教師專業(yè)能力提升計劃

1、第 第 頁教師專業(yè)能力提升計劃老師專業(yè)技能提升計劃1為貫徹上海市中學(xué)校老師專業(yè)專項技能提升計劃滬教委人20*23號的通知精神，進一步深化徐匯區(qū)教育綜合改革，落實“十三五”老師培訓(xùn)要求，加強老師培訓(xùn)工作，有效促進老師專業(yè)進展，特制訂本計劃。一、指導(dǎo)思想開展老師專項培訓(xùn)，創(chuàng)新區(qū)域和學(xué)校老師專業(yè)進展模式，提高老師教育教學(xué)技能，充分激發(fā)老師自主學(xué)習(xí)、自我進展、自我提高的積極性和制造性，建立老師可持續(xù)學(xué)習(xí)機制，提高老師學(xué)習(xí)新知識的技能，促進老師專業(yè)進展，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進同學(xué)歡樂成長。二、培訓(xùn)目標實施老師專業(yè)專項技能提升計劃，建立專項培訓(xùn)和常態(tài)化培訓(xùn)相結(jié)合的全員掩蓋培訓(xùn)機制，優(yōu)化完善專業(yè)專項技能的相關(guān)課

2、程和培訓(xùn)模式，切實提高老師的育德技能以及本體性知識、作業(yè)命題、試驗實踐、信息技術(shù)、心理輔導(dǎo)等方面的專業(yè)專項技能。至20*年6月參培老師需達成：1.育德技能：具有較高思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，并能依據(jù)同學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀特點和學(xué)科的特點，開展有針對性的學(xué)科德育教學(xué)和學(xué)科德育活動，做同學(xué)健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2.本體性知識：具有較扎實的學(xué)科專業(yè)知識，能較清楚地把握本學(xué)科的課程標準、學(xué)科教學(xué)基本要求、學(xué)科核心素養(yǎng)、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，并具有本學(xué)科持續(xù)學(xué)習(xí)技能和知識更新的技能。3.作業(yè)命題技能：能精確把握學(xué)科課程標準及其評價要求，有較科學(xué)有效的本學(xué)科設(shè)計作業(yè)、單元測評的技能，并能掌控作業(yè)實施

3、技能、命題方法和技巧的技能等。4.試驗實踐技能：具備學(xué)科試驗教學(xué)、管理、演示、評價、操作和試驗資源整合技能或具備社會實踐教育、管理、評價、操作和實踐資源整合技能，并且能掌控同學(xué)試驗實踐方法、思維、技能、情感的技術(shù)手段和方法。5.信息技術(shù)技能：具備應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的技能和轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的技能，利用信息技術(shù)支持同學(xué)開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動的技能。6.心理輔導(dǎo)技能：能遵循心理健康教育的規(guī)律，具有把適合同學(xué)特點的心理健康教育內(nèi)容滲透到日常教育教學(xué)活動中的技能，了解同學(xué)心理適應(yīng)不良的表現(xiàn)和性質(zhì)，并掌控心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧。三、培訓(xùn)策略1.系統(tǒng)設(shè)計從系統(tǒng)的角度進行思索，將徐匯區(qū)中學(xué)校老

4、師專業(yè)專項技能提升計劃作為區(qū)“十三五” 老師培訓(xùn)的必修內(nèi)容，將育德技能列入師德與素養(yǎng)課程類別，本體性知識、命題技能、試驗實踐技能、信息技術(shù)技能、心理輔導(dǎo)技能列入知識與技能、實踐體驗課程類別，有效對接各類老師培訓(xùn)、人才培育專項，與老師的教育教學(xué)崗位工作相融合，與老師自主研修相融合，研制徐匯區(qū)中學(xué)校老師專業(yè)專項技能提升計劃。2.整體推動區(qū)校協(xié)同推動培訓(xùn)。徐匯區(qū)教育學(xué)院結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，依據(jù)“專業(yè)技能提升計劃”工作要求，整合多方優(yōu)勢資源，開發(fā)與設(shè)計專業(yè)專項培訓(xùn)課程，組建培訓(xùn)者隊伍、指導(dǎo)和督查學(xué)校實施，為老師各項專業(yè)技能研修成果搭建展示和溝通平臺；各學(xué)校，依據(jù)區(qū)級要求，結(jié)合本校進展實際，以需求為導(dǎo)向，針對

