幼兒園大班科學(xué)公開課教案集合

1、 幼兒園大班科學(xué)公開課教案集合【篇一】 設(shè)計(jì)意圖： 愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都盼望把自己見到的、好玩的事情說給教師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延長(zhǎng)，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，教師蹲下身認(rèn)真傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多好玩的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。 綱要指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成綻開。為表達(dá)新課改精神

2、，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體安康的關(guān)系，提高他們的自我愛護(hù)意識(shí)。同時(shí)培育幼兒的觀看力及合作力量。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參加的興趣，我留意敏捷采納教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了？”）觀看法（用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子寵愛的操作形式綻開動(dòng)手動(dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親自制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為詳細(xì)生動(dòng)且好玩味性。 教學(xué)目的： 1、熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點(diǎn)知道胃與身體安康的關(guān)

3、系。 2、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。 3、培育幼兒觀看力及合作力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。 2、課前與爸爸媽媽爭(zhēng)論及查找有關(guān)資料。 3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（人體模型、人體各構(gòu)造圖等） 教學(xué)過程； 一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜想，引出課題“食物的旅行”。 1、敘述故事“蘿卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方？ 二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。 三、熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程。 1、教師演示課件，幫忙幼兒熟

4、悉消化器官的名稱。 2、重點(diǎn)講解胃與身體安康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的損害。 3、結(jié)合幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：區(qū)分哪些是安康的飲食行為？哪些是不安康的飲食行為？訓(xùn)練幼兒要有自我愛護(hù)的意識(shí)。 四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。 1、分組玩拼圖嬉戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。 2、局部幼兒躺下將人體形狀輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。 3、共享溝通：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。 【篇二】 設(shè)計(jì)思路 影子一向?qū)τ變河幸环N神奇感，幼兒對(duì)此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，

5、幼兒對(duì)感興趣的事物很簡(jiǎn)單把握，同時(shí)進(jìn)展幼兒各個(gè)方面的力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究興趣、求知的欲望。 2、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬及思索、表達(dá)等力量。 3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。 活動(dòng)預(yù)備 1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。 2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇等。 3、實(shí)現(xiàn)要讓幼兒懂得物體攔住光就有了影子。 活動(dòng)過程 一、激發(fā)興趣 出示紙烏龜。他畢竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。 二、引導(dǎo)幼兒操作 1、為每個(gè)幼兒供應(yīng)一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。 2、幼兒操作，教師

6、觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒自己想方法解決突發(fā)問題。 3、組織幼兒溝通爭(zhēng)論 讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過程說一下，(教案.出自：屈教師.教案網(wǎng))為什么有的烏龜會(huì)跳舞?為什么有的烏龜不會(huì)跳舞? 教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必需有距離，也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。 4、讓幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。 (1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究 (2)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來。 (3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。) 教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變

7、化，這時(shí)影子也會(huì)變化，因此小動(dòng)物們就會(huì)變得更加歡快，更加好看。 活動(dòng)延長(zhǎng) 告知幼兒利用晚上的實(shí)踐來多觀看影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。 效果分析 此活動(dòng)深得小朋友們喜愛，孩子們特別感興趣，因此比擬勝利。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。 【篇三】 一、說教材： 學(xué)習(xí)自然測(cè)量是學(xué)前班的一節(jié)測(cè)量活動(dòng)課，目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，懂得運(yùn)用測(cè)量的方法比擬出物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等，從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培育幼兒做事仔細(xì)急躁細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)的概念已有了初步的了解，但對(duì)長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只

8、是有個(gè)直觀印象，但究竟高多少、矮多少還很生疏，繩子有的長(zhǎng)、有的短，但究竟有多長(zhǎng)、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學(xué)習(xí)自然測(cè)量很有必要。 活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方法。 活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒測(cè)量時(shí)要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。 活動(dòng)前做好以下預(yù)備： 尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。 二、說教法： 為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)備采納四種教學(xué)法：比擬感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)覺法、操作實(shí)踐法，通過比擬感知讓幼兒直觀地分清長(zhǎng)的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，從而讓幼兒知道通過測(cè)量就可以來比擬不同物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒制造各種測(cè)量工具的設(shè)想;通過嘗試讓

9、幼兒發(fā)覺要想測(cè)量精確，必需有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，那就是尺子，從而讓幼兒熟悉各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量才精確，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)：幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量。 在活動(dòng)的組織上，我敏捷地采納集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法，集體教學(xué)便于幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的敘述要求，構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見解;而分組活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，這樣可以使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，教師個(gè)別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分進(jìn)展。 三、說學(xué)法： 教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學(xué)活動(dòng)獲得勝利，必需考慮幼兒的學(xué)法。 開展自然測(cè)量這樣的教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課主要以

10、幼兒動(dòng)手操作為主，并不是教師教一不，幼兒學(xué)一不，而是讓幼兒在觀看比擬的根底上，自己去體驗(yàn)，自己去嘗試發(fā)覺，從而調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性、趣味性和探究性，本節(jié)課教師只是 用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比擬到發(fā)覺到學(xué)會(huì)測(cè)量。整節(jié)下來幼兒的樂觀性全都很高。 四、說教學(xué)程序： 學(xué)習(xí)自然測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，其根本目的就是激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，培育幼兒做事仔細(xì)急躁細(xì)心的良好習(xí)慣。(教案.出自：屈教師.教案網(wǎng))俗話說“良好的開端是勝利的一半?！被顒?dòng)開頭時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)展長(zhǎng)短比照，給幼兒一清楚的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比擬長(zhǎng)短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然

11、后通過幼兒親自操作實(shí)踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)出符合幼兒思維挨次，便于激發(fā)舊知，學(xué)習(xí)和穩(wěn)固新知的教學(xué)程序，詳細(xì)有以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1、比擬感知：出示不同長(zhǎng)短的鉛筆比長(zhǎng)短，再拿出一支更長(zhǎng)或更短的鉛筆進(jìn)展比擬，找出最長(zhǎng)和最短的，讓幼兒進(jìn)一步理解相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。 2、問題聯(lián)想法：提出問題假如兩個(gè)物體不能放在一起比擬，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種方法，引導(dǎo)幼兒說出要“量一量”才知道?！澳怯檬颤N東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測(cè)量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測(cè)量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。 3、嘗試發(fā)覺法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測(cè)量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長(zhǎng)度及幼兒的高矮等，讓幼兒報(bào)告測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，測(cè)量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。 4、操作實(shí)踐法：分組活動(dòng)，兩組幼兒分別剪出一條同樣長(zhǎng)度的線繩或折一段同樣長(zhǎng)度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長(zhǎng)，然后，再次測(cè)量桌面的長(zhǎng)寬、椅子的高矮。留意提示幼兒測(cè)量時(shí)，要一下接一下，頭尾相接地測(cè)量，報(bào)告測(cè)量結(jié)果，發(fā)覺測(cè)量結(jié)果一樣。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測(cè)量，并訂正其測(cè)量方法的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 在根本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的根底上，為了讓幼兒更進(jìn)一步地把握測(cè)量方法，可以把活動(dòng)作進(jìn)一步的延長(zhǎng)：