廣西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案

1、第一課公共標(biāo)志名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 一、教材分析 1. 課文內(nèi)容分析 公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來某種社會(huì)利益的符號(hào),能便利人們的出行、溝通,是社會(huì)生活中不行缺少的一種具有特定意義和指向的符號(hào)；公共標(biāo)志應(yīng)用范疇很廣, 包括公共信息、安全、交通、公共服務(wù)等使用的符號(hào)；公共標(biāo)志由圖形和顏色構(gòu)成,具有傳達(dá)內(nèi)容、說明位置、指示方向、警告提示、 示意限制、提示功能等作用；公共標(biāo)志的使用,能使不同文化、不同國(guó)籍、不同人種、 不同年齡的人在特定的環(huán)境中得到特殊的指示、警示等,對(duì)事情起到事半功倍的作用；

2、公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志,它是一種非商業(yè)行為的符號(hào)語言,存在于生活的各個(gè)角落,為人類社會(huì)造就了無形的價(jià)值；本課把公共標(biāo)志作為同學(xué)觀賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容,運(yùn)用爭(zhēng)論、 分析、比較等教學(xué)方式,讓同學(xué)在觀賞教學(xué)范例的同時(shí),能在美術(shù)的角度領(lǐng)會(huì)公共標(biāo)志的藝術(shù)風(fēng)格與內(nèi) 涵,引導(dǎo)同學(xué)在生活中關(guān)注公共標(biāo)志的存在,學(xué)習(xí)、熟識(shí)各式公共標(biāo)志,明白它們代表的意義以 及在社會(huì)生活中的應(yīng)用,在學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與溝通的方法過程中,形成視覺文化的意識(shí),提高同學(xué) 的審美品位和美術(shù)素養(yǎng),使同學(xué)從小養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、愛護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和疼惜生命、寵愛生活的美好情懷；本課屬 觀賞 評(píng)述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難

3、點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 觀賞評(píng)述各種類型的公共標(biāo)志,熟識(shí)公共標(biāo)志在生活中的重要作用；教學(xué)難點(diǎn) : 熟識(shí)、辨別不同類型的公共標(biāo)志所代表的意義；3. 教學(xué)評(píng)判建議 1 是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感愛好； 2 是否熟識(shí)到公共標(biāo)志在生活中的重要作用； 3 是否能辨別幾種公共標(biāo)志； 4 是否能用簡(jiǎn)短的美術(shù)語言評(píng)述幾種公共標(biāo)志；4. 工具材料預(yù)備 老師教學(xué)預(yù)備 : 各種公共標(biāo)志的范作、圖片、資料；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 : 美術(shù)課本；二、教學(xué)目的 學(xué)問目的 : 熟識(shí)公共標(biāo)志造型的藝術(shù)特性以及公共標(biāo)志作品在生活中的作用；才能目的 : 能用口頭語言簡(jiǎn)潔扼要地評(píng)述幾種公共標(biāo)志的藝術(shù)形象特點(diǎn)以及在生活中的應(yīng)用 及指向意義；情感目的 : 使同

4、學(xué)養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、愛護(hù)社會(huì)秩序的良好習(xí)慣和疼惜生命、寵愛生命的美 好情懷；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1. 教學(xué)思路 觀賞 評(píng) 本課是四年級(jí)上學(xué)期第一節(jié)美術(shù)課,課文內(nèi)容是同學(xué)很少關(guān)注到的公共標(biāo)志,屬 述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域； 觀賞 評(píng)述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要留意同學(xué)的積極參加,激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),克服 以往觀賞課以老師敘述為主的弊端,積極探究教學(xué)方式的多樣化；針對(duì)本課主要是培育同學(xué)對(duì)公共標(biāo)志的感受、熟識(shí)、識(shí)別的特點(diǎn),本課的教學(xué)除引導(dǎo)同學(xué)對(duì)公共標(biāo)志進(jìn)行觀賞評(píng)述外,仍應(yīng)當(dāng) 適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的安全訓(xùn)練；2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1 組織教學(xué)；老師組織同學(xué)以六或八人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)同學(xué)以小組為單位擺好

5、課桌；第 1 頁,共 44 頁老師檢查同學(xué)學(xué)習(xí)材料的預(yù)備情形； 2 故事導(dǎo)入；老師敘述一段有關(guān)公共標(biāo)志如何在生活中幫忙自己的故事導(dǎo)人課題；老師設(shè)問 : 假如生活中沒有公共標(biāo)志,社會(huì)是怎樣的一種狀態(tài) . 老師啟示同學(xué)講一講自己在什么地方、什么場(chǎng)合發(fā)覺過和留意過什么樣的公共標(biāo)志；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 老師啟示同學(xué)講一講自己對(duì)某種公共標(biāo)志的熟識(shí)；老師小結(jié)； 3 講授新知；老師呈現(xiàn)課前收集的多種公共標(biāo)志供同學(xué)觀賞,啟示同學(xué)談?wù)剬?duì)作品的感受；老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本上的公共標(biāo)志、范例；老師從標(biāo)志的構(gòu)成及其藝

6、術(shù)性、有用性等方面介紹與評(píng)析幾例公共標(biāo)公共標(biāo)志的構(gòu)成因素: 圖形、文字、顏色；公共標(biāo)志的功能 : 傳達(dá)內(nèi)容、說明位置、指示方向、警告禁止等；公共標(biāo)志的構(gòu)成特點(diǎn): 形象化、概括化、簡(jiǎn)明、潔凈；老師講授公共標(biāo)志的分類: 講解禁止標(biāo)志；講解警告標(biāo)志；講解指令標(biāo)志；講解提示標(biāo)志；講解指示標(biāo)志；講解禁令標(biāo)志；講解指路標(biāo)志；4同學(xué)爭(zhēng)論；老師設(shè)置幾個(gè)問題供同學(xué)爭(zhēng)論；顏色的運(yùn)用對(duì)公共標(biāo)志有影響嗎. 禁止標(biāo)志采納什么顏色最醒目. 指示標(biāo)志用什么顏色最好. 指路標(biāo)志為什么有文字. 老師組織同學(xué)以小組為學(xué)習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)爭(zhēng)論；同學(xué)爭(zhēng)論,老師巡察；各學(xué)習(xí)小組選派一名代表發(fā)言；老師進(jìn)行課堂小結(jié)；四、教學(xué)建議1. 公共標(biāo)志

7、種類繁多,課前老師可在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里查找相關(guān)圖片資料供同學(xué)觀賞,以補(bǔ)償課本由于篇幅所限造成的范例不足的遺憾；2. 公共標(biāo)志的功能很多,有標(biāo)志就有限制,老師在教授美術(shù)學(xué)問的同 時(shí),亦要留意對(duì)同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練；3. 公共標(biāo)志屬圖案范疇,它們往往是將具象予以概括化,因此,標(biāo)志既 形象又抽象,教學(xué)時(shí),老師要從美術(shù)的角度引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀賞和評(píng)述；五、資料庫 公共標(biāo)志公共標(biāo)志是一種為人們的工作生活帶來某種社會(huì)利益的符號(hào),能便利人們的出行、溝通；公共標(biāo)志的意義和價(jià)值不同于企業(yè)標(biāo)志,它是一種非商業(yè)行為的符號(hào)語言,存在于生活的各個(gè)角落,為人類社會(huì)造就了無形價(jià)值；第 2 頁,共 44 頁公共標(biāo)志的種類從用途上大致

8、分為公共系統(tǒng)標(biāo)志、公共識(shí)別標(biāo)志等,包括交通系統(tǒng)標(biāo)志、公共 場(chǎng)館系統(tǒng)標(biāo)志、儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志、產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志以及其他標(biāo)志；公共系統(tǒng)標(biāo)志是用于社會(huì)公共場(chǎng)所配套服務(wù)的符號(hào),具有一種指示的性質(zhì),包括道路交通指示 或警示類標(biāo)志、大樓系統(tǒng)標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)系統(tǒng)標(biāo)志、展會(huì)系統(tǒng)標(biāo)志等；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 公共服務(wù)系統(tǒng)標(biāo)志顯著的形象特點(diǎn)和高度統(tǒng)一的風(fēng)格,使其在各個(gè)不同領(lǐng)域都很簡(jiǎn)潔被人們識(shí) 別；盡管在一套符號(hào)形象中,各個(gè)符號(hào)的表現(xiàn)有所不同,但閣形要直觀地傳遞出明確而豐富的信息,這樣才能使標(biāo)志的服務(wù)價(jià)值得到完善呈現(xiàn)；儲(chǔ)運(yùn)標(biāo)志是

