安醫(yī)大護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)安醫(yī)大護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教案課 題第二章 健康與疾病 第一節(jié) 健康 第二節(jié) 疾病課 型理論課學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)、掌握健康、亞健康、疾病的概念； 、掌握健康與疾病的關(guān)系； 、了解生存質(zhì)量的概念及判斷標(biāo)準(zhǔn)； 、熟悉影響健康及亞健康的因素；、掌握常見病人角色適應(yīng)不良及其心理原因、熟悉預(yù)防疾病的措施。、了解患病后病人主要的行為反應(yīng)及心理反應(yīng)。、了解提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)。重 點(diǎn)、健康與疾病的相關(guān)概念、影響因素；、促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)；、三級(jí)預(yù)防概念；、病人角色適應(yīng)不良的表現(xiàn)及護(hù)理。

2、難 點(diǎn)、健康與疾病的模式；、生存質(zhì)量。教學(xué)方法講授、小組討論（病例討論、問(wèn)題討論）、指導(dǎo)性自學(xué)教學(xué)資源多媒體教材：李小妹.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論.第版.人民衛(wèi)生出版社。參考文獻(xiàn)、姜安麗.新編護(hù)理學(xué)基礎(chǔ).人民衛(wèi)生出版社、例角色紊亂病人的護(hù)理探討授課對(duì)象本科護(hù)理專業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配【組織教學(xué)】【前提知識(shí)回顧】【導(dǎo)入新課】【教學(xué)目標(biāo)】【新課教學(xué)】第二章 健康與疾病第一節(jié) 健康一、健康及有關(guān)概念（一）健康的概念健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。（，）其優(yōu)點(diǎn)：將健康概念擴(kuò)大到生物、心理、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)等諸多方面；把健康看作是動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，并說(shuō)明健康可以有不同的水平

3、；從關(guān)注個(gè)體健康擴(kuò)大到重視群體健康；健康不僅是醫(yī)務(wù)工作者的目標(biāo)，也是國(guó)家和社會(huì)的目標(biāo)。（二）亞健康狀態(tài)當(dāng)機(jī)體介于健康與疾病之間的邊緣狀態(tài)，臨床檢查無(wú)明顯疾病，但機(jī)體各系統(tǒng)的生理功能和代謝過(guò)程活力降低，表現(xiàn)為身心疲勞，創(chuàng)造力下降，并伴有自感不適狀態(tài)時(shí)，這種生理狀態(tài)稱為亞健康狀態(tài)。二、影響健康的因素（一）影響健康的因素（二）引起亞健康的因素三、健康的測(cè)量指標(biāo)四、生存質(zhì)量（一）概念（二）生存質(zhì)量的判斷標(biāo)準(zhǔn)及模式五、促進(jìn)健康及提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)（一）促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)（二）提高生存質(zhì)量的護(hù)理活動(dòng)、生理領(lǐng)域、心理領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域第二節(jié) 疾 病一、疾病的概念（一）古代的疾病觀（二）近代疾病觀（三）患病、

4、疾病狀態(tài)與疾病的概念患?。菏莻€(gè)體對(duì)其疾病的主觀感受。 疾病狀態(tài)：是對(duì)有患病感覺的人的癥狀進(jìn)行測(cè)量或測(cè)定的 一種表述 。疾?。菏歉鶕?jù)醫(yī)學(xué)科學(xué)的知識(shí)及理論對(duì)疾病狀態(tài)所作的病 理生理學(xué)的解釋和說(shuō)明。 患病是醫(yī)務(wù)人員問(wèn)診的起點(diǎn)，疾病狀態(tài)是醫(yī)務(wù)人員認(rèn)識(shí)問(wèn)題的依據(jù)，疾病則是醫(yī)務(wù)人員對(duì)疾病狀態(tài)本質(zhì)性的揭示。 （四）現(xiàn)代疾病觀的特點(diǎn)和要求疾病是發(fā)生在人體一定部位、一定層次的整體反應(yīng)過(guò)程 疾病是機(jī)體動(dòng)態(tài)平衡協(xié)調(diào)發(fā)生障礙 疾病是內(nèi)外因素作用于人體的一種損傷性的客觀過(guò)程。 疾病是身心因素相互作用、相互影響的過(guò)程。疾病是機(jī)體身心在一定內(nèi)外環(huán)境因素作用下而引起的一定部位機(jī)能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，表現(xiàn)為損傷與抗損傷的整

5、體病理過(guò)程，是機(jī)體內(nèi)外環(huán)境平衡的破壞和正常狀況的偏離。二、疾病發(fā)生的原因（一）三角模式（二）輪狀模式三、患病行為及心理（一）影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素（二）患病后的行為反應(yīng)（三）患病后病人的主要心理反應(yīng)四、角色與病人角色（一）角色與病人角色的概念（二）常見的病人角色適應(yīng)不良及心理原因 .病人角色行為沖突：常態(tài)社會(huì)角色病人角色；不愿意放棄原有的角色行為，從而導(dǎo)致兩種或兩種以上角色行為上的矛盾 .病人角色行為強(qiáng)化：病人角色常態(tài)社會(huì)角色；退縮和依賴心理，對(duì)正常生活缺乏信心 .病人角色行為缺如：不承認(rèn)或 沒有意識(shí)到自己 是個(gè)病人，沒有或者拒絕對(duì)患者角色進(jìn)行認(rèn)同。 .病人角色行為異常； .病人角色行為消退：適應(yīng)患者角色后，由于某些原因而走出患者角色，承擔(dān)本應(yīng)免除的責(zé)任（三）護(hù)士在幫助病人角色適應(yīng)中的作用五、疾病對(duì)病人及社會(huì)的影響 六、預(yù)防疾病的措施（一）一級(jí)預(yù)防（二）二級(jí)預(yù)防（三）三級(jí)預(yù)防【總結(jié)