中班科學(xué)：好玩的冰-吳敏潔老師

1、Word - 3 -中班科學(xué)：好玩的冰-吳敏潔老師中班科學(xué)：有趣的冰教材簡(jiǎn)析：“有趣的冰”是幼兒園綜合課程中班主題“冬爺爺?shù)亩Y物”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)在于引領(lǐng)幼兒利用看、嘗、摸、捏、摔等多種辦法感知冰無(wú)色、透亮、無(wú)味、硬、冷、光潔、易碎、會(huì)溶化等特征。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、知道冰的變化，試試用多種感官、不同的辦法感知冰的特征。2、有樂(lè)觀(guān)探究冰的愛(ài)好，感觸大自然好玩的現(xiàn)象。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看、嘗、摸、捏、摔等多種辦法感知冰的特征。難點(diǎn)：能細(xì)致地觀(guān)看、感知，如：發(fā)覺(jué)冰厚的地方是白色的，薄的地方是沒(méi)有色彩、透亮的；放冰的盆中有水，說(shuō)明冰在溶化。設(shè)計(jì)思路：新綱要明確指出“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際

2、生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”現(xiàn)在正是冬季最嚴(yán)寒的時(shí)候，路上的小水潭里結(jié)滿(mǎn)了冰，孩子們對(duì)冰彌漫了奇怪心，經(jīng)常會(huì)用腳去踩一下，蹲下身子用手去摸一摸。為了滿(mǎn)足孩子們的奇怪心，激活他們的探究欲望，堆積探究的辦法，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：1、活動(dòng)前，老師和幼兒一起做結(jié)冰試驗(yàn)：在各種容器中倒入水，放在室外。2、每組一塊干的擦手布，兩盆溫水，兩盆冷水。3、河水、小水潭的結(jié)冰畫(huà)面，屋檐上的冰棱畫(huà)面，冰雕畫(huà)面，電腦，電視機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、激活探究的愛(ài)好。1、老師和幼兒一起來(lái)到室外，將結(jié)了冰的容器拿進(jìn)活動(dòng)室。2、師：咦，昨天我們倒在碗里、盆子里的水變成什么了呀？水怎么會(huì)變成冰的呢？（冬

3、天，天氣很冷很冷的時(shí)候，水就會(huì)結(jié)成冰。）3、觀(guān)看河水、小水潭的結(jié)冰畫(huà)面及屋檐上的冰棱畫(huà)面。二、試試用多種辦法探究冰的特征。1、師：冰有許多小隱秘，你們想知道嗎？你有什么好方法來(lái)找到冰的隱秘呢？（用眼睛看一看，用手摸一摸）2、師：你們都有自己的好方法來(lái)發(fā)覺(jué)冰的隱秘，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己的方法來(lái)找找這些冰塊的隱秘吧。3、幼兒初次探究：用自己的辦法玩冰。4、提問(wèn)：你們用了哪些辦法找冰的隱秘？還可以用哪些辦法？（引領(lǐng)幼兒想出更多的方法，如，用舌頭輕輕地舔一下，用腳踩等）5、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用剛才沒(méi)用到的、其他小伴侶的辦法再去找一找、玩一玩。6、幼兒再次探究。老師引領(lǐng)幼兒用多種辦法感知冰的特征。注重觀(guān)看并

4、表?yè)P(yáng)那些探究辦法特殊的孩子，增進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。三、研究、了解冰的特征。1、師：剛才小伴侶用了各種各樣的辦法找到了冰的許多隱秘，你發(fā)覺(jué)了冰的什么隱秘呢？（當(dāng)幼兒說(shuō)出冰的特征時(shí)，老師可以問(wèn)：你是用什么方法知道的呢？如：冰是沒(méi)有滋味的，我用嘴巴嘗了一下。）2、引領(lǐng)幼兒感知冰無(wú)色、透亮的特征。當(dāng)幼兒說(shuō)到冰的色彩時(shí)，老師可重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀(guān)看薄冰和厚冰的區(qū)分：薄冰是像玻璃一樣沒(méi)有色彩、透亮的，而厚的冰中間是白色彩的。3、請(qǐng)幼兒將薄的冰摔在地上，感知冰易碎的特征。4、師幼共同小結(jié)冰的特性：無(wú)色、透亮、無(wú)味、很硬、很光潔、易碎5、假如幼兒說(shuō)到了溶化現(xiàn)象，老師應(yīng)表?yè)P(yáng)幼兒觀(guān)看認(rèn)真，并抓住契機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。如沒(méi)有，老師可引領(lǐng)：你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)盆子里有水了呀？這些水是從哪里來(lái)的呢？四、通過(guò)水進(jìn)一步探究。1、師：教師為你們預(yù)備了兩盆熱水，兩盆冷水，你們可以將冰放在不同的盆里，看看會(huì)浮現(xiàn)什么狀況。2、引領(lǐng)幼兒將冰塊分離放在熱水和冷水里，感知冰溶化的速度。3、師：剛才你們發(fā)覺(jué)了什么呢？（把冰放在冷水里，溶化得慢，把冰放在熱水里，它就溶化得快一點(diǎn)。）下一次，我們?cè)賮?lái)做讓冰溶化的試驗(yàn)，好嗎？（激活幼兒再次探究“冰”的愛(ài)好。）五、了解冰的用途，觀(guān)賞冰雕藝術(shù)。師：你們知