9、用于包裝運(yùn)輸中的公共識(shí)別標(biāo)志,有助于在儲(chǔ)存和運(yùn)輸中愛護(hù)物品；產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)標(biāo)志有一種監(jiān)督認(rèn)可的性質(zhì),能便利人們識(shí)別某種產(chǎn)品的品質(zhì)；與公共系統(tǒng)標(biāo)志 不同,這一類標(biāo)志通常是單獨(dú)的符號(hào),但具有一種莊重嚴(yán)格的氣質(zhì)；公共標(biāo)志從功能上分可分為安全、警示、禁止標(biāo)志；標(biāo)志的顏色應(yīng)當(dāng)依據(jù)國(guó)家規(guī)定使用安全色,紅色對(duì)應(yīng)禁止,黃色對(duì)應(yīng)警告,綠色對(duì)應(yīng)提示；消防標(biāo)志 消防標(biāo)志是用于說明設(shè)施特點(diǎn)的符號(hào),它用于說明建筑配備各種設(shè)備、設(shè)施、標(biāo)志安裝的位置,并誘 導(dǎo)人們?cè)谑鹿蕰r(shí)實(shí)行合理正確的行動(dòng)；國(guó)內(nèi)外實(shí)際應(yīng)用說明,在疏散走道和主要疏散路線的地面上或靠近 地面的墻上設(shè)置發(fā)光疏散指示標(biāo)志,對(duì)安全疏散起到了很好的作用,在火災(zāi)發(fā)生時(shí)可以

10、更有效地幫忙人們 在濃煙布滿的情形下,準(zhǔn)時(shí)識(shí)別疏散位置和方向,快速沿發(fā)光疏散指示標(biāo)志順當(dāng)疏散；指路標(biāo)志 指路標(biāo)志 是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志,用以指示市鎮(zhèn)村的境域、目的地的方向和距離、高 速大路出入口、聞名地點(diǎn)所在等；指路標(biāo)志是用以傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志；禁止通行標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志就是禁止通行的一種交通標(biāo)志,提示車輛和行人不能再向前行駛及通過,以免發(fā)生交通事故；紅圈內(nèi)空白是禁止一切車輛與行人通行,有一白橫杠是禁止一切車輛駛?cè)?也有 一紅圈內(nèi)加一個(gè)白叉, 依據(jù)紅圈內(nèi)圖案不同可以表示不同的含義,提示人們不能在禁止方向行駛,以免發(fā)生交通事故；正確使用禁止通行標(biāo)志可以削減交通事故發(fā)生,愛護(hù)

11、生命財(cái)產(chǎn)安全；警告標(biāo)志警告標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志,用以警告駕駛員留意前方路段存在危急和必需實(shí)行的措施, 如預(yù)報(bào)前方是道路交叉口、道路轉(zhuǎn)彎、 鐵路道口、 可能落石路段等, 提示大家留意安全；警告標(biāo)志的作用是 : 警告車輛、行人留意危急地點(diǎn),警告車輛、行人不準(zhǔn)通行,警告駕駛?cè)饲懊嬗袕澛返?；指示?biāo)志指示標(biāo)志是交通標(biāo)志中的一種主要標(biāo)志,用以指示車輛和行人按規(guī)定方向、地點(diǎn)行駛；在組織疏導(dǎo)方面也起到很大的作用；指示標(biāo)志的顏色為藍(lán)底白圖案,外形分為圓形、 長(zhǎng)方形和正方形；第 3 頁,共 44 頁其次課 我愛海洋名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè)

12、 有 成 , 更 上 一 層 樓 一、教材分析 1. 課文內(nèi)容分析在一望無邊的浩渺的海洋世界里到底生長(zhǎng)著什么.這是孩子們最想知道和探究的生疏的海洋世界；海洋里生長(zhǎng)有各種各樣的動(dòng)物、植物,有大個(gè)子的鯨魚和海豚,有小個(gè)子的海蝦和海星,有顏色斑斕、長(zhǎng)相各異的海魚,有五光十色的海貝、水母和珊珊；本課用 我愛海洋 做引子,引導(dǎo)同學(xué)用筆畫一畫熟識(shí)的海洋世界的動(dòng)物和植物；課本以照片美麗奇妙的海洋世界和動(dòng)畫片海底總動(dòng)員導(dǎo)人,引導(dǎo)同學(xué)在熟識(shí)海洋世 界、觀賞畫作的同時(shí),感受海洋世界動(dòng)物、植物生命的多樣性；教學(xué)時(shí)老師要適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán) 保訓(xùn)練 : 海洋是人類不行或缺的物質(zhì)世界,那里生活著許很多多的生命；海洋動(dòng)物、植

13、物是人類 生存環(huán)境中重要的環(huán)節(jié),愛護(hù)海洋是世界上每個(gè)國(guó)家每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)；本課教學(xué)呈兩個(gè)層次: 一是組織同學(xué)觀看或借助圖片資料觀看、觀賞海洋生物 ; 二是熟識(shí)海洋生物的多樣性,讓同學(xué)用筆畫一畫想象中的海洋世界；讓同學(xué)通過對(duì)海洋生物的觀看,大膽表現(xiàn) 所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力,增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的寵愛及責(zé)任感,形成制造美 好生活的愿望與才能；本課屬 造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 熟識(shí)海洋世界的生物；教學(xué)難點(diǎn) : 海洋世界的構(gòu)思和表現(xiàn)；3. 教學(xué)評(píng)判建議 1 是否對(duì)本課學(xué)習(xí)感愛好； 2 能否用筆表現(xiàn)海洋世界的景象；在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀

14、看到的海洋動(dòng)物、植物的特點(diǎn)； 3 是否具有環(huán)保意識(shí)；4. 工具材料預(yù)備 老師教學(xué)預(yù)備 : 圖畫紙、彩色筆、范畫；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 : 圖畫紙、鉛筆、顏料、裝水瓶子；二、教學(xué)目的 1. 學(xué)問目的 : 熟識(shí)海洋世界生物的多樣性；本學(xué)問大膽自由地表 2.才能目的 : 熟識(shí)海洋動(dòng)物、植物,學(xué)習(xí)用線條、外形、顏色等美術(shù)基 現(xiàn)海洋世界；3. 情感目的 : 感受海洋世界生物的多樣性；培育同學(xué)寵愛動(dòng)物的環(huán)保意 識(shí)和寵愛自然、寵愛 生活的情感；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1. 教學(xué)思路 本課通過觀看美麗的海洋世界圖片或電視電影錄像,讓同學(xué)談?wù)労Ｑ笫澜缑利惖木跋?通過 分析海洋世界的圖片和美術(shù)作品,體驗(yàn)、熟識(shí)海洋

15、世界的美麗、奇妙,學(xué)習(xí)用筆表現(xiàn)自己想象中的海洋世界；為了培育同學(xué)收集信息和處理信息的才能,在課前布置同學(xué)收集海洋世界的圖片,明白海洋世界,明白海洋世界的生物,明白海洋世界生物的生活環(huán)境,使同學(xué)課前對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi) 容有肯定的熟識(shí)和明白,為上好本課打下基 礎(chǔ)；2. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考第 4 頁,共 44 頁 1 觀賞導(dǎo)人,熟識(shí)海洋世界；老師談?wù)勱P(guān)于海洋世界的話題,引入本課課題；老師呈現(xiàn)或播放電視錄像,引導(dǎo)同學(xué)觀賞、熟識(shí)海洋世界；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 同學(xué)以小組爭(zhēng)論的方式爭(zhēng)論自己對(duì)海洋世界的熟識(shí)、感受、

