微課實(shí)施專題方案

1、上饒中學(xué)有關(guān)開展微課題活動(dòng)的實(shí)行方案“問題即課題、教學(xué)即研究、感悟即成果”，是教科研工作的基本特點(diǎn)。立 足于“觀測(cè)一種問題、研究一種問題、解決一種問題”，為提高課堂教學(xué)效率， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)我校課程改革，本學(xué)期我校將展開微課 題活動(dòng)研究?！拔⒄n題”研究是教師在教學(xué)活動(dòng)（備課、上課、課后反饋、作業(yè)批改、輔 導(dǎo)等）中所發(fā)現(xiàn)問題而設(shè)計(jì)成課題而開展的一種教研活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)局限性 的補(bǔ)充。教師要從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后把問題 當(dāng)做一種個(gè)小課題來立項(xiàng)研究。秉承問題即課堂、行動(dòng)，即研究的方略，把一 種個(gè)小問題做深做透。“微課題的內(nèi)容可以是“點(diǎn)狀，也可以是“碎片

2、狀”。課題內(nèi)容可以是 教材解讀，題型精解解法歸類，考點(diǎn)歸納等，也可以是措施傳授、教學(xué)模式探 究，知識(shí)點(diǎn)的講授和展示，優(yōu)生培養(yǎng)，差生治拐等。“微課題”的類型：1、教材解決型：“說課”、“微課”比賽，“同課異構(gòu)”，“必修”與“選修” 等2、教學(xué)模式探究型：反思性教學(xué)模式，交流一一自否模式，“四學(xué)”自主 學(xué)習(xí)模式（自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、測(cè)學(xué)）等3、教法探究型：“新課導(dǎo)入法”、“審題法”作文教學(xué)，學(xué)案討論反饋法等4、課堂教學(xué)型：“優(yōu)質(zhì)課”比賽，報(bào)告課，示范課，邊講邊實(shí)驗(yàn)，聽評(píng)課 等5、試題解法歸類型：裁減法解選擇題，有機(jī)推斷題解法探究，試卷講評(píng)課 等6、班級(jí)建制型：小班制、零班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班，文科女生班

3、等7、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)型：實(shí)驗(yàn)改善，微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，自制教具等8、社會(huì)實(shí)踐型：軍訓(xùn)、研究性學(xué)習(xí)，志愿者服務(wù)等“微課題”研究的流程：選題f填寫“上饒中學(xué)微課題申報(bào)表”-校學(xué)術(shù) 委員會(huì)審查立項(xiàng)f教學(xué)處批準(zhǔn)立項(xiàng)-課題實(shí)行階段f填寫結(jié)題報(bào)告f校學(xué)術(shù)委 員會(huì)審核結(jié)題-教學(xué)處批準(zhǔn)頒發(fā)結(jié)題證書和教研經(jīng)費(fèi)。每個(gè)學(xué)期有 兩次課題申 報(bào)的時(shí)間，每學(xué)期最后一種月為結(jié)題時(shí)間。具體方案如下：一、學(xué)習(xí)階段：8月28日一8月30日組織全校教師學(xué)習(xí)開展微課題活動(dòng)研究，讓全體教師理解微課題研究 的有關(guān)理論，制定微課題研究方案。二、申報(bào)課題:本學(xué)期課題申報(bào)分為兩個(gè)階段。第一階段為9月1日一一9月15日9月12日前各位教師撰寫好上

4、饒中學(xué)微課題研究申請(qǐng)表，上交教研組長(zhǎng) 處。9月13日：各教研組長(zhǎng)將本組微課題研究報(bào)告上交年級(jí)主管教研的副主任 處。9月14日：各年級(jí)主管教研副主任將微課題報(bào)告上交教研處。9月15日：教研處邀請(qǐng)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員進(jìn)行審核第二階段為11月2日一一11月5日。11月2日前各位教師撰寫好上饒中學(xué)微課題研究申請(qǐng)表，上交教研組長(zhǎng) 處。11月3日：各教研組長(zhǎng)將本組微課題研究報(bào)告上交年級(jí)主管教研的副主任 處。11月4日：各年級(jí)主管教研副主任將微課題報(bào)告上交教研處。11月5日：教研處邀請(qǐng)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員進(jìn)行審核教師根據(jù)自己的教育教學(xué)狀況，合理選擇課題，填寫上饒中學(xué)微課題申 報(bào)表。積極倡導(dǎo)教師從自身工作實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)問

5、題，自主確立課題，課題 盡量做到：小、新、型、實(shí)。1、選題要基于教師的實(shí)踐，切入口要小，針對(duì)某個(gè)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題， 適合教師開展實(shí)踐性研究。2、選題要有自己的特色，盡量選擇自己熟悉町關(guān)注町有思考的問題進(jìn) 行研究。3、選題要有針對(duì)性，針對(duì)目前遇到町需要解決的又有能力解決的問題進(jìn) 行研究。無法駕馭的、不能解決的、對(duì)目前的教育教學(xué)沒有協(xié)助的問題盡量回 避。4、選題要可以將理論和實(shí)際相結(jié)合。一味強(qiáng)調(diào)理論，就會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)，也難 以獲得源頭活水；片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，就走不出經(jīng)驗(yàn)的束縛，不利于課題品質(zhì)的提 高。三、研究方式：1、個(gè)人微課題研究。（1人）有教師個(gè)體自己實(shí)行，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體結(jié)識(shí)的 進(jìn)一步和發(fā)展。2、小

6、組微課題研究。（2-3人）強(qiáng)調(diào)小組間的合伙和交流。規(guī)定每位教師必須參與到微課題中，并將此研究活動(dòng)納入教師教學(xué)教研業(yè) 績(jī)考核與優(yōu)秀教研組評(píng)比。四、研究措施：1、行動(dòng)研究法：以籌劃、教學(xué)教研案例、反思為形式，不斷提高研究的能 力和水平。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將微課題研究?jī)?nèi)容、過程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫課題 小結(jié)報(bào)告。五、研究過程：9月15日一一12月13日微課題的研究周期為1-3個(gè)月，課題組每學(xué)期至少開展一次有針對(duì)性的校級(jí) 研究活動(dòng)，并填寫好微課題研究報(bào)告表。六、結(jié)題階段12月130：各位教師撰寫好上饒中學(xué)微課題研究結(jié)題報(bào)告以及教研論 文，上交教研組長(zhǎng)處。12月14日：各教研組長(zhǎng)將本組微課題研究報(bào)告上交年級(jí)主管教研的副主任 處。12月16日：各年級(jí)主管教研副主任將微課題報(bào)告上交教研處。12月17日一一12月20日：教研處組織學(xué)術(shù)委員會(huì)委員進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀 微課題若干參與學(xué)校的評(píng)比展示。研究者通過課題研究報(bào)告、論文、案例等形式提交課題研究成果。校教學(xué) 科研處在12月底組織舉辦微型課題成果鑒定評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀微課題在學(xué)術(shù)報(bào)告 廳進(jìn)行展示。七、填表闡明上饒中學(xué)結(jié)題申報(bào)表“問題描述即遇到什么問題，“課題界定即 將研究什么問題，“研究思路”即將要具體研究哪些問題，“研究過程