中班語言活動《大灰狼的新娘》教學設(shè)計

1、中班語言活動大灰狼的新娘教學設(shè)計關(guān)于中班語言活動大灰狼的新娘教學設(shè)計一、導入師：“今天早上，老師收到了一張請貼，森林王國有人要結(jié)婚了，想請我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們愿意嗎?”“開起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓”“森林王國到了，好，請小客人入座!”“讓我們一起用熱烈的掌聲請出新郎和新娘。”二、觀看大大書大灰狼的新娘引導幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。1 、第一頁：大灰狼先生“原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”( 放錄音：我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯?，要到結(jié)婚這天才知

2、道自己的新娘是誰，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦啊?” )2 、第二頁：一塊紅布出現(xiàn)一塊紅布，引導幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰。3 、第三頁：紅布后面伸出了一只手師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會對新娘說什么呢?”(幼兒回答)師：“你們內(nèi)說的對不對呢?”(播放錄音：新娘，新娘請伸出手來看看!)幼兒學說后教師出示文字“新娘，新娘請伸出手來看看!”引導幼兒邊看字邊學說大灰狼的話，重點引導幼兒感知字“手”。師：“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”4 、第四頁：紅布后面伸出一只腳師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧!他又叫新娘伸出了什么?

3、他會怎樣問新娘呢?”(請個別幼兒學說大灰狼的話)出示文字：“新娘、新娘，請伸出腳來看看!”重點引導幼兒感知“腳”。師：“新娘的手長得怎么樣?你們覺得會是誰?”5 、第五頁：文字“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!”師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)page_break 教師引導幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請伸出尾巴來看看!”“尾巴”“這兩個字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導幼兒尋找答案并邊看文字邊學說大灰狼的話。)師：“新娘的尾巴長得什么樣?會是誰呢?”6 、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字“新

4、娘、新娘，請伸出嘴巴來看看!”師：“大灰狼先生最后又會請新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?”(引導幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學說大灰狼的話。)師：“你們怎么知道這兩個字念嘴巴，你是從哪里看出來的?”師：“新娘的嘴巴長什么樣?會是誰呢?”7 、第七頁：大灰狼的新娘師：“大灰狼先生的新娘有著長滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長的尾巴，還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀?”“原來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。三、幼兒操作“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎?”交代任務(wù)及要求：1 、先看

5、自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。2 、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰?四、揭示答案1 、請個別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果，說出自己的新娘是誰。2 、教師一一打破氣球，一號新娘藏在一號氣球里，二號新娘藏在二號氣球里，依次類推，驗證幼兒的猜測是否正確。五、結(jié)束語師：“今天有這么多對新郎和新娘，真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準備了喜糖請我們小朋友吃呢。”狼牙山五壯士第二課時教學設(shè)計1【教學目標】1、學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦五壯。2、了解課文的敘述順序，學習用較快的速度閱讀課文士英勇跳崖的部分。3、了解狼牙山五壯士痛殲

6、敵寇，壯烈犧牲的英勇事跡，學習他們熱愛祖國，熱愛人民，仇視侵略者，勇于獻身的精神?！窘虒W重點】理解描寫五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動作，神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神?！窘虒W準備】有關(guān)課文內(nèi)容的錄像帶?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第二課時一、導語狼牙山五壯士這個英勇悲壯的故事家喻戶曉，可五壯士的名字很少有人知道。正是這五位勇士，演義了一場驚天地泣鬼神，傳誦至今的英雄故事，讓我們帶著對烈士的緬懷，沿著烈士們的足跡，一起走進那炮火連天，硝煙戰(zhàn)起的歷史中去。今天，我們繼續(xù)學習狼牙山五壯士。齊讀課題，通過上節(jié)課的學習，你認為哪個字最能突出五壯士的精神？再齊讀課題突出重音壯。上節(jié)課我們理清了

7、課文敘述順序，請同學們回憶說一說。這五部分，哪部分給你的印象最深，最能體現(xiàn)五壯士的精神。小結(jié)：這三部分突出體現(xiàn)壯士的英勇氣概是重點部分，作者詳細敘述，上節(jié)課我們重點學習了“誘敵上山”，其他部分通過自學和小組合作的方法來學習，誰能說說你學習到了什么？二、學習“頂鋒殲敵”這一部分指名讀這一段。請同學們圍繞小標題提問：1、五壯士為什么要在頂峰殲敵？師追問：可頂峰三面懸崖是絕路呀，為什么非要走向頂峰？小結(jié)：五壯士明知有生命危險，但為了祖國和人民他們甘愿犧牲自己，堅決果斷，義無返顧地走向了狼牙山頂峰。2、怎樣在頂峰英勇善戰(zhàn)？為什么用石頭砸？你們認為哪一句寫的最好？3、在頂峰殲敵的過程中，敵人有什么可恥的