16、記憶,開展 假如世界上沒有海洋,沒有海洋生物,我們的生活會(huì)怎樣 的爭(zhēng)論；每組由一名同學(xué)說說爭(zhēng)論的結(jié)果；老師階段小結(jié)；觀賞課本呈現(xiàn)的照片和海洋世界繪畫作品；老師講解海洋學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)海洋世界生物；適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練: 海洋是人類生存環(huán)境中重要的一環(huán),沒有海洋就沒有陸地上和諧的生命世界,疼惜海洋就是疼惜人類自己； 2 講授新知,學(xué)習(xí)海洋世界的表現(xiàn)方法；老師扼要介紹海洋生物: 海洋植物 : 海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以生產(chǎn)有機(jī)物的自養(yǎng)型生物；海洋里的植物都稱為海草；有的海草很小,要在顯微鏡下才能觀察; 有的很大,能長(zhǎng)到幾十米甚至幾百米長(zhǎng) . 它門松軟的身體緊貼海底,隨海浪搖擺,不易折斷；海

17、洋魚類: 棲息于海洋水域的魚類；老師當(dāng)堂示范海洋世界的構(gòu)思及畫作的繪制方法； 3 同學(xué)做作業(yè),發(fā)揮想象力,大膽描畫海洋世界；老師布置作業(yè),具體敘述作業(yè)要求；同學(xué)做作業(yè),老師巡堂指導(dǎo)；此教學(xué)環(huán)節(jié)老師要留意啟示同學(xué)大膽想象,不要拘泥于現(xiàn)實(shí)的海洋世界； 4 作業(yè)呈現(xiàn),體驗(yàn)勝利的歡快；同學(xué)完成作業(yè)后把作品呈現(xiàn)到黑板上；師生共同評(píng)判作業(yè)；老師進(jìn)行課堂小結(jié)；四、教學(xué)建議1. 講授學(xué)問應(yīng)與觀賞作品相結(jié)合,以擴(kuò)高校生的學(xué)問面c有條件的學(xué)?？蛇\(yùn)用多媒體教學(xué)；2.本課是想象畫教學(xué),老師要引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象,大膽表現(xiàn) 2 五、相關(guān)學(xué)問海4手4直揚(yáng)海洋植物門類甚多,從低等的無真細(xì)胞核藻類到具有真細(xì)胞核的紅藻門、褐藻門和

18、綠藻門,及至高等的種子植物等 13個(gè)門,共 1萬多種；海洋植物的外形復(fù)雜,個(gè)體大小有 2-3 微米的單細(xì)胞金藻,也有長(zhǎng)達(dá) 60多米的多細(xì)胞巨型褐藻; 有簡(jiǎn)潔的群體、絲狀體,也有具有維管束和胚胎等體態(tài)構(gòu)造復(fù)雜的喬木；海洋里的植物都稱為海草,它們由單細(xì)胞或一串細(xì)胞所構(gòu)成,長(zhǎng)著不同顏色的枝葉,靠著枝葉在水中漂??；單細(xì)胞海草的生長(zhǎng)和繁衍速度很快,一天能增加很多倍；雖然它們不斷被各種魚蝦吞食,但數(shù)量仍舊很巨大；海草像陸上的植物一樣沒有陽光就不能生存；它們從海水中吸取養(yǎng)料,在太陽光的照耀下,通過光合作用,合成有機(jī)物質(zhì) 糖、淀粉等 ,以滿意生活需要；光合作用必需有陽光；陽光只能透入海水表層,這使得海草僅能生

19、活在淺海中或大洋的表層,大的海草只能生活在海邊及水深幾十米以內(nèi)的海底；海草是海洋動(dòng)物的食物；有些海洋動(dòng)物是食草的,另外一些是靠吃食草動(dòng)物來愛護(hù)生命的,所以,海洋中的動(dòng)物都是靠海草來養(yǎng)活的；海洋 魚類海洋魚類從兩極到赤道海疆,從海岸到大洋, 從表層到萬米左右的深潭都有分布；生活環(huán)境的多樣性促成了海洋魚類的多樣性；但由于生活方式相同,它們有一系列共同的特點(diǎn) : 具有呼吸水中溶解氧的餌,鱔狀的便于水中運(yùn)動(dòng)的肢體,能分泌教液以削減水中運(yùn)動(dòng)阻力的皮膚；此外,在體型結(jié)構(gòu)、繁衍生長(zhǎng)、攝食養(yǎng)分、運(yùn)動(dòng)等方面都有其特點(diǎn)；軟骨魚綱第 5 頁,共 44 頁內(nèi)骨髓全為軟骨,但常以鈣化加固,無任何真骨組織；體表被有盾鱗、

20、棘刺或暴露無鱗；腦顱無 接縫,頭部每側(cè)具有自思裂,開口于體外；腸短,內(nèi)具螺旋瓣,無魚票；雄性具有由腹鱔內(nèi)側(cè)特化而成的交配器, 稱為鱔腳, 行體內(nèi)受精, 卵生、卵胎生或胎生,為歪型尾；現(xiàn)知全世界軟骨魚類有 40科、 130屬、 650余種；分布很廣,全世界各海疆都有,但以低緯度海疆為 主,從沿海至 3000米的深海均有分布；12目、硬骨魚綱名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 海洋魚類中最高級(jí)的,也是現(xiàn)在最為繁盛的一綱；內(nèi)骨髓顯現(xiàn)骨化,頭部常被有膜骨,骨儒具有骨縫； 體表被有硬鱗或骨鱗,或暴露無鱗； 外魚忠于

21、L1對(duì),魚思間隔退化, 鯨絲為雙行的鯨條所支持；通常有鏢,鱔條多分節(jié),腸內(nèi)元螺旋瓣；有些魚有背肋和腹肋,耳石堅(jiān)實(shí)；一般為體外受精,無泄殖腔；現(xiàn)知全世界硬骨魚類有420科、 3800余屬、 18000余種,其中海洋魚類約有12022種；第三課彩墨畫魚一、教材分析l. 課文內(nèi)容分析彩墨畫是中國(guó)畫的一種形式；魚是中國(guó)畫表現(xiàn)花鳥蟲草等題材重要的描畫對(duì)象,學(xué)會(huì)畫魚是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本功之一；中國(guó)畫從勾線到著色都使用毛筆；紙是使用能快速滲化的生宣紙或刷過明磯的熟宣紙；本課學(xué)習(xí)用筆、用墨,學(xué)習(xí)不同的用筆和用墨的方法,畫一畫同學(xué)熟識(shí)的自然界動(dòng)物一一魚；自然界中魚的種類很多,學(xué)習(xí)畫每一種魚都需要- 定的時(shí)間；本課

22、教學(xué)內(nèi)容揚(yáng)長(zhǎng)避短,把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放到同學(xué)感愛好的熱帶魚的畫法上,使同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)把握規(guī)律,舉一反三,觸類旁 通,敏捷運(yùn)用；課本以表現(xiàn)金魚的畫作六如圖和魚樂圖導(dǎo)人；同學(xué)在觀賞畫作的同時(shí),感受魚在水中的生命力；讓同學(xué)觀賞用水墨表現(xiàn)的金魚之后,老師再 魚的基本畫法的學(xué)習(xí)中去；- 步步把同學(xué)引向中國(guó)畫工具材料和本課教學(xué)呈三個(gè)層次 : 組織同學(xué)觀看魚或借助圖片資料觀看觀賞各種魚 ; 讓同學(xué)熟識(shí)中國(guó)同工具材料以及正確把握用筆用墨的方法 ; 讓同學(xué)用中國(guó)畫用筆用墨的方法畫-條或幾條在水中游的魚；由于本課是學(xué)校階段第一次用水墨、毛筆畫中國(guó)畫,因此課本呈現(xiàn)了墨色由濃至淡和中罔畫臥鋒用筆、 中鋒用筆和側(cè)鋒用筆畫法

