懷化會同縣幼兒招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試教師考試測試試題及答案

1、第 頁 懷化會同縣幼兒招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試教師考試測試試題及答案一、單選題1法國大作家雨果曾經(jīng)說過，“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑如同石頭寫就的史書一般，記載著人類社會從遠(yuǎn)古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。以下你認(rèn)為正確的是()。A.故宮的宮殿建筑，是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國古代建筑水平最高的杰作B.歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮，被人稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”C.沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑D.17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”

2、 答案：A解析：被人稱為“立體的詩篇，凝固的畫卷”的歐洲宮殿建筑是法國的凡爾賽宮。沙特爾大教堂高聳入云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的哥特式建筑風(fēng)格。講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”的建筑風(fēng)格是“巴洛克”風(fēng)格。故選A。 2唐代大詩人王維曾有詩句“遍插茱萸少一人”，其中，插茱萸是傳統(tǒng)節(jié)日（）的習(xí)俗之一。 A.元宵節(jié)B.端午節(jié)C.乞巧節(jié)D.重陽節(jié)答案：D解析：插茱萸是重陽節(jié)的習(xí)俗，此外重陽節(jié)還有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒等習(xí)俗。乞巧節(jié)即七夕，古代婦女會在這一天晚上，擺設(shè)香案，穿針引線，向織女乞求織布繡花的技巧 3據(jù)報(bào)道，江蘇某幼兒園竟然在校園電子屏上公開播放學(xué)生如廁的圖片，甚至沒打馬賽克。這種做法（）。

3、 A.正確，糾正學(xué)生錯誤如廁的方式B.錯誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)C.正確，能夠使校園環(huán)境保持整潔D.錯誤，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)答案：B4下列哪一項(xiàng)不屬于育人為本兒童觀的范疇?（） A.教師要培養(yǎng)幼兒在體、智、德、美等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)過程中的主體作用C.教師要尊重幼兒師生之間要平等相處D.視幼兒為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器答案：D5Word中進(jìn)行“插入”或“改寫”狀態(tài)的切換，可以使用( )鍵。 A.Insert B.HomeC.End D.Esc答案：A解析：Insert鍵用來切換輸入模式。 6下列關(guān)于日食的表述不正確的是（） A.一次完整的日食過程的程序是：初虧、

4、索既、食甚、生尤、復(fù)圓B.中國的尚書上有世界上最早的日食記錄C.日食主要有日全食、日偏食和日環(huán)食D.日全食是因?yàn)榈厍驌踝×颂柟饩€答案：D解析：日食是月球運(yùn)動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線時(shí)，月球就會擋住太陽射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，這時(shí)發(fā)生日食現(xiàn)象。而非地球擋住了太陽的光線。 7小明未按時(shí)完成作業(yè)，李老師罰小明站著聽課一天，王老師的做法( )。 A.正確，教師有教育教學(xué)權(quán)B.正確，教師有批評教育學(xué)生的權(quán)利C.不正確，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生D.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：C解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生

5、。不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。 8（2021年下半年真題）1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率領(lǐng)部隊(duì)到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地，將武裝斗爭的重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出了中國革命的關(guān)鍵一步。本次起義是 A.南昌起義B.秋收起義C.廣州起義D.百色起義 答案：B解析：1927年9月9日，湘贛邊界秋收起義按預(yù)定計(jì)劃爆發(fā)。9月19日，秋收起義部隊(duì)在文家市會師，毛澤東主持前委會議，及時(shí)作出從進(jìn)攻大城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村進(jìn)軍的決定，初步形成了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想。秋收起義是繼南昌起義之后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的又一次著名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國人

6、民革命史開始了具有決定意義的新起點(diǎn)。 9放學(xué)時(shí)，家長們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（） A.金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式B.生活能力培養(yǎng)主要由家長負(fù)責(zé)。C.金老師擁有批評幼兒家長的權(quán)利D.生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)答案：A解析：金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式 10國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年提出重要發(fā)展,農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施 中不正確的是（） A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源B.著力保證留守兒窗入園C.著

7、力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用答案：C解析：本題主要考察的是教育政策法規(guī)中國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年）的第三章規(guī)定。 11光是人類生存環(huán)境的一個要素，光照射在物質(zhì)上，一般會與物質(zhì)發(fā)生相互作用。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（）A.直射B.折射C.反射D.吸收 答案：A解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射過程中遇到物質(zhì)時(shí)，與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對光的吸收、折射、散射和反射等能力，而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。所以，正確答案是A。 12三皇五帝是中國古代文明形成過程中