8、下場：小結(jié)：侵略者得到他們應(yīng)有的下場，可這時，班長負傷了，子彈用盡了，只剩下最后一顆手榴彈，在他們的面前是大批的敵人，在他們的身后是懸崖絕壁，面對這生死決擇，此時此景，他們會怎么想？4、課文中是怎么講的？齊讀，讀完后有什么感受。指名讀，讀出對敵人的憎恨。三、五壯士在頂峰，面對著生死決擇，毅然決然地英勇跳崖以小組為單位自學這一段，圍繞小標題來提問：1、為什么要英勇跳崖？2、怎么英勇跳崖？師指導讀這一部分。學生齊讀。小結(jié)：同學們讀的真好，老師仿佛看到馬寶玉是那么從容，腳步是那么堅定。戰(zhàn)士們昂首挺胸，沒有絲毫猶豫，相繼往下跳。他們似乎不是走向死亡，而是投身于新的戰(zhàn)斗。伴隨他們的是回響在山谷中驚天動地

9、的口號聲。（全部男生齊讀。）3、讓我們帶著對英雄的緬懷，再一次回到歷史中去，用心來感受他們那偉大的精神。師問：你覺的片中什么地方最感人？小結(jié)：江河嗚咽，群山肅立，五壯士用自己的生命譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌。他們的精神將永垂不朽，讓我們世世代代永遠記住他們的名子。4、再來齊讀這一段。四、學完這一課，你們還有什么問題？什么感受？暢所欲言。狼牙山五壯士第二課時教學設(shè)計2【教學要求】、掌握生字詞。、結(jié)合讀寫例話詳寫和略寫學習課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份?！窘虒W重點、難點】引導學生通過學習課文，懂得一篇文章怎樣安排詳

10、略，為什么要安排詳略?！窘叹邷蕚洹夸浵駧А⑿『诎??！窘虒W時間】兩課時。【教學過程】一、談話復習引入昨天，我們在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細學習了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？壯字是什意思？板書：勇敢、不怕犧牲。請再回憶一下，在學習一、二段時，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運用這兩種方法學習課文的三、四、五段。二、學習第三段、默讀第三段，用勾出直接寫五壯士的句子：寫班長的是哪個句子？走?。ò鍟┦侨宋锏氖裁矗空Z言（指小黑板）說明什么？（班長堅決果斷）還有哪個詞也可以看

11、出了？斬怎樣理解？截是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？（把敵人引上絕路）絕路就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？（扣壯士勇敢，不怕犧牲。）滲透學法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。寫戰(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個詞可看出他們行動一致？（緊跟）（板書）刪掉緊也說得通，能否刪，為什么？滲透學法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？、扣壯：生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和

12、連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇??！真不愧為壯士！、小結(jié)：這段寫了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）他們的這種品質(zhì)通過什么來表達的？（語言、動作）這段寫得詳細還是簡略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學習的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學習第四段。三、學習第四段、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！這時，班長是怎么做的？請用圓點標出他動作的詞：板書：搶、奪、舉。搶說明他動作怎樣？（快）奪又說明他動作怎樣？換拿好嗎？為什么？舉、喊都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？班長已經(jīng)負傷了，為什么

13、動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道（齊讀、導讀、引讀。）、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動怎樣？課文是怎樣寫的？請齊讀。（板書：像雹子）說明什么？、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當又一群敵人上來時，班長是怎么做的？齊讀。、扣壯：手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？、小結(jié)本段：主要寫了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)？（動作、語言。）四、學習第五段過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？、放錄像并配音：五位八路軍戰(zhàn)士屹立

14、在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去、請看課文，齊讀第一句：屹立可換哪些詞？能否換？為什么？眺望呢？滲透學法：抓寫五壯士動作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。、齊讀第句：回頭望望含有什么意思？五壯士勝利完成了任務(wù)，所以臉上露出了勝利的喜悅。、班長是怎么說出這種喜悅的？指導讀。他是怎樣做的？縱身看出什么？、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？、扣壯：誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了寶貴的

