16常見的巖石教案及反思

1、16常見的巖石教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.通過交流、閱讀，能舉例說明地表到處都有巖石。.樂于運(yùn)用多種方法，細(xì)致觀察四種常見巖石標(biāo)本，通過比擬發(fā)現(xiàn)不同巖石在斷 面顏色、顆粒特征、吸水性等方面的特征。.能用比擬科學(xué)的詞匯，仿照例如描述巖石主要特征，并根據(jù)描述識(shí)別巖石。.學(xué)會(huì)采集制作巖石標(biāo)本?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】花崗巖、砂巖、大理巖、帶有化石的石灰?guī)r、板巖、礫巖標(biāo)本、放大鏡、燒杯 滴管、無釉白瓷片、課件。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，初步了解巖石。.同學(xué)們，在生活中，你們見過巖石嗎？說說看，一般你們都是在哪些地方見到 過巖石，它們是什么樣的呢？（山上有巖石，石頭都很大；水里有鵝卵石，圓圓的；）.出示課件圖片，大家請看

2、，圖片中這些地方有巖石嗎？找找看。.巖石在地球上分布很廣泛，它們是組成地殼的主要結(jié)構(gòu)。出示：巖石組成地 球的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥沙或土壤所覆蓋。.老師這里也收集了一些物品：課件出示：花崗巖、瓷磚塊、 紅磚塊、水泥塊 砂巖、玻璃塊、石灰?guī)r 大理巖實(shí)物圖。你們來看看它們是不是都是巖石？（不是， 瓷磚塊、紅磚塊、水泥塊 玻璃塊不是）為什么說它們不是？（因?yàn)樗鼈儾皇翘烊恍?成的。）.小結(jié)：很好，巖石一定是天然形成的。出示：巖石是天然形成的,今天我 們就一起來看看一些常見的巖石。板書：常見的巖石二、研究觀察方法。過渡：接下來我們將要逐一認(rèn)識(shí)屏幕上剩下的這些巖石，為了便于稱呼，老

3、師事 先做了14的編號(hào)，而且給每組分發(fā)的巖石種類和相應(yīng)編號(hào)都一樣。.出示花崗巖的文字描述，請大家認(rèn)真閱讀這段文字，看看能不能在我們的4塊 巖石中準(zhǔn)確地找到它？ （1號(hào)巖石）不錯(cuò)，就是1號(hào)巖石，它的名字叫做花崗巖。.今天，我們的第一個(gè)主要任務(wù)就是要通過我們的觀察來想這樣描述剩下的3種巖石。進(jìn)入活動(dòng)一：活動(dòng)一：確定觀察方法.認(rèn)真閱讀花崗巖的文字描述，找一找這段文字中都用了哪些觀察方法？.根據(jù)總結(jié)結(jié)果，小組討論：如何利用這些方法進(jìn)行科學(xué)地觀察？.小組匯報(bào)：你們組準(zhǔn)備怎樣觀察巖石？制定一個(gè)簡單的觀察計(jì)劃。.出示活動(dòng)單，學(xué)生讀活動(dòng)要求，了解活動(dòng)的步驟。.學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，組內(nèi)交流。.小結(jié)觀察方

4、法：放大鏡觀察斷面顏色 顆粒大小 氣孔、條紋等；（交流放大鏡的使用方法）敲擊聽聲音；在瓷板上刻畫，看劃痕的顏色；在巖石上滴水，觀察吸水性。（交流滴管的使用方法）（相機(jī)補(bǔ)充：我們在觀察的時(shí)候，要注意有些巖石中還能看到植物或者動(dòng)物的 痕跡，這是遠(yuǎn)古動(dòng)植物的化石。）.現(xiàn)在請大家用我們總結(jié)的方法去觀察1號(hào)巖石，對照花崗巖的文字描述，看看 我們的觀察結(jié)果是不是和文字描述一致的。（學(xué)生觀察花崗巖）.看來我們總結(jié)的方法是正確的，那么你們準(zhǔn)備怎樣觀察剩下來的巖石呢？請每 小組選擇一到兩個(gè)感興趣的巖石，制定本小組的觀察計(jì)劃（學(xué)生根據(jù)總結(jié)的觀察方法，制定本小組的觀察計(jì)劃，并交流。） I .J 111 過渡：大家了

5、解了這么多觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，也研究了1號(hào)巖石，等會(huì)兒就請大 家用這些方法來研究其他的巖石。進(jìn)入活動(dòng)二：活動(dòng)二：觀察巖石特征材料：砂巖、大理巖、帶有化石的石灰?guī)r標(biāo)本、放大鏡、燒杯、滴管、無釉白瓷片要求：L根據(jù)制定的計(jì)劃按步驟進(jìn)行觀察；.邊觀察邊完成活動(dòng)手冊第14頁巖石外表特征記錄表。.觀察完后，小組總結(jié)所觀察的巖石的特征，仿照花崗巖的文字描述，完成一段 文字介紹（完成活動(dòng)手冊第14頁巖石自述）。.組長領(lǐng)取觀察材料，小組內(nèi)按照計(jì)劃進(jìn)行巖石的觀察，并在小組內(nèi)交流觀察結(jié).完成實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。.小組內(nèi)總結(jié)：匯總觀察到的巖石的特征，仿照花崗巖的文字描述，完成一段文 字介紹。.班級(jí)內(nèi)交流：匯報(bào)出示完成的關(guān)