8、幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩句中，中華開國5000年、神州軒轅自古傳。題干中的該人物是指（） A.黃帝。B.炎帝。C.堯。D.禹。 答案：A解析：黃帝。其為孫中山為黃帝陵題寫的詩句。 13漢代“說唱俑”的風(fēng)格特點(diǎn)是（ ）。A.氣勢雄大 B.詼諧生動C.優(yōu)雅平衡 D.細(xì)致寫實(shí) 答案：B解析：漢代的“說唱俑”是我國古代表演滑稽戲的伶人造型，反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就，它的特點(diǎn)是詼諧生動.具有很高的藝術(shù)價(jià)值。 14晴朗的天空看起來是藍(lán)色的，是由于光的（）。 A.反射B.折射C.衍射D.散射答案：D解析：空氣中會有許多微小的塵埃、水滴、冰晶等物質(zhì)，在晴朗的天氣里，當(dāng)太陽光通過空氣時(shí)，太陽光

9、中波長較長的紅光、橙光、黃光都能穿透大氣層，直接射到地面，而波長較短的藍(lán)、紫、靛等色光，很容易被懸浮在空氣中的微粒阻擋，從而使光線散射向四方，使天空呈現(xiàn)出蔚藍(lán)色。因此本題選D。 15教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的( )做出處理。 A.15日內(nèi) B.45日內(nèi) C.30日內(nèi) D.60日內(nèi) 答案：C解析：具體參看中華人民共和國教師法第三十九條規(guī)定。 16我國古代對于不同的朋友關(guān)系有不同的稱謂，下列選項(xiàng)中，用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是()。A.金蘭之交B.刎頸之交C.竹馬之交D.忘年

10、之交 答案：A解析：貧賤之交：賤而地位低下時(shí)結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。忘年之交：輩分不同，年齡相差較大的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。布衣之交：以平民身份相交往的朋友?；茧y之交：在遇到磨難時(shí)結(jié)成的朋友。 17聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（） A.無差別原則B.尊重兒童權(quán)利原則C.無歧視原則D.兒童利益最大原則 答案：A解析：兒童權(quán)利公約提倡的四項(xiàng)原則是：兒童最大利益原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、無歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則。 18國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是（）A.課程計(jì)劃B.教科書C

11、.教案D.課程標(biāo)準(zhǔn) 答案：D解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)，是整個教育教學(xué)的引領(lǐng)和規(guī)范。 19字順法不包括()。 A.形序法B.音序法C.號碼法D.學(xué)科法 答案：D解析：字順法是根據(jù)字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。 20人生不但是近朱者赤，近墨者黑，而且極可能近大者大，近小者小。三百六十行，行行有大人物。有為的青年，首先應(yīng)該知道你這一行的權(quán)威人士是誰，然后想辦法“接近”他們。例如，讀他們的傳記，聽他們的演講，了解他們的成就，使自己襟懷開闊，目標(biāo)遠(yuǎn)大。這就像做書法家一樣，手上備有若干真正的好碑好帖，時(shí)時(shí)觀摩，而

12、且任何機(jī)會看見好字，決不放過。最能概括上面這段文字的一個字是（ ）。A.持 B.恒 C.愿 D.志 答案：D解析：人生中要善于發(fā)現(xiàn)行業(yè)中的權(quán)威人士，并了解、學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，重在強(qiáng)調(diào)“志”。 21語言與語言的碰撞和融合是文化交往的一部分。現(xiàn)今世界，這種交往正在變得更頻繁、更迅捷，然而從一種語言本身來看，它總是既要保持過去的精華，又要吸收外來因素，否則無法傳達(dá)新的現(xiàn)實(shí)。在這段話里，“語言與語言的碰撞和融合”是指()。 A.對外來語言應(yīng)取其精華，去其糟粕B.不同語言彼此之間相互借鑒，相互吸收C.一種語言要更多地吸收另一種語言的有益元素D.本國語言在吸收外來語言的合理成分時(shí)要有選擇答案：B解析：“語言