23、示范圖,目的一是教學(xué)時(shí)老師必需先教會(huì)同學(xué)正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法,二是觀賞和感受中國(guó)畫運(yùn)用墨色的特殊風(fēng)格；當(dāng)然,老師不必受教材的限制,答應(yīng)自由地消化教材內(nèi)容；教材上的提示語特別明確、精練,留有很大的摸索空間,老師要有效 地運(yùn)用；本課屬 造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議兩課時(shí)完成；_. 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 把握熱帶魚的生理結(jié)構(gòu)及其中國(guó)畫畫法；教學(xué)難點(diǎn) : 魚形的把握和水分墨色的運(yùn)用；、. 教學(xué)評(píng)判建議 1能否使用毛筆和宣紙進(jìn)行作業(yè)練習(xí)；-能否用毛筆和墨色表現(xiàn)一條或幾條熱帶魚；第 6 頁,共 44 頁3 能否保持桌面潔凈潔凈；4.工具材料預(yù)備 老師教學(xué)預(yù)備 : 宣紙、毛筆、墨、硯、范畫；同

24、學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 : 宣紙、毛筆、墨、裝水瓶子、桌墊；二、教學(xué)目的名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1. 學(xué)問目的 : 學(xué)習(xí)把握中國(guó)畫工具材料正確的使用方法；2.才能目的 : 學(xué)習(xí)中國(guó)畫傳統(tǒng)畫法,把握中國(guó)畫技法中魚的基本畫法；3.情感目的 : 感受中國(guó)傳統(tǒng)文化, 增強(qiáng)民族驕傲感,培育同學(xué)寵愛動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)和寵愛自然、寵愛生活的情感；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1. 教學(xué)思路 本課是學(xué)校生第一次用水墨和毛筆畫中國(guó)畫,老師的教學(xué)和同學(xué)的技能學(xué)習(xí)都有肯定的難 度；由于是使用軟筆 毛筆 作畫,老師在課堂上要講授正確

25、的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法,仍有正確的 坐姿,讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆方法、運(yùn)筆方法,知道作畫時(shí)要有正確的坐姿；在教法上要重視在 課堂上用筆用墨的示范,給同學(xué)以直觀感受；中國(guó)畫畫魚要特殊留意魚的生理結(jié)構(gòu)的表現(xiàn),突出魚的特點(diǎn)和魚在水中的姿勢(shì)；畫魚第一要確定魚在水中的形體和大體姿勢(shì),或圓或長(zhǎng),或仰或俯；有的魚形體長(zhǎng),有的魚形體短；魚的形 體輪廓勾畫好后,才能畫出魚的鱔和尾；本課教學(xué)設(shè)計(jì)分兩課時(shí),第一課時(shí)用來觀賞中國(guó)畫中畫魚的名作,熟識(shí)中國(guó)畫工具材料和學(xué)習(xí)畫魚的基本方法,并進(jìn)行中國(guó)畫的用筆用墨練 習(xí); 其次課時(shí)用于魚的自由創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)；2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 第一課時(shí) 1 觀賞導(dǎo)人,熟識(shí)中國(guó)畫；老師談?wù)勱P(guān)于魚

26、的話題,引人本課課題；同學(xué)以小組爭(zhēng)論的方式爭(zhēng)論自己對(duì)魚的熟識(shí)、感受、記憶,開展 假如世界上沒有水中生物,沒有魚,我們的生活會(huì)怎樣 的爭(zhēng)論；同學(xué)發(fā)表爭(zhēng)論結(jié)果；觀賞課本呈現(xiàn)的照片和中國(guó)畫作品；老師講解魚的作用,適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練 邊的每一個(gè)物種；: 魚是人類生存環(huán)境中重要的動(dòng)物,要疼惜身 2 講授新知,學(xué)習(xí)中國(guó)間的表現(xiàn)方法；老師引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)中國(guó)畫工具材料,介紹其特點(diǎn)和使用方法；老師于執(zhí)毛筆,當(dāng)堂示范正確的執(zhí)筆方法并具體講解；老師巡察同學(xué)執(zhí)筆姿勢(shì),準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)錯(cuò)誤之處；老師敘述執(zhí)毛筆的正確坐姿；老師巡察同學(xué)的坐姿；老師敘述水墨畫 指純用水墨不著彩色的中國(guó)畫 用筆、用墨的方法；老師當(dāng)堂用紙、毛筆示

27、范中國(guó)畫畫魚的步驟 : 用中鋒勾畫出魚的輪廓；用淡墨染魚的鱔和尾；用濃墨畫魚身上的花紋和鱔刺；染色,完成； 3 同學(xué)做作業(yè),實(shí)踐中國(guó)畫畫魚的方法；老師布置作業(yè),具體敘述作業(yè)要求；同學(xué)做作業(yè),老師巡堂指導(dǎo)；此教學(xué)環(huán)節(jié)老師要留意同學(xué)的用筆用墨情形,準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)使用正確的方法；由于生宣紙的 滲水性很強(qiáng),所以假如筆頭含水過多,下筆停留時(shí)間過長(zhǎng),就很簡(jiǎn)潔 跑墨 ；老師要幫忙同學(xué)避 免這類情形顯現(xiàn),以免鋪張紙張和挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；第 7 頁,共 44 頁4 作業(yè)呈現(xiàn),體驗(yàn)勝利的歡快；同學(xué)完成作業(yè)后把作品呈現(xiàn)到黑板上；師生共同評(píng)判作業(yè)；老師進(jìn)行課堂小結(jié)；其次課時(shí)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有

28、 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第一課時(shí)同學(xué)己把握了用水墨畫魚的方法；中國(guó)畫工具材料與其他畫種存在較大的差別,很 多同學(xué)在第一課時(shí)雖然體驗(yàn)了用水墨畫魚的過程,但成就感仍不夠強(qiáng),在這種情形下進(jìn)行其次課 時(shí)的學(xué)習(xí),主要是使同學(xué)更為嫻熟地學(xué)會(huì)用筆用墨,并用水墨畫的方法給魚添畫背景；四、教學(xué)建議 1. 教學(xué)中講授學(xué)問要結(jié)合觀賞,以擴(kuò)高校生的學(xué)問面；有條件的學(xué)校可運(yùn)用多媒體教學(xué)；2. 中國(guó)畫有肯定的程式和技法,特殊是用筆用墨的方法；老師可讓同學(xué)在動(dòng)手畫魚前,先用幾分鐘時(shí)間練練筆,對(duì)用筆用墨有肯定的體驗(yàn)；3. 教學(xué)中老師的示范至關(guān)重要,很多技法問題經(jīng)課堂演

29、示便一目了然；同學(xué)練習(xí)時(shí)老師再加以輔導(dǎo)；五、相關(guān)學(xué)問 中西昌的工具和材料傳統(tǒng)中國(guó)畫的工具和材料主要有筆、墨、紙、硯,俗稱 文房四寶 ； 1 筆從不同的性能來分,毛筆大體可分為三類: 硬毫 : 用彈性較強(qiáng)的狼毫、兔毫制成,寫出的筆畫挺立勁峭,但易顯現(xiàn)浮滑枯瘦、有骨無肉 的毛??；軟毫 : 以彈性較弱的羊毫、雞毫制作,其特點(diǎn)是寫出的筆畫渾厚、圓潤(rùn),但易顯現(xiàn)媚軟、無 筋骨的毛??；兼毫 : 以硬毫為主柱,軟毫為副毫,其特點(diǎn)是軟硬兼濟(jì),適合初學(xué)者使用；除此以外,按筆鋒的大小、長(zhǎng)短,毛筆仍可分為大楷、中楷、小楷三類,長(zhǎng)鋒、中鋒、短鋒三種； 2 墨 墨是書法的主要顏料大體分為油煙、松煙、油松煙墨條三種；書法習(xí)

30、慣用松煙墨條,在硯臺(tái)中和水研磨成墨汁；機(jī)制的墨汁中以 且在裝被時(shí)不會(huì)滲化； 3 紙 一得閣 、 中華墨汁 為上乘,作畫時(shí)可以達(dá)到抱負(fù)的成效紙的種類繁多,書法用紙要求選用較好的宣紙、毛邊紙、皮紙等,利于 筆墨表現(xiàn)；4硯 硯,又稱硯臺(tái)、硯池是用特種石材雕刻制成的磨墨和探筆的器具；在我國(guó),端硯、魯硯、敏硯、挑硯為四大名硯；作為同學(xué)練習(xí),使用瓶裝墨汁就以陶瓷碗代硯即可；執(zhí)筆戰(zhàn)執(zhí)筆法包括指法、掌法、腕法、身法； 1 指法；教學(xué)中通常使用五指執(zhí)筆法；撩: 大拇指關(guān)節(jié)微凸,指肚貼筆桿左后方,斜而仰地向外按；押: 食指指肚貼筆桿右前方斜而俯地向內(nèi)壓,著力點(diǎn)稍高于拇指；勾: 中指一、二兩節(jié)間貼住筆桿正前方向后勾