6、于巖石觀察的文字介紹，全班同學(xué)們通過描述 來判斷觀察的是哪一塊巖石。對描述進(jìn)行交流完善改進(jìn)。.結(jié)合視頻和活動(dòng)手冊巖石外表特征記錄表，總結(jié)4種巖石的外表特征。（觀看 視頻）UiUiUi、制作巖石標(biāo)本Ui、制作巖石標(biāo)本過渡：上面我們觀察的4種巖石只是我們自然界許多巖石中的極少的一局部，自 然界中還有許許多多不同的巖石，為了便于觀察和研究，我們一般采取制成標(biāo)本的方 式來保存巖石。今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)制作簡單的巖石標(biāo)本。進(jìn)入活動(dòng)三：活動(dòng)三：制作巖石標(biāo)本材料：花崗巖、大理巖、板巖、礫巖、貼紙、塑料盒要求：1 .觀察制作巖石標(biāo)本的視頻。.小組內(nèi)說說怎樣制作巖石標(biāo)本，并交流匯報(bào)。.嘗試將小組內(nèi)的4種巖石

7、做成標(biāo)本盒。.出示活動(dòng)單，學(xué)生讀活動(dòng)要求。.觀看制作標(biāo)本的視頻，小組交流怎樣制作巖石標(biāo)本。.班級(jí)交流制作巖石標(biāo)本的步驟：清理判斷裝盒貼標(biāo)簽（在交流制作步驟時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的巖石，需要認(rèn)真觀察總結(jié)特 征，然后通過特征查閱資料或者上網(wǎng)查詢并判定是什么巖石。）.小組內(nèi)制作巖石標(biāo)本。（制作標(biāo)本時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩種新的巖石，相機(jī)暫停制作，指導(dǎo)學(xué)生通過前面學(xué) 的方法總結(jié)出特征。并出示板巖、礫巖的描述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)板巖 礫巖。）.交流展示制作的巖石標(biāo)本。4.班級(jí)交流，小結(jié)：科學(xué)家們一般都是把在野外采集到的巖石，通過觀察分析、 查閱資料等方法弄清楚是什么巖石，并分類制作成標(biāo)本，便于以后的研究。今天我們

8、 學(xué)習(xí)制作了簡單的巖石標(biāo)本，課后同學(xué)們也可以在家長的陪同下，去野外一些巖 石，用我們今天所學(xué)的方法制作成巖石標(biāo)本。以后可以在班級(jí)上做一次巖石標(biāo)本展覽。 五、課堂總結(jié).檢測反應(yīng).通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？種類【板書設(shè)計(jì)】常見的巖石“i-l_i uLu化岡石砂巖大理巖觀察巖石特征石灰?guī)r大理巖觀察巖石特征制成標(biāo)本一教學(xué)反思：許多同學(xué)在課外都喜歡玩石頭，但對于巖石的觀察和研究他們只是停留在外表和 局部，沒有系統(tǒng)全面的去觀察一塊巖石，沒有進(jìn)一步深入地去研究巖石中隱藏的奧秘, 因此，探究巖石的奧秘符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和探究天性。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)一開課我給學(xué)生放了一首關(guān)于巖石的優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲

9、，激起學(xué)生對巖石的興趣。 問學(xué)生你喜歡巖石嗎？從而增添了課堂的神秘色彩。二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究 當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生觀察一塊 巖石的時(shí)候提問：“你都在哪見到過巖石呢？ ”讓學(xué)生暢所欲言。在觀察前，還出示 的觀察要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué) 生提供足夠的工具材料，大量的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)巖石的特征，并隨時(shí)作好記錄，我參與 到了整個(gè)學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體 現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評價(jià)學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)。在給巖石分類時(shí)，引導(dǎo)學(xué) 生

10、對相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評價(jià)，記清分類的依據(jù), 并且讓學(xué)生及時(shí)參與評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。 學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅認(rèn)識(shí)了巖石，而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法, 經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。四、有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力主要采取以下策略培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：一是觀察巖石時(shí)，通過老師引導(dǎo)使學(xué)生 有意識(shí)地按順序觀察從而發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性；二是觀察巖石, 通過記錄，把發(fā)現(xiàn)多理化。培養(yǎng)學(xué)生思維的合理性和完整性，三是匯報(bào)時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng) 學(xué)生描述的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生思維流暢性。五、合理地拓展探究空間學(xué)生對巖石的外在特征進(jìn)行深入觀察后分類，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。只要學(xué)生能說出分 類的理由就行，這樣學(xué)生的主題性得到充分發(fā)揮，學(xué)生只有在自由的氣氛中探究，思 維才是自由的。缺乏之處：一、時(shí)間安排不夠合理如果把“給巖石分類”的