畢業(yè)設(shè)計(jì)中不足及其改進(jìn)點(diǎn)

1、9 設(shè)計(jì)不足及其改進(jìn)點(diǎn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出了我們小組設(shè)計(jì)人員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉及掌握程度上都還是有所欠缺的，特別是在一開(kāi)始時(shí)對(duì)于做設(shè)計(jì)所需要的注意點(diǎn)甚至都還模棱兩可，完全有種找不到入腳點(diǎn)的感覺(jué)；其次，是對(duì)于設(shè)計(jì)一臺(tái)設(shè)備來(lái)說(shuō)，某些關(guān)鍵點(diǎn)以及專業(yè)技術(shù)問(wèn)題上我們還是不大清楚，導(dǎo)致本次設(shè)計(jì)在部分重要參數(shù)上出現(xiàn)了不確定性；最后，那就是在時(shí)間的分配上有所欠缺，有些時(shí)候都沒(méi)有按照最初敲定任務(wù)書(shū)時(shí)所規(guī)定的的進(jìn)度來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致在后階段出現(xiàn)了有點(diǎn)手忙腳亂的情況。存在問(wèn)題的原因應(yīng)該說(shuō)本次設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)不足的原因有很多，但歸根結(jié)底總結(jié)起來(lái)，導(dǎo)致這些不足的最大原因有如下三個(gè)方面：. 知識(shí)點(diǎn)掌握不夠

2、。我們兩個(gè)組員在自身知識(shí)點(diǎn)的掌握上，特別是在對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)上以及對(duì)某些標(biāo)準(zhǔn)的了解、認(rèn)知程度上深度不夠。.在時(shí)間的分配上出現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)樵诋厴I(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)開(kāi)始進(jìn)行時(shí)，我們小組成員都已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入公司實(shí)習(xí)階段了，在上班過(guò)程中顯然就達(dá)不到像在學(xué)校那樣一心一意的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程都只是抽取下班空閑時(shí)間進(jìn)行，完全就是像在 “打補(bǔ)丁 ”式的，今天做一點(diǎn)點(diǎn)、明天又做一點(diǎn)點(diǎn)。所以說(shuō)整個(gè)過(guò)程中基本上都沒(méi)有完全按照任務(wù)規(guī)劃的進(jìn)度在進(jìn)行。.小組成員間討論溝通時(shí)間太少。首先，我們小組兩個(gè)組員實(shí)習(xí)公司就相隔很遠(yuǎn)，討論僅有的方式便是通過(guò)電話或是網(wǎng)絡(luò)，這樣的討論就顯得很是不方便。很多時(shí)候的討論都是在晚上空閑時(shí)間通過(guò)打電話進(jìn)行，這與小組作業(yè)安排來(lái)說(shuō)就顯得有點(diǎn)不符合。.3 改進(jìn)的對(duì)策對(duì)于本次設(shè)計(jì)中的幾點(diǎn)不足點(diǎn)而言，時(shí)間安排以及小組討論問(wèn)題就顯然沒(méi)有什么大的改進(jìn)之法了，我們能夠改進(jìn)的便是在知識(shí)點(diǎn)上的 “進(jìn)修” 。畢竟，知識(shí)點(diǎn)的掌握程度就決定了一個(gè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)展質(zhì)量的好壞。對(duì)于這一點(diǎn)，我們會(huì)在接下來(lái)工作過(guò)