湖南省邵陽五中八年級語文《懶惰的智慧》 詳細(xì)版課件

1、懶惰的智慧學(xué)習(xí)建議：一、這篇議論文是對傳統(tǒng)思維觀念的抨擊。在人們越來越認(rèn)識到創(chuàng)新已成為人類進(jìn)步不竭動(dòng)力的世紀(jì)，我們更有必要認(rèn)識到“世界上最大的未開發(fā)的疆域，是我們兩耳之間的空間”。本文是培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，激勵(lì)創(chuàng)新思維的好教材，一定要聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐。二、作為一篇議論文，本文的語言風(fēng)格有別于我們在課本、報(bào)刊上常見的一些議論文。建議選擇論述內(nèi)容、語言風(fēng)格不同的議論文，設(shè)計(jì)多角度、有創(chuàng)意的比較閱讀，以豐富語言積累，發(fā)展思維。三、在生活和學(xué)習(xí)中做個(gè)善于思考的有心人，想一些“聰明的懶辦法”搞一些小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)造（包括激勵(lì)一些尚未成熟的想法）。了 解 作 者作者_(dá) ，_國作家。凱利美給加點(diǎn)字注音濫用

2、摞 疲憊不堪循規(guī)蹈矩 惡劣 水泵閥門 螺栓lnlubijlibngfshun倦容jun 訓(xùn)誡ji 碗碟di親躬n 捷徑j(luò)i解詞循規(guī)蹈矩：疲憊不堪：親躬：捷徑：遵守規(guī)矩形容非常累。疲憊，很累。不堪，不能忍受，表示程度深。親自做。近路，比喻能較快地達(dá)到目的的巧妙手段。第一部分(1-5自然段)提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。 第一層(1-3段)論據(jù)：社會(huì)普遍現(xiàn)象。 第二層(4-5段)論據(jù)：個(gè)別典型事例。第二部分(6-7段)論證“懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步”。關(guān)于“懶惰”的含義可以從多個(gè)角度理解“懶惰”是指討厭吃苦受累，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑。 “懶惰”即不滿足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提

3、高?！皯卸琛笔侵盖谟趧?dòng)腦想主意，懶于動(dòng)手出力氣。 “懶惰”指不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊；不懈進(jìn)取，不斷創(chuàng)新?！皯卸琛敝覆粩啾虐l(fā)省時(shí)省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進(jìn)步與創(chuàng)新。 “懶惰”是“智搏”而非“拼搏”?！皯卸琛睆哪撤N意義上講，就是有問題意識。懶惰”的成果是多快好省干工作，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步；“勤勞”的后果是少慢差費(fèi)做事情，耗費(fèi)個(gè)人生命。我們正處在一個(gè)瞬息萬變的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人必須爭取不作呆干死干的“勤勞的人”，而要作巧干實(shí)干的“懶惰的人”，以適應(yīng)社會(huì)的變化。1、“正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明?！闭n文用到哪些事例來支持這一觀點(diǎn)？*露茜幫媽媽收拾餐具遭責(zé)備的事例*我們的祖先取水和渡水的。*少年漢弗

4、萊波特為了偷懶，在蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)上裝了幾根鐵絲和幾個(gè)螺栓的事例。*勤快的農(nóng)夫不在乎整天在地里走路，只有懶惰的農(nóng)民怕走路，才會(huì)想出不走路，安裝座位的辦法。你如何理解文中的“懶漢？”文中所贊揚(yáng)的“懶漢”是指那些懶于付出無效勞動(dòng)，不愿墨守成規(guī)，卻積極在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的人。對“懶漢”作者與一般人有什么不同的看法？一般人認(rèn)為“懶漢”很不體面。而作者認(rèn)為“懶漢”正好相反：“沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作?！北疚牡闹行恼擖c(diǎn)是：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。本文運(yùn)用了什么論證方法？例證法、對比論證法舉例論證：舉露

