《草原》教學設計

1、第 頁草原教學設計課前預習問題單： 1、布置同學搜集老舍先生的簡歷和他的作品。2、搜集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。 3、學會本課9個一類生字，積累詞語，運用關(guān)聯(lián)詞語造句。 4、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。 5、找出文中描寫草原漂亮景色的詞句。 學講目標 1、學會本課9個一類生字，積累詞語，運用關(guān)聯(lián)詞語造句。 2、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。 3、理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的漂亮景色和蒙古族人民的熱忱好客，體會全國各族人民團結(jié)友好的深厚情意，培育酷愛中華民族大家庭的思想感情。 學講重點 理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的漂亮景色和蒙古族人民的熱忱好客。 自主學習探究 1、檢測

2、預習內(nèi)容，組內(nèi)溝通所收集到的資料 思索：初讀課文，讀準字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥摹?2、速讀課文，思索：作者寫了草原哪些方面的狀況?板：風景美人情美 過度：草原的風光和人情都這么美妙，那么就構(gòu)成了一幅草原風情畫。 板：草原風情畫 學習課文第一自然段“草原風景美” 1、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。 2、學生匯報。 3、找出句子，抓對比。 “使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心?！?“這種境界，既使人驚羨，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩?！?(1)指導朗讀。 (2)理解草原的整體給人什么感受?(出示草原圖)板書：開闊 (3)作者當時的心情怎樣?(激烈、

3、興奮) (4)理解“清鮮”、“明朗”。指導朗讀，讀出草原的優(yōu)美。 4、接下來分了兩部分來寫，先寫了(草原的顏色)，再寫了(小丘的線條)。 指導朗讀：(1)先讀這兩部分，然后選你喜愛的讀給大家聽。 句1：“四面都有小丘，繡上了白色的大花?！敝笇Ю首x。 這里把_比作_，這樣寫有什么好處? 句2：“那些小丘的線條是那么優(yōu)美，輕輕流入云際?！敝笇Ю首x。 5、自由讀其次次寫景的部分，讀出優(yōu)美的感覺，把自己讀沉醉。 小組合作溝通 自主合作學習后三部分內(nèi)容 1、課文又是怎樣寫我們的親切相見、主子熱忱款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢?同學們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學習。怎么學?讓我們看看剛才是怎么學的呢?

4、(總結(jié)學法：看畫面讀課文畫句子談體會) 2、同學們可選你最感愛好的部分內(nèi)容學習，喜愛一個人靜靜看的就自個兒學，喜愛跟同學共同探討的同學可幾個人商議好學習內(nèi)容，自主組合一個小組。自己先看，有了一點心得以后，就相互探討，學完一部分內(nèi)容弄懂后再去學習另一部分。 3、說學習收獲(從主客見面時熱情歡騰的場面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴款待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進行一系列的聯(lián)歡活動可見主子的熱忱好客豪爽) 4、播放草原迎賓曲聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么? 質(zhì)疑拓展 幻燈出示指導理解：蒙漢情深何忍別天際碧草話斜陽 (蒙古族和漢族人民之間的情意很深，怎么忍心立刻分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情意和依依惜別的感情。) 老師總結(jié) 1、今日的草原是什么樣的?(出示收集到的圖片資料)看后你想說些什么? 2、為內(nèi)蒙古草原設計一段精彩的導游詞(廣告詞)，喜愛哪一部分就設計哪一部分。 總結(jié)再現(xiàn)草原美，傾聽一首草原的贊歌漂亮的草原我的家。 檢測反饋 說學習收獲 (從主客見面時熱情歡騰的場面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴款待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