31、,著力點(diǎn)稍低于拇指；格: 無名指指甲根貼緊筆桿正后方向前推；抵: 小指墊在無名指下面,加強(qiáng)力氣；指法的基本要求是 實(shí),五指元一虛設(shè),各盡其力,不行太松,也不行太緊； 2 掌法；掌法的基本要求是 虛,掌心與筆桿之間應(yīng)保持肯定距 離,其空間一般以一個(gè)雞蛋大小為度；掌虛,指關(guān)節(jié)才敏捷； 3 腕法；腕法有枕腕、提腕、懸腕三種形式；枕腕 : 第一種,左手指墊在右手腕下書寫 提腕 : 臂肘支撐桌面,于腕離桌面一兩寸; 其次種,右手腕貼近桌面,如即如離地書寫； 1寸=3.33 厘米 書寫；懸腕 : 右臂完全離開桌面,懸空運(yùn)筆；4 身法；身法分坐勢(shì)和站勢(shì)兩種；坐勢(shì) : 一般坐著畫小幅畫；坐時(shí)上身正對(duì)桌邊,腰部

32、挺起,兩肩平齊,胸部離桌邊約一個(gè)拳頭遠(yuǎn)；頭部稍前傾,眼睛離紙面一尺左右 約0.33米 ；兩臂自然分開,呈曲抱之勢(shì)；兩腳分開,與肩同寬,平踏地面；基本要求是頭正、身直、臂舒、足安；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 站勢(shì) : 作大寫意畫一般站著；站時(shí)兩腳分開, 左腳稍前伸, 上身微前傾, 離桌邊六七寸 1寸=3.33厘米 ；中國(guó)品的顏料中國(guó)畫顏料大多采納來自于自然界的礦物和植物,如描石、朱砂、石青、石綠等來自于礦物; 藤黃、花青等來自于植物；使用時(shí)要留意它們各自不同的特性；礦物顏料有掩蓋性能,可以加在墨色上,

33、但與墨調(diào)和易顯臟; 植物顏料有溶化性能,易與墨調(diào)和,但元掩蓋性能,所以以色蓋墨不會(huì)勝利；墨色 古人有墨分五彩之說即焦、濃、重、淡、清,泛指墨色的濃淡變化,以產(chǎn)生層次；用墨的濃淡變 化都與加水的多少有關(guān)；用筆的方峰 筆鋒 : 筆鋒就是筆尖最尖的地方；中鋒 : 筆桿和紙面垂直畫線時(shí)筆鋒要在線中間運(yùn)行,這種用筆叫中鋒；側(cè)鋒 : 指運(yùn)筆時(shí)筆鋒側(cè)在一邊,所作線條一面光一面毛；側(cè)鋒線條毛辣勁??；順鋒 : 行筆時(shí),筆管傾斜于畫面,筆管在前而筆鋒在后,從上往下或從左往右運(yùn)行,叫順鋒；逆鋒 : 指運(yùn)筆時(shí)筆尖在前,筆根在后,逆向運(yùn)行；逆鋒用筆枯松而蒼勁；六、資料庫 江寒汀 1903一 1963 江蘇常熟虞山鎮(zhèn)人；

34、原名 獲、庚元,筆名江鴻、石溪,號(hào)寒汀居士；16歲從同里陶松溪習(xí)花鳥畫,28歲開頭賣畫為生；中年流寓上海,曾任教于上海美術(shù)專科學(xué)校；中華人民共和國(guó)成立后為上海中國(guó)畫院畫師; 為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、美協(xié)上海分會(huì)理事； 1963年 2月6日在上海逝世,終年60歲；傳世作品有百卉冊(cè)、百獸圖等,1960年應(yīng)周恩來總理邀請(qǐng)為人民大會(huì)堂繪制巨幅紅梅圖,出版有江寒汀百獸圖、當(dāng)代名畫家江寒汀、江寒汀百獸圖畫冊(cè)等；江寒汀善于花鳥畫尤以描畫各類禽鳥著稱于世；他的繪畫內(nèi)師傳統(tǒng),外師造化,廣泛地從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)料；他曾認(rèn)真爭(zhēng)論歷代花鳥畫家的技法,上溯宋元諸家,下至明清的陳白陽、徐渭、悻南田、金冬心、八大山人、新羅山人,

35、對(duì)雙鉤填彩、沒骨寫生均所善于；尤對(duì)任伯年、虛谷畫藝潛心揣摩,系統(tǒng)爭(zhēng)論,以至他臨摹任伯年、虛谷的作品達(dá)到以假亂真的程度,在畫 壇上有 江虛谷 的美譽(yù)；20世紀(jì)三四十歲月,上?；B畫稱江寒汀、唐云、張大壯、陸抑非為 四大名旦 和江南花鳥畫 四才子 ；江寒汀能為四人之首自有其過人之處；他不但在藝術(shù)上享有盛譽(yù),為人的情義也有極高的口碑,故有 小孟嘗 之稱一一正是畫品、人品俱高；黃忠耿黃忠耿,廣東揭陽市人,1945年生；黃忠耿幼承家學(xué),得其家翁嶺南派大家黃獨(dú)峰先生親授,長(zhǎng)期從事中國(guó)畫創(chuàng)作及美術(shù)訓(xùn)練,以寫意花鳥畫名重于世；他早年受嶺南畫派影響,把握了 惟極似乃所不擬 的造型技法, 打下了堅(jiān)實(shí)的寫意基礎(chǔ),

36、后就滲入海派大寫意法的彩墨潑染之長(zhǎng),形成兼工帶寫、 秀麗俊逸的畫風(fēng)； 黃忠耿的寫意花鳥畫在傳統(tǒng)水墨和設(shè)色的技法上做不懈的追求,其作品既具嫻熟的寫生技巧,又具文人畫的筆情墨韻,并能符合現(xiàn)代生活的審美需要,表達(dá)出清 新健康的時(shí)代精神而又不失優(yōu)良的傳統(tǒng)精神與民族氣派；第 9 頁,共 44 頁名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第四課家鄉(xiāng)的橋一、教材分析分析橋是親在水面上或空中以便行人、車輛等通行的建筑物；橋的種類很多. 無論是古老的獨(dú)木橋、石板橋,仍是現(xiàn)代化的鐵路橋、立交橋,在帶來交逗便在盯可時(shí),它們多姿多彩的造

37、型也帶給我們美的享受,表達(dá)了設(shè)計(jì)者和建設(shè)者的悲明才智；本課以 家鄉(xiāng)的橋 為學(xué)習(xí)內(nèi)容,目的是通過畫同學(xué)見過的橋畫自己設(shè)計(jì)的新橋,打開同學(xué)的想象之門,讓同學(xué)走進(jìn) 橋 的世界 =玄 虧應(yīng)當(dāng)有目的地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)橋梁建筑進(jìn)行觀看、觀賞、創(chuàng)作、評(píng)判. 佳字生初步明白橋梁的用途、造型結(jié)構(gòu)和特色,以便更好地進(jìn)行創(chuàng)作；課本向同學(xué)供應(yīng)了古老的甘肅濡陵橋和云南低族藤索橋的照片；老師可以收集本邊區(qū)橋梁建筑圖片資料加以補(bǔ)充；本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)是橋的外形,不必強(qiáng)求同學(xué)表現(xiàn)復(fù)雜的橋梁結(jié)構(gòu)的合理性；本課冒 造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 繪畫創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的新橋；教學(xué)難點(diǎn) : 表現(xiàn)造型新奇的

