 4.3 認識算盤 北京版

1、認識算盤教案教學目標：知識與技能：直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想，情感態(tài)度與價值觀：理解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。重點、難點重點：認識算盤，會用算盤表示數(shù)難點：掌握帶有上珠的數(shù)的讀、寫一、復習導入教師：在上課之前，我們先來復習一下上節(jié)課學習的內(nèi)容。（出示課件）。請學生回答 ，集體評議二、探究新知1、認識算盤讓學生仔細觀察，并用手摸一摸算盤的各個部分。教師提問：你摸到的算盤是由哪些部分組成的？你能說出他們的名稱嗎?教師講解的同時

2、在課件上出示算盤個部分的名稱。教師：算盤四周叫框，根根小棒叫檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個上珠表示5，一個下珠表示1（板書）給學生實踐記一下算盤的各個部分的名稱2、用算珠表示數(shù)教師邊示范，邊講解撥珠過程：通常用右手的拇指、食指和中指三根手指撥珠，拇指和食指用來撥下珠，拇指向上撥叫撥入下珠，食指向下?lián)芙袚苋ハ轮?。中指用來撥上珠，向下?lián)芙袚苋肷现椋蛏蠐芙袚苋ド现?。教師：你能用算盤表示1-9各數(shù)嗎？在撥下個數(shù)字前，要把這個珠子都清空，在撥下一個數(shù)。1-4的撥法：直接用下珠表示。5的撥法：5一般不用5個下珠，紋飾用一個上珠表示。6-9的撥法：撥6/7/8/9時，依次在5的基

3、礎(chǔ)上，即1個上珠的基礎(chǔ)上添上1、2、3、4個下珠。教師：那10是怎么撥的呢？10 的撥法：一般不用各位上1個上珠和5個小珠（或2個上珠）表示，而是用十位上1個下珠表示。這一點和在計數(shù)器上表示數(shù)是一致的，在算盤上，滿10就要向前一位進一小結(jié)：個位上撥幾表示幾個億，十位上撥幾表示幾個十某個數(shù)位上是0，則不撥珠以空擋表示（板書）3、介紹算盤的歷史。（配合課件）在很久很久以前，人們開始用石子計數(shù)，后來用木棍后者竹簽計數(shù)，再后來人們用擺珠子的方式計數(shù)，他是用小棍字把珠子串起來，用上面藍色的珠子表示5，下面黃色的珠子表示1，再合起來表示數(shù)。像這樣就是表示563.后來這種計數(shù)和計算工具，就慢慢地改進成了現(xiàn)在用的算盤。算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在漢代就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算哦安進行計算，之流傳到現(xiàn)在。所以算盤是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。三、知識應用1、教材第78頁做一做（1）學生獨立撥一撥（2）指名學生撥數(shù)，其他學生在下面撥，檢查自己撥的對不對（3）說一說：撥數(shù)是要注意一下什么？2、說一說在算上撥數(shù)和計數(shù)器上撥數(shù)有什么不同？ 同桌交流，教師總