中班科學(xué)我有一雙小小手教案反思

1、中班科學(xué)我有一雙小小手教案反思這是中班科學(xué)我有一雙小小手教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒通過觀看初步了解手指的名稱及用途。2、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。3、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體驗?；顒訙?zhǔn)備：我有一雙小小手歌曲活動過程：一、猜謎語引出課題我有一雙小小手。十個好好友，你有我也有。五個在左，五個在右。只會干活，不會開口。二、熟悉自己的手。1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小好友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾

2、個手指頭？2、熟悉并學(xué)說手指名。（1）師：（伸出雙手）小好友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好好友，非常友好，相互幫忙，還幫我們做了很多好事。（做神奇狀）小好友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢!它們在說，小好友都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小好友我們一起來給手指起個名字好嗎？（2）師：（伸出大拇指）小好友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!（幼兒學(xué)說大拇指）（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時分常常用到它，就叫它食指好不好？（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!（伸出小指）它最小，就叫它小指!（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？

3、咱們一起動動腦筋（做思索狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒出名字了。哎，小好友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!（3）教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動作。3、做玩手指游戲。（1）老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。（2）引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個手指彎下去或站起來，訓(xùn)練手指的敏捷性。4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用我們的手做什么？說一句話。四、活動延長1、在一日活動中，讓幼兒反復(fù)訓(xùn)練伸手指，說指名。2、開展我的小手真能干活動，激勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。反思：1、對幼兒進(jìn)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個小手指的名稱，接著做

4、表演動作讀兒歌。讓幼兒明白自己的小手原來這么靈活。活動中設(shè)計了多種形式，使課堂氣氛活潑，激發(fā)了孩子的參與愛好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，主動性很高，收到了良好的效果。2、對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗老師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的根本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點和獨特特征都沒有很好的把握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線索，所設(shè)計的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。3、對師幼互動的反思活動：開頭是用謎語導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引導(dǎo)幼兒熟悉手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用途等，使幼兒在游戲中進(jìn)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會