5、老師專業(yè)技能的薄弱環(huán)節(jié)，制定以校為本的老師研修方案，充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)課程資源，合理開發(fā)校內(nèi)外資源，提供多樣化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式，形成不同學(xué)科、學(xué)段老師上下聯(lián)動，達到優(yōu)質(zhì)資源共享的局面。市老師專業(yè)進展學(xué)校要在培訓(xùn)中起到示范、引領(lǐng)、輻射作用，以學(xué)科為抓手，在規(guī)劃、承辦校聯(lián)動、學(xué)區(qū)集團聯(lián)動的老師培訓(xùn)的組織、實施、管理及閱歷推廣等工作中凸顯專業(yè)技能。四、培訓(xùn)時間20*年2月-20*年6月五、培訓(xùn)對象徐匯區(qū)學(xué)校、中學(xué)、高中、完中、一貫制學(xué)校中，于2022年12月31日之后退休的在編在崗老師。六、培訓(xùn)任務(wù)及責(zé)任主體每位老師完成不少于20學(xué)時的育德技能提升培訓(xùn)；10學(xué)時的本體性知識提升培訓(xùn)；10學(xué)時作業(yè)命題

6、技能提升培訓(xùn)；10學(xué)時試驗實踐技能提升培訓(xùn)；50學(xué)時信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓(xùn)即“十三五”信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程，正在實施中；10學(xué)時心理輔導(dǎo)技能提升培訓(xùn)。老師專業(yè)技能提升計劃2老師，既要以知識教人，還要以道德育人。老師個人的道德行為對同學(xué)有著劇烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠，老師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個同學(xué)的一生。老師對同學(xué)心靈的影響是任何教科書、道德箴言、嘉獎制度都不能代替的。老師只有不斷努力提高自身的素養(yǎng)，才能塑造出訪同學(xué)難以忘卻的可親可敬的師長形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能呢？一、關(guān)于自身素養(yǎng)1、仔細教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。加強師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有

7、一顆進取的心。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，假如一個老師不能很好的為同學(xué)“解惑”，也就不可能成為一個優(yōu)秀的老師。2、要喜愛同學(xué)，對同學(xué)有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有劇烈的責(zé)任感。這是師德的核心! 老師應(yīng)當(dāng)愛每一位同學(xué)，不管學(xué)習(xí)如何，甚至不管同學(xué)的品德優(yōu)劣，老師都應(yīng)當(dāng)付出愛心，一視同仁。教育，假如充斥著愛，即使是冰凍的感情也能溶化，老師對同學(xué)的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為同學(xué)接受教育的內(nèi)部能量，能贏得同學(xué)的愛戴和尊敬，激發(fā)他們對老師的親近感、信任感，同學(xué)一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”， 這對同學(xué)學(xué)業(yè)的提高、知識的增長，將產(chǎn)生不可估量的影響。也正

8、是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。3、更新教育觀念，相互學(xué)習(xí)、討論、溝通1相互學(xué)習(xí)。不光仔細鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，這是老師緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐橫向溝通、相互研討、取長補短的自我提高方式，例如：以老師任職的校為基地，在同行老師中開展集體備課、相互聽課、評課活動，每節(jié)課后老師都仔細地反思教學(xué)過程，實時把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思，同時利用學(xué)校的資源開展向名家學(xué)習(xí)的活動，安排觀看名師的教學(xué)錄像。(2)開展小課題討論。通過小課題討論，使老師可以不斷提高自己對本學(xué)科的認識?？梢愿玫挠行У剡M行教學(xué)！發(fā)覺教學(xué)中存在的詳