38、橋；解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法: 觀賞橋梁建筑圖片,使同學(xué)明白橋梁建筑的種類、造型特色等;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明橋梁建筑結(jié)構(gòu)圖,使同學(xué)把握對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的概括描畫; 分析講解范畫,解決同學(xué)繪畫上的實(shí)際困難；3.教學(xué)評(píng)判建議 1 能否通過觀賞各種橋梁的造型特色,明白橋梁文化； 2 能否在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀看到的橋的特點(diǎn)；4. 工具材料預(yù)備 老師教學(xué)預(yù)備 : 有關(guān)橋梁的圖片資料、范畫、鉛筆等；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 : 圖畫紙、鉛筆等；二、教學(xué)目的 1. 學(xué)問目的 : 觀賞各種橋梁多姿多彩的造型,明白橋梁文化；2. 才能目的 : 學(xué)習(xí)用線條描畫一座橋,表達(dá)自己對(duì)橋文化的情感；3. 情感目的 : 培育同學(xué)的民族驕傲感和寵愛家

39、鄉(xiāng)的情感；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1. 教學(xué)思路讓同學(xué)熟識(shí)橋梁的種類及其造型特色,能夠依據(jù)橋梁建筑的特點(diǎn), 發(fā)揮造型才能和制造才能,繪畫一幅獨(dú)具特色的橋梁作品,是這節(jié)課的目的要求；勉勵(lì)同學(xué)對(duì)橋梁造型特點(diǎn)進(jìn)行描述,使學(xué) 生把握肯定的橋梁造型表現(xiàn)方 法,引發(fā)同學(xué)表達(dá)的愿望；老師通過對(duì)范畫的分析與講解,使同學(xué)熟識(shí)橋梁的基本描畫方法,為 同學(xué)的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中留意培育同學(xué)自主探究、積極溝通、敢于表達(dá)、勇于創(chuàng) 新的學(xué)習(xí)精神,讓同學(xué)在發(fā)覺、創(chuàng)作中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勝利的樂趣；2. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考第 10 頁,共 44 頁名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難

40、 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 1 組織教學(xué),檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具,訓(xùn)練同學(xué)把用具整齊擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣； 2 通過談話等方式導(dǎo)人,活躍同學(xué)思維,進(jìn)入本課的主題；老師提問 : 今日,你來上學(xué)時(shí)路過什么橋.你認(rèn)為我們這個(gè)地區(qū)的哪座橋最美麗.你見過的橋中哪一座橋是最有特色的. 3 通過課件、圖片資料向同學(xué)呈現(xiàn)橋梁建筑,讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)橋梁的種類、結(jié)構(gòu)造型等橋梁學(xué)問,拓寬同學(xué)的思維；老師環(huán)繞重點(diǎn),綻開講解: 橋梁的種類、結(jié)構(gòu)造型,橋的各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)名稱,橋梁建筑與四周環(huán)境所構(gòu)成的美麗景觀,等等；4 同學(xué)談?wù)剬?duì)橋梁的熟識(shí),初步把握橋梁造型的表現(xiàn)；同學(xué)說一說見過的橋,用簡(jiǎn)潔的語言描述橋梁

41、的造型結(jié)構(gòu)及其特色；請(qǐng)幾名同學(xué)到講臺(tái)上邊畫邊說明； 5 老師出示范畫介紹創(chuàng)作構(gòu)思,講解繪畫步驟；橋的繪畫步驟 : 構(gòu)思,想想畫哪種類型的橋；定位,畫出橋身的鉛筆稿；添加,畫出橋的護(hù)欄、橋塔、橋索、引橋等；添加人物、汽車、河流、船舶、樹木等；勾畫涂色,整理完成； 6 同學(xué)做作業(yè),老師輔導(dǎo)； 7 同學(xué)作品呈現(xiàn),老師夸獎(jiǎng)構(gòu)思奇妙、獨(dú)具特色的作品； 8 課堂小結(jié)；四、教學(xué)建議 1. 本課教學(xué)請(qǐng)視當(dāng)?shù)貙W(xué)情調(diào)整課時(shí)量；2.本課做寫生課或想象畫教學(xué)；五、資料庫畸陵林又名臥橋,在甘肅省渭源縣城南門外的清源河上,始建于明洪武年間 1368-1399 , 既濟(jì)行人,復(fù)通車馬 ,后被洪水沖垮； 1919年仿蘭州 臥

42、橋改建,被稱為 渭水長(zhǎng)虹 ；橋面和橋底均以每排 10根粗大圓木,并列為 11組,從兩岸橋墩底部逐次遞級(jí),凌空而上,形成半圓狀橋體；橋面有臺(tái)階通道三條,并配有欄桿扶手；橋頂為飛檐挑閣式的廊房屋面造型,全為木 結(jié)構(gòu),精致壯麗,為渭水一大景觀,是我國(guó)橋梁建筑的一朵奇晤；畬族 藤索橋 在云南西盟假族自治縣保鏢鄉(xiāng)以南,南卡河與南約河交叉處；相傳始建于 400多年前的明代 萬歷年間當(dāng)?shù)厝罕娔昴晷蘩?連續(xù)使用至今；此竹木藤索橋全長(zhǎng) 55米,寬 1. 4米,橋身高 2米,踏 板寬o. 3米,離水面高 9米,橋的構(gòu)造是用三大根腰子按三角形橫拉在河上空后,兩邊用竹權(quán)掛在 藤上,又把兩邊的竹權(quán)頭交叉搭在下方的藤子上

43、,再用木板放在中間做踏板,人扶兩邊的竹權(quán),踏著木板過橋；藤索橋原始古樸又奇妙,與四周的環(huán)境融為一體,給人回來自然的感覺；第五課 巧用空瓶子一、教材分析 1. 課文內(nèi)容分析利用空瓶子造型是一門特殊的造型藝術(shù)；生活中有很多廢棄的瓶瓶罐罐,存放在家中覺得礙地方,不美觀,丟掉又覺得惋惜；假如我們把它們包裝起來,給它們穿上美麗的外衣,畫上一些好看的圖案 或花樣,放在家中的書桌上,插上幾支筆,真是既有用又美觀；把它們?cè)O(shè)計(jì)制作成花籃,吊在床 頭或窗板上,每當(dāng)學(xué)習(xí)感到累了的時(shí)候,抬頭看看自己經(jīng)過奇思妙想后做成第 11 頁,共 44 頁的花籃,那是多么閑適啊 . 本課利用生活中常見的廢棄瓶子或罐子,經(jīng)過大膽設(shè)計(jì)

44、、加工、裝飾,因材施藝,把它們制作成一件件可以再使用的生活用品,用它們來裝飾向己的生活；在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行德育滲透,使同學(xué)熟識(shí) 到地球的資源是有限的,人類不能無節(jié)制地開采；為了人類的可連續(xù)進(jìn)展,我們應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的進(jìn)展觀念,不但提倡物盡其用,而且仍需要爭(zhēng)論循環(huán)使用的方法,從而培育同學(xué)形成正確的物質(zhì)觀念,使同學(xué)在日常生活中養(yǎng)成處處勤儉、事事節(jié)省的良好行為習(xí)慣,在學(xué)習(xí)利用廢棄日用品或廢舊材料的設(shè)名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 計(jì)制作活動(dòng)中,初步養(yǎng)成善于發(fā)覺、勤于摸索、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣,逐步形成健康和諧的

45、人 生觀；本課屬 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 利用身邊易找到的廢棄瓶罐,大膽聯(lián)想,合理加工,設(shè)計(jì)制作成一件既美麗又有用的 空瓶子藝術(shù)造型；教學(xué)難點(diǎn) : 空瓶子藝術(shù)造型的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；3. 教學(xué)評(píng)判建議 1 是否能對(duì)各種空瓶子的外形進(jìn)行聯(lián)想,然后設(shè)計(jì)制作成空瓶子藝術(shù)造型； 2 能否把握塑料材料的切割、卷曲和穿插等于工基本技法； 3 是否能大膽地創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出造型新奇的空瓶子造型；4. 工具材料預(yù)備 老師教學(xué)預(yù)備 : 空瓶子藝術(shù)造型成品范作如干,未加工過的各式空瓶罐、剪刀、美工刀、各 種色紙、膠水等；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 : 各式空瓶罐、剪刀、彩紙、包裝紙、膠水等