13、與語言的碰撞和融合”指的是不同語言之間相互借鑒，相互吸收。A項(xiàng)錯誤，原文中的“精華”指要保留自己語言的精華，而非外來語言的;C、D兩項(xiàng)沒有指出相互性。 22幼兒詩下巴上的洞洞的作者是()。 A.謝武彰B.魯兵C.張國南D.黎煥頤 答案：B解析：幼兒詩下巴上的洞洞的作者是魯兵，他的作品還有唱的是山歌(獲全國第二次兒童文學(xué)評獎一等獎)、老虎外婆(獲全國兒童讀物優(yōu)秀獎)、小豬奴尼(獲兒童文學(xué)園丁獎)等。故選B。 23下列哪一作品屬于王實(shí)甫的作品?() A.竇娥冤B.救風(fēng)塵C.單刀會D.西廂記答案：D解析：王實(shí)甫，著有雜劇l4種，現(xiàn)存西廂記麗春堂破窯記3種。竇娥冤救風(fēng)塵單刀會都是關(guān)漢卿的作品。 24第

14、二次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家迅速發(fā)展的根本原因是()。 A.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整B.資本主義生產(chǎn)關(guān)系的根本改變C.資本主義的殖民擴(kuò)張D.新的科技革命的興起答案：D解析：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整是二戰(zhàn)后資本主義迅速發(fā)展的重要原因，但最根本原因在于第三次科技革命的興起和推動。 25世界最早介紹喀斯特地貌的著作是( )。 A.北魏酈道元水經(jīng)注B.明代徐霞客徐霞客游記C.宋代酈道元水經(jīng)注D.西晉裴秀禹貢地域圖 答案：B26三班的一次聯(lián)歡活動有學(xué)生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時(shí)，他們做了如下的回答：何捷：小馬沒來。小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目

15、。丹丹：我晚來了一會兒，但一直到晚會結(jié)束才走。小珍：如果丹丹來了，那就是我沒來。如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項(xiàng)成立?() A.小珍沒參加B.小馬沒參加C.丹丹沒參加D.何捷沒參加 答案：A解析：四個人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。 27幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中明確指出，健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生

16、長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 A.發(fā)揮B.結(jié)合C.充分尊重D.關(guān)注愛護(hù) 答案：C解析：尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律才能促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。 28某幼兒園小班的趙老師，總是用兒童戶外活動的時(shí)間來講授詩詞，趙老師的做法()。 A.正確，有利于學(xué)生知識的提高B.正確，有利于學(xué)生的身體健康C.錯誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展D.錯誤，不利于體育特長生的發(fā)展答案：C解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不只是對知識的傳授，因此趙老師的做法是錯誤的。 29午餐時(shí)間。大部分小朋友都已經(jīng)吃完了飯，在認(rèn)真喝湯。大力卻一邊走到垃圾桶前，一邊嘴巴念叨著“我不喜歡喝湯”，要把湯倒掉

17、。這時(shí)，保育員厲聲說：“不許倒掉，回到座位上坐好把湯喝了?！贝蠹叶己韧炅耍挥写罅Φ臏珔s一點(diǎn)不見少。李老師走過來，跟大力聊他喜歡的超人，并引導(dǎo)大力把湯全部喝完，這體現(xiàn)了李老師()的職業(yè)道德。A.關(guān)愛學(xué)生B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.依法執(zhí)教D.為人師表 答案：A解析：李老師在大力不愿意喝湯的情況下沒有強(qiáng)逼他喝湯，而是考慮他的個人意愿，通過和大力聊他喜歡的超人來激發(fā)他喝湯的動機(jī)，體現(xiàn)了李老師關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。 30唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折性事件是()。 A.“貞觀之治”B.“安史之亂”C.“文景之治”D.“康乾盛世” 答案：B解析：【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 二、材料分析題31材料：據(jù)某報(bào)報(bào)道，一

18、幼兒園操場上三個小男生“耷拉著長褲，下身只剩下了內(nèi)褲”在操場上“跑步”。還有兩個小女生也在陪著跑步。幾個小男生還時(shí)不時(shí)地摔倒，但自己拍拍身上的土站起來還要繼續(xù)跑。路人好奇：“這是什么訓(xùn)練方式啊”后據(jù)了解得知，這幾個小朋友是因?yàn)樯险n講話，違反課堂紀(jì)律，被老師懲罰來這里跑步，兩個小女孩則是被派來監(jiān)督這三個小男生的。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。 解析：教師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。 首先，教師的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生