9、細的.實際問題；初步思索，獲得基本數(shù)據(jù)；確定行動討論的方法、策略；實施步驟，并清晰記錄每項結(jié)果，寫出最末成果，制定下一輪的計劃。這其中最重要的一點就是需要持之以恒。老師只有鍥而不舍地增長自己的才學(xué)，不斷探究教育技巧的神秘，才能使同學(xué)產(chǎn)生一種依靠感，才能贏得同學(xué)的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強的人格能量去鞭策和激勵同學(xué)。二、關(guān)于專業(yè)技能作為一名音樂老師首先要喜愛音樂，對音樂有一種非常的感知，唱歌要有飽滿的心情，觀賞要有深厚的愛好，只有老師本身受感動，才能引導(dǎo)同學(xué)受到感染，進而達到教學(xué)目的；其次，要喜愛音樂教育事業(yè)，聞名音樂教育家繆裴言，雖然未接受過系統(tǒng)的音樂教育，但卻特別喜愛和喜愛音樂教育事業(yè)。他在音

10、樂教育討論方面取得了許多成果，對我國基礎(chǔ)音樂教育的改革與進展產(chǎn)生了積極的影響。這些都緣于他對音樂教育討論的不懈努力，緣于他對教育事業(yè)的畢生追求。實踐說明，很多老師之所以能夠勝利，首先是由于他們喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，情愿為下一代的成長奉獻自己的畢生精力，不畏艱辛，不計得失，勤于耕耘，因此成果卓著，受到人們的敬愛；相反，假如不喜愛他所從事的事業(yè)，缺乏對事業(yè)的責(zé)任感，那么他就失去了動力，也不可能勝任培育下一代的責(zé)任。一、依據(jù)自身特點，加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自身演唱技能、能精確范唱。作為一名音樂老師，處在知識經(jīng)濟大進展時代，應(yīng)時時刻刻保持劇烈的求知欲，多傾聽國內(nèi)外優(yōu)秀作品，不斷探究音樂教育領(lǐng)域未知

11、世界，提高文化修養(yǎng)。并不斷提高自身演唱技能、精確范唱，可想而知一位不會彈琴、不會唱歌的老師怎能吸引同學(xué)，只有苦練內(nèi)功，才能把知識傳遞給同學(xué)。二、提高自身音樂理論知識、幫助同學(xué)解決問題音樂知識教學(xué)是課堂教學(xué)中一個特別重要的方面。無論是唱歌教學(xué)還是觀賞教學(xué)都需要通過肯定音樂知識的學(xué)習(xí)才能進行。音樂老師的音樂理論水平影響著其它技能的進展。如在伴奏技能方面，音樂老師需要掌控肯定的和聲理論才能伴奏出好聽、豐富的和聲改變音型；在演唱和演奏方面，音樂老師需要掌控五線譜、簡譜的識譜知識，掌控一些常用記號、了解的生平及創(chuàng)作背景等，只有這樣才能使唱奏出的歌樂曲有起伏、有感情、有內(nèi)容，達到很好的效果。因此，提高自身

12、的音樂理論知識，對于提高課堂教學(xué)技能有很大的幫助三、讓同學(xué)“動起來”師生之間的和諧情感溝通時音樂教學(xué)優(yōu)化審美功效的重要標識。藝術(shù)不能靠枯燥的說教，審美不能依靠單向灌輸，教學(xué)雙方那么是一種同等互動的關(guān)系。作為音樂老師，應(yīng)把情感的紐帶首先拋向同學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)嚴厲的師生關(guān)系，到同學(xué)中去，縮短師生心靈之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種民主同等、相互溝通的教學(xué)氛圍。在課堂上，我始終微笑著走在同學(xué)中間，通過和同學(xué)合作表演，讓他們感到師生之間沒有距離。對于同學(xué)的每一次回答我都予以確定和鼓舞，給他們志氣和信心，清除他們怕失敗、難為情的心理。從最大程度上考慮他們的心理要素，讓他們感受到老師關(guān)注他們，喜愛他們，同時也使他們充分感受到音樂的魅力，從而激發(fā)他們主動參加，自主合作的學(xué)習(xí)欲望，讓課堂充斥生命力。教學(xué)時通過語言進行的，有時一個貼切的比方，一個眼神，一個無聲的手勢，都會像童話中的魔棒一樣，使同學(xué)聚精會神，饒有愛好。老師