46、；二、教學(xué)目的1. 學(xué)問目的 : 學(xué)習(xí)利用廢舊材料設(shè)計(jì)、加工、 裝飾等因材施藝的學(xué)問, 培育同學(xué)的形象思維才能、想象才能和制造才能；2. 才能目的 : 學(xué)習(xí)利用生活中的日用品或廢舊材料進(jìn)行裝飾美化的技能,提高同學(xué)的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手才能；3. 情感目的 : 增強(qiáng)對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情,培育同學(xué)的審美樂趣；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1. 教學(xué)思路本課學(xué)習(xí)主要是利用身邊易找到的瓶瓶罐罐,經(jīng)過對(duì)瓶罐外形的觀看、聯(lián)想、改造、加工、裝飾,將其變成一個(gè)可再利用的好看的可裝飾生活的有用性用品；學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活親密聯(lián)系,應(yīng) 用性強(qiáng),很受同學(xué)歡迎；為保證同學(xué)順當(dāng)完成作業(yè),老師應(yīng)重視技法的演示和啟發(fā)同學(xué)自主創(chuàng)作

47、思維的開發(fā)；教學(xué)流程是觀賞、評(píng)述空瓶子造型一熟識(shí)空瓶子造型設(shè)計(jì)原就一演示設(shè)計(jì)制 作的方法一學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)空瓶子造型一呈現(xiàn)創(chuàng)作設(shè)計(jì)的作品一師生共同觀賞評(píng)判；2. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1 觀賞空瓶子造型；組織教學(xué),檢查工具材料預(yù)備情形；老師組織同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,把學(xué)習(xí)用具擺放到 桌子上,預(yù)備上課；老師呈現(xiàn)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的空瓶子造型供同學(xué)觀賞；問同學(xué)是否見過類似的藝術(shù)作品、是否喜歡它們等問題,導(dǎo)人本課的學(xué)習(xí)； 2 熟識(shí)空瓶子造型的設(shè)計(jì)原理；老師組織同學(xué)觀賞課本呈現(xiàn)的作品和同學(xué)作業(yè),以提問的形式引導(dǎo)同學(xué)探究如何把空瓶子設(shè)計(jì)、裝飾、制作成一件既好看又有用的空瓶子造型藝術(shù)提問 : 空瓶子造型需要什么材料加工.空

48、瓶子造型的裝飾手法有哪幾種. 同學(xué)回答疑題,老師就問題做一一對(duì)應(yīng)的解答；老師呈現(xiàn)塑料瓶子,講解和演示設(shè)計(jì)方法 : 第 12 頁,共 44 頁構(gòu)想；對(duì)空瓶子的原形進(jìn)行觀看、聯(lián)想,即想象這個(gè)瓶子像什么,可以用這個(gè)瓶子做什么,如 何轉(zhuǎn)變它固有的外形,使之變得更美觀,經(jīng)過改造、裝飾后當(dāng)什么用,選用什么方法進(jìn)行加工和裝飾 等；設(shè)計(jì)；把構(gòu)思的大致外形用草圖形式畫出來；加工；按設(shè)計(jì)草圖外形進(jìn)行藝術(shù)加工；塑料瓶子可進(jìn)行切割,切割后的塑料可折彎、穿插等；經(jīng)過合理加工后,可做成大致形體；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 裝飾

49、；大致形體做成以后進(jìn)行細(xì)部的裝飾加工；最終成型；老師就硬塑料瓶子或瓦罐等造型進(jìn)行講解；硬塑料瓶子厚, 難以切割, 我們可以把它與玻璃瓶子或瓦罐等一同處理；這類空瓶子造型主要是進(jìn)行外部外形的加工與裝飾； 3 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)空瓶子造型；老師勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)新,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到創(chuàng)作一件作品最主要的是構(gòu)思；構(gòu)思階段需要大膽突破常規(guī),具有開拓精神；老師敘述和介紹怎樣用刀,切割時(shí)刀具使用的正確方法；老師敘述本課作業(yè)要求；布置同學(xué)作業(yè)；同學(xué)以合作學(xué)習(xí)的形式分組作業(yè),老師巡堂進(jìn)行指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)幫忙動(dòng)手才能較差的同學(xué)解決問題；4呈現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品；同學(xué)把自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品呈現(xiàn)在小組的桌面上；老師組織同學(xué)去主動(dòng)觀賞,評(píng)出創(chuàng)意較

50、好的作品； 5 師生共同評(píng)判作品；組織同學(xué)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作體會(huì),說一說這些作品有什么用途,準(zhǔn)備把它們放到什么地方；同學(xué)談一談學(xué)習(xí)本課的收成和心情；老師進(jìn)行本課學(xué)習(xí)小結(jié)；四、教學(xué)建議 1. 本課教學(xué)內(nèi)容適合同學(xué)的實(shí)際需要,教學(xué)時(shí)要留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)查找 和嘗試不同的材料,探究多種造型方法,在設(shè)計(jì)構(gòu)思上給同學(xué)想象、制造的空間；2.需要切割的造型材料最好挑選比較薄的；動(dòng)手制作時(shí)應(yīng)勉勵(lì)同學(xué)嘗試 多種不同的方法；老師要勉勵(lì)同學(xué)大膽想象和創(chuàng)新,切忌臨摹；3.留意刀具使用的安全訓(xùn)練；第六課 老師節(jié)的祝愿一、教材分析 1. 課文內(nèi)容分析 本課主要是利用日常生活中常見的材料,通過折、疊、豆刻、貼、切、縫等方法,以分

51、割、組合、構(gòu)思、造型裝飾等為表現(xiàn)手 EL剖作出各種平面、立體的工藝品；同時(shí)結(jié)合老師節(jié)的主題 綻開教學(xué)活動(dòng) - 可以用來制作小工藝品的材料很多,都源于同學(xué)的生括三主日紙、布、石頭、彩泥等,而本 課的切人點(diǎn)正是讓同學(xué)選用身邊熟識(shí)易見的材料進(jìn)行制作；如紙可以制作出賀卡、書簽、花等；紙這種材料種類繁多. 有各式各樣的紙,如皺紋紙、蠟光紙、卡紙等,是制作小工藝品的主主仨t質(zhì),一些包裝紙、報(bào)紙之類的廢舊材料也可運(yùn)用；布材可以制作出小布袋、布娃娃、小坐墊,草可編出小動(dòng)物,石頭可以添畫成一幅美麗的畫. 志寵、小手帕、毛線、彩帶等也都可用于制作；老師要勉勵(lì)同學(xué)多收集材料 E充分發(fā)揮想象力；本課主線始終貫穿 老師

52、節(jié)的祝愿 開展,可以通過A紹敦師節(jié)的來歷和意義引出課題；在交流中導(dǎo)人教學(xué)情境,引導(dǎo)同學(xué)如何制作敦師節(jié)的禮物；明白紙材、布材等不同材料的基本制作方第 13 頁,共 44 頁法,以求舉一反三 . 讓同學(xué)達(dá)到可以依據(jù)自己的意愿進(jìn)行變化和創(chuàng)作的目的；本課屬 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議一課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 用各種材料制作一件小工藝品；教學(xué)難點(diǎn) : 材料的合理運(yùn)用及作品的制作；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 3.學(xué)習(xí)評(píng)判 1 是否積極地收集預(yù)備學(xué)習(xí)所需材料； 2 能否開動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)新；二

53、、教學(xué)目的1. 學(xué)問目的 : 學(xué)會(huì)用不同材料制作工藝品的基本方法,感受不同材質(zhì)所具有的美；2.才能目的 : 通過對(duì)作品制作過程的體驗(yàn)探究,培育同學(xué)對(duì)作品的感知才能、造型表現(xiàn)才能和口 頭表達(dá)才能；3.情感目的 : 培育同學(xué)從小養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考1. 教學(xué)思路本課涉及的面較寬,同學(xué)挑選制作作品的材料很廣,老師不宜限制同學(xué)所用的材料,而應(yīng)勉勵(lì)他們依據(jù)喜好預(yù)備材料,或紙或布或石頭, 并引導(dǎo)同學(xué)在制作前有個(gè)大致的構(gòu)思,想想、自己要怎么做；在制作方法上,可采納半扶半放 的教學(xué)方式,讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好自行分組,合作探究工藝品的制作方法,老師從中賜予點(diǎn)撥、釋疑,讓同學(xué)在合作