5、茜幫媽媽收拾餐具遭責(zé)備的例子。對比論證：舉了飯店中勤快和懶惰服務(wù)員的不同表現(xiàn)。一、不同凡響的立意 本文不同凡響的論點(diǎn)是：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。在文中作者為懶漢正名：沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會(huì)的進(jìn)步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作。我們正處在一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是當(dāng)“勤勞的人”呆干死干，僵化地以不變應(yīng)萬變，還是做“懶漢”巧干實(shí)干，積極地以快變適應(yīng)變，這是值得每一個(gè)人、每一個(gè)單位、每一個(gè)地區(qū)、乃至整個(gè)國家思考的問題。對于我們每一個(gè)人來講是否、能否、善否進(jìn)行創(chuàng)新思維（用心智技能去偷懶取巧），進(jìn)而有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，已成為每個(gè)人在知識經(jīng)

6、濟(jì)社會(huì)的立身之本。鑒此，我們學(xué)習(xí)本文的意義就更重大了。寫作特點(diǎn)二. 別致新穎的論證1. 論證結(jié)構(gòu)別致 懶惰的智慧是美國作家凱利的一篇文章，因?yàn)橹型馕幕?xí)慣的差異，論文與我們常見的國內(nèi)人士寫的較為工整的“總分總”的論述結(jié)構(gòu)不同。全文分成兩大部分： 第一部分（15段）提出論點(diǎn)（正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步）。 這一部分又可以分為兩個(gè)層次： 第一層：（l3段）用社會(huì)普遍現(xiàn)象作論據(jù)論證。 這三個(gè)自然段所舉例子從范圍上看由小到大（家務(wù)勞動(dòng)職業(yè)勞動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展），說服力也遞增；從論證角度上看也不斷變化，先側(cè)重于反面論證，再側(cè)重于正反對比論證，最后側(cè)重于正面論證。2、論據(jù)敘述新穎 我們常見的國內(nèi)人士寫

7、的議論文，敘述事實(shí)論據(jù)一般較簡略，對所引事例的評述也往往是用評論性語言。本文敘述事實(shí)論據(jù)較詳盡，且巧妙地在記敘、描寫中表達(dá)作者的觀點(diǎn)，體現(xiàn)評述。如，第1自然段所舉家務(wù)勞動(dòng)方面的例子，在敘述時(shí)甚至插入了媽媽責(zé)備的話：“真是懶漢干活兒！”對這樣做造成后果的評述，則巧妙地蘊(yùn)含在“等她長大了，就會(huì)總是忙忙碌碌，一副倦容”的敘述和描寫中。 三、幽默傳神的語言 本文主要是選用令人信服的事例作論據(jù)，用歸納法推理，展開論述。這一掃某些議論文連篇累犢引用名人名言，板著臉說教，卻少有個(gè)性和見解的寫法。全篇以一系列事實(shí)的敘述，推出作者與眾不同的觀點(diǎn)。由于作者對事例細(xì)致、獨(dú)到的觀察，敘例語言不僅生動(dòng)形象，且幽默傳神，不乏機(jī)敏的俏皮。如第四自然段舉了漢弗萊波特發(fā)明閥門的事例，以“人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽機(jī)旁邊”寫波特發(fā)明前工作的無奈；這種語言風(fēng)格，貫穿全文，娓娓道來，如話家常，如說俏皮話，親切動(dòng)人，又充滿睿智。濃郁的生活氣息和生活智慧含在對生活的敏銳觀察和思考中。板書設(shè)計(jì)懶惰的智慧1、露茜幫媽媽收拾餐具遭責(zé)備2、懶惰的飯店服務(wù)員最優(yōu)秀者是一次把餐具送到餐桌上3、祖先取水、渡水的事例4、少年波特發(fā)明閥門的初衷是 為了能“偷懶”5、人類動(dòng)機(jī)研究者弗蘭克B吉爾 布萊思的研究證明最優(yōu)秀的工人都是懶漢，并推斷稱職領(lǐng)導(dǎo)也同樣懶惰用社會(huì)普遍現(xiàn)象作論據(jù)個(gè)別典型事例作論據(jù)正是懶惰激