19、。材料中，教師讓孩子脫下褲子跑步，嚴(yán)重有違師德，傷害幼兒自尊，是一種變相體罰，也是不關(guān)愛幼兒的體現(xiàn)。其次，教師的做法違背了愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛國守法要求教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師對于上課講話的孩子，采取體罰的方式，給孩子自尊心和人格造成極大的傷害，侵犯了孩子的人格尊嚴(yán)等權(quán)利，違反了相關(guān)教育法律法規(guī)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒的人格，不侵犯幼兒的權(quán)利，履行教師義務(wù)，保證幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。 32剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小朋

20、友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認(rèn)識。一天自由活動時(shí)間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷的表揚(yáng)萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動中，老師經(jīng)常表揚(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。問題：請從兒童觀角度評析文中老師的行為。 解析：程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀

21、，是正確的。（1）幼兒是發(fā)展的人，要用發(fā)展的眼光看待幼兒。幼兒具有發(fā)展的潛能和需要，所以教師要尊重幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒。材料中的老師在日常學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常表揚(yáng)萍萍，萍萍越來越自信正是體現(xiàn)了老師用發(fā)展的眼光對待幼兒。（2）幼兒是獨(dú)特的人。由于遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響，每個幼兒身心發(fā)展的速度各不相同，幼兒有著豐富的個性，在教育中要注意因材施教。材料中的程老師看到萍萍性格內(nèi)向，總是哭著要媽媽卻沒有直接和孩子交談，而是選擇了讓活潑開朗的小伙伴帶領(lǐng)她一起玩耍。此外，還讓萍萍擔(dān)任值日生，幫助萍萍樹立自信。這體現(xiàn)了兒童是獨(dú)特的人，教師要因材施教。（3）幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性的教育對象。

22、現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)幼兒既是教育的客體，也是教育的主體。材料中的程老師見到性格內(nèi)向的萍萍，沒有直接對她進(jìn)行教育，而是通過創(chuàng)造活動機(jī)會來增加萍萍的活動體驗(yàn)，讓萍萍逐漸建立自信心，正是體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性的教育對象。綜上所述，材料中程老師的行為符合“育人為本”的兒童觀，是值得提倡的。 33建構(gòu)游戲開始了。樊老師對孩子們說：“你們喜不喜歡西安??？”小朋友們齊聲說：“喜歡！”樊老師又說：“那你們都來說一說西安都有哪些著名的建筑？”林曉英搶著說：“老師，我知道，西安有城墻?！辟R子涵接著說：“老師，還有大雁塔”孩子們你一言我一語地說著。于是，樊老師提議：“那我們大家一起把這些建筑搭建出來好嗎？

23、”孩子們興奮地去積木區(qū)選擇自己需要的材料。一開始，賀子涵將大雁塔搭得上下一樣寬，有小朋友反對說：“這個不像大雁塔！我見過大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”賀子涵立刻說：“我還沒搭好呢！”接下來，他通過幾次調(diào)整，將“大雁塔”的底部變大了，“大雁塔”穩(wěn)固了不少。林曉英在嘗試搭建城墻的過程中，最先采用了垂直堆高的方法，不一會兒工夫就擺放到位，驕傲地站在城墻邊，邀請小朋友觀看。樊老師發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有注意到城墻磚塊交錯的方式，于是拿來一張城墻的照片，說：“孩子們快來看，城墻的磚塊是怎樣擺放的呢？”孩子們通過觀察圖片，一下子找到了磚塊交錯擺放的秘密，很快做出修正。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析樊老師的教育行為。 解析：本題考查實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。材料中樊老師的教育行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，具體表現(xiàn)如下：（1）素質(zhì)教育要求教育要面向全體幼兒，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。該材料中的教師針對于全班的孩子們設(shè)置了此活動，以孩子們感興趣的游戲活動為主線，調(diào)動了孩子們的積極性的同時(shí)，也滿足了大家的共性需求。（2）素質(zhì)教育以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)素質(zhì)教育。題干中的教師在提問幼兒關(guān)于西安的建筑后，給予幼兒充分的時(shí)間和機(jī)會去創(chuàng)新“大雁塔”的搭建方法，在這個過程中充分尊重幼兒的創(chuàng)新精神和操作的