54、探究中調(diào)動(dòng)參加意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性；在制作 時(shí),可實(shí)行個(gè)人制作、小組合作完成的方法；最終布置一個(gè)小展臺(tái)呈現(xiàn)同學(xué)作品,慶祝老師節(jié),表達(dá) 對(duì)老師的心愿；2.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 課前預(yù)備 : 同學(xué)課前收集有關(guān)老師節(jié)的資料 文字或圖片 ,以小組為單位預(yù)備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等；教學(xué)過程 : 1 激趣導(dǎo)人；學(xué)問大接龍 : 老師出示幾張分別寫著各大節(jié)日的卡片,讓同學(xué)快速地回答出節(jié)日的日期,并說出與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的東西,如: 老師節(jié) -9 月10 日一鮮花一關(guān)愛一紅燭一禮物一祝詞；老師引導(dǎo)同學(xué)談一談老師節(jié)；同學(xué)以敬重老師為主題綻開小組爭(zhēng)論,各小組派代表匯報(bào)時(shí)論的內(nèi) 容； 2 觀賞、發(fā)覺、探究

55、；老師出示用各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡(jiǎn)潔、富有形式美感、顏色明快的小工藝品,發(fā) 放給同學(xué)觀賞；同學(xué)分組合作探究并歸納這些作品的制咋方法 答應(yīng)同學(xué)通過觀看,動(dòng)手拆開、組合 ,教師賜予點(diǎn)撥、釋疑；師生共同歸納出基本方法； 紙: 折、剪、卷、貼等方法; 彩泥 : 搓、捏、刻、卷等方法; 布:剪、縫、卷等方法 ; 石頭 : 宿、畫、組合等方法； 3 材料的聯(lián)想與使用；同學(xué)觀賞老師范作和課本上的同學(xué)作品并摸索 : 這些作品使用了哪些材料 .除了這些,你會(huì) 運(yùn)用哪些材料和方法進(jìn)行制作 . 同學(xué)分小組環(huán)繞材料問題綻開爭(zhēng)論,歸納出各種可料垃部作方法 c大家一起爭(zhēng)論溝通,使構(gòu) 思更為完善；4 實(shí)踐創(chuàng)作；導(dǎo)

56、；同學(xué)以小組為單位,設(shè)計(jì)制作一件老師節(jié)的禮物,敦 士乏町對(duì)同學(xué)進(jìn)行技能和顏色上的指5 呈現(xiàn)與評(píng)判；師生一同布置一個(gè)小展臺(tái)呈現(xiàn)全班同學(xué)的作品,慶老師節(jié) . 表達(dá)對(duì)老師的心愿；每個(gè)同學(xué)對(duì)老師說一句感謝的話,如 : 老師您辛苦了 . 愿我制作的小禮物每一天都能給您帶來歡快；第 14 頁,共 44 頁四、教學(xué)建議 1. 本課作業(yè)空間大,涉及面廣,教學(xué)時(shí)老師應(yīng)盡可能丟在毛有關(guān)的示范作2. 提示同學(xué)在使用工具時(shí)留意安全；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 第七課用窗簾裝飾窗口一、教材分析 1. 課文內(nèi)容分析 本課以 用

57、窗簾裝飾窗口 為課題, 旨在通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活,關(guān)注生活環(huán)境；同 時(shí)通過畫一畫,做一做,用窗簾裝飾、美化窗口,讓同學(xué)初步接觸家居物品的設(shè)計(jì)與制作,體會(huì)設(shè)計(jì) 制作與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作是為了生活的實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)理念,學(xué)會(huì)用紙材設(shè)計(jì)制作作品；課本選用一幅題為溫馨的臥房的照片作為本課導(dǎo)人,引導(dǎo)同學(xué)通過觀賞用窗簾裝飾的窗口,引起同學(xué)設(shè)計(jì)制作 用窗簾裝飾窗口 作品的愛好；本課學(xué)習(xí)學(xué)問點(diǎn)有兩個(gè): 一是畫一幅家鄉(xiāng)的美景作品,二是在風(fēng)景畫作上設(shè)計(jì)制作一個(gè)用窗簾裝飾的窗口,形成一個(gè)有三維空間的設(shè)計(jì)作品；設(shè)計(jì)制作窗簾是本課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；教學(xué)時(shí)老師應(yīng)向同學(xué)介紹窗簾的式樣；生活中常見的窗簾式樣并不

58、多只有向左右拉或上下拉兩種；因此,創(chuàng)新的空間比較大；同學(xué)做作業(yè)時(shí),老師勉勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng) 新,設(shè)計(jì)一個(gè)既美觀又有用的窗簾式樣；本課屬 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議兩課時(shí)完成；2.教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) : 畫一幅家鄉(xiāng)的美麗景色的風(fēng)景畫; 為風(fēng)景畫設(shè)計(jì)制作一個(gè)用窗簾裝飾的窗口；教學(xué)難點(diǎn) : 風(fēng)景畫創(chuàng)作,窗簾式樣的設(shè)計(jì)、制作；3.教學(xué)評(píng)判建議 本課的學(xué)習(xí)評(píng)判建議從以下幾個(gè)方面綻開 : 1 是否關(guān)注本課學(xué)習(xí),完成一幅風(fēng)景畫創(chuàng)作； 2 能否從選材、立意、造型、顏色等方面綜合摸索設(shè)計(jì)窗簾； 3 能否開動(dòng)腦筋,大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)新型的窗簾式樣；4 能否積極地參加學(xué)習(xí),并完成作業(yè)；第 15 頁,共 44 頁因同

59、學(xué)個(gè)體差異而不必力求評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,學(xué)習(xí)評(píng)判時(shí)只要看到同學(xué)的某個(gè)閃光點(diǎn),老師就 應(yīng)當(dāng)適時(shí)賜予確定的評(píng)判；4.工具材料預(yù)備 老師教學(xué)預(yù)備 : 風(fēng)景畫畫冊(cè)、圖片資料、范作、彩紙、舊掛歷、圖畫紙、顏料、剪刀等；同學(xué)學(xué)習(xí)預(yù)備 : 鉛筆、圖畫紙、顏料、剪刀等；名 師 歸 納 總 結(jié) | | 大 肚 有 容 , 容 學(xué) 習(xí) 困 難 之 事 , 學(xué) 業(yè) 有 成 , 更 上 一 層 樓 二、教學(xué)目的1. 學(xué)問目的 : 學(xué)習(xí)窗簾的設(shè)計(jì)和制作, 初步把握簡(jiǎn)潔的室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)問,錘煉手和腦的和諧能力；2. 才能目的 : 挑選合適的媒材,學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折疊、插接、描畫等多種方法進(jìn)行簡(jiǎn)潔的 工藝制作；3. 情感目的 : 激

60、發(fā)同學(xué)關(guān)注自然、關(guān)注生活的愿望,培育同學(xué)寵愛生活的情感；三、教學(xué)思路與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考 1. 教學(xué)思路 對(duì)于動(dòng)手畫一畫、做一做自己熟識(shí)的東西,同學(xué)會(huì)很感愛好；本課主要是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作可以 拉動(dòng)的窗簾,學(xué)問涉及畫與做兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容；因此,課堂教學(xué)建議兩個(gè)課時(shí)完成；第一個(gè)課時(shí)用以觀賞用窗簾裝飾窗口,熟識(shí)窗簾在生活中的作用,同時(shí)繪畫一幅風(fēng)景畫; 其次個(gè)課時(shí)用以設(shè)計(jì)制作可以拉動(dòng)的窗簾,并把窗簾安放在第一課時(shí)完成的風(fēng)景畫上；完成的作品是有三維空間層次 的,即窗簾是可以拉動(dòng)的；本課在繪畫和設(shè)計(jì)制作窗簾時(shí)應(yīng)給同學(xué)自由發(fā)揮的空間,只要同學(xué)自己寵愛,畫城市風(fēng)景、鄉(xiāng)村風(fēng)景或其他的風(fēng)景都可以；除了紙材,也可用花草樹木設(shè)