15、生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊。請齊讀，指導讀。引讀。、小結(jié)本段。五、總結(jié)全文、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？、另外，我們還學會了兩學習方法，請讀一讀。今后我們要繼續(xù)運用這些學習方法。狼牙山五壯士第二課時教學設(shè)計3【教學目標】、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。、注重讀書方法的指導，運用“初讀想象畫面品讀體會感情”的讀書方法練習朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)

16、奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。、熟讀成誦，能背誦課文第五段。【教具準備】幻燈片、錄音機、小黑板?！窘虒W過程】課前談話：上節(jié)課，有好多同學要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學愛學習、愛了解，這是非?？少F的。不知道同學們自己都知道哪些革命英雄的故事？（指名說。）好了，剛才同學們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學的集體。其實，學知識，我們就要像剛才這些同學一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學們講一講我了解的革命故事。一、復習鞏固，簡筆畫導入、今天，我們繼續(xù)學習狼牙山五壯士這篇課文，請同學們仔細看老師寫課題，

17、同上節(jié)課一樣，有興趣的同學還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認認真真，一筆一畫地寫。、通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務(wù)，正準備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來學習課文第四段和第五段。二、學習

18、第四段，以情促讀，總結(jié)讀法、先請同學們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。出示讀書方法：初讀想象畫面。、學語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面：下面，我請一個同學把這一段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？、同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。、下面，請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。出示讀書方法：品讀體會感情。、指名

19、讀感動處：劃的和這位同學一樣的請舉手。出示：“他剛要擰開蓋子同志們！用石頭砸！”指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說？（指名回答，并再讀。）教師指導：同學們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。自由讀。（教師穿插：大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）同學們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀。、還有哪些感動的地方？出示：“馬寶玉嗖地一聲扔向敵人?！?還有哪一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？ 此時，

20、班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。 指名上臺做動作讀。同學們，你們看剛才這位同學是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！ 齊讀：經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。、總結(jié)讀法：學完第四段，請同學們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？（“初讀想象畫面品讀體會

21、感情”。）三、學習第五段，運用讀法，讀中感悟、運用讀書方法讀一讀課文第五段。、指名讀讀感動之處。、剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。出示：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?、同學們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：上節(jié)課，有一位同學提出不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾

22、句話。教師指導：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。（指名讀。）教師指導：請同學們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當了，我們的群眾和連隊都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。（指名讀。）、下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的？、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是（學生接讀），所以課文結(jié)尾說（學生接讀）。、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學們

23、讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？、這一段主要講了五壯士英勇跳崖：有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。（放音樂，出示掛圖。）、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看

24、得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。（生讀，音樂起。）、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。（學生練背。）、指名背誦。四、回應(yīng)目標，總結(jié)全課、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了“初讀想象畫面品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學們平時注意運用

25、這種方法去讀書。、布置作業(yè)：課后，請同學們將這篇課文再好好地讀一讀。狼牙山五壯士第二課時教學設(shè)計4【教學目標】、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。、緊扣“壯”字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情。、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分?！窘虒W重、難點】理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神?！菊n前準備】電腦課件?！窘虒W設(shè)想】、以讀為本，讀中悟情：本課我設(shè)計了以讀導情，以議悟情，以情xxxx的教學

26、方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據(jù)不同的訓練目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。、重視自主學習，激發(fā)主體潛能：在教學的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象： 讓學生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。 挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學

27、生合理想象，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力：如“五壯士臉上露出勝利的喜悅”一句，我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓練點：“想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？”從而對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?！窘虒W過程】一、復習上節(jié)課我們學習了狼牙山五壯士這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？生自由說，師相機畫懸崖圖：板書：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路。涂紅課題中的“壯”字。）二、 引導歸納學習目標三、自學討論，理解課文、請同學們看一段錄像（播放錄像：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺?？生自由說師相機板書：頂峰殲敵。、

28、課文又是怎么描述的呢？請同學們自學課文的四、五兩部分。（出示自學提示，女同學讀）自學課文四、五兩部分： 劃出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習有感情地朗讀。 提出你不明白的問題。在自學的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過小組合作學習討論解決。（學生自學、討論。）、檢查自學情況： 告訴老師，哪些語句讓你最受感動？ 說說看，為什么這些語句讓你深受感動？ 自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？ 同桌對讀；師范讀后讓學生評點；生齊讀。 師小結(jié)：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。 還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家?guī)湍恪?學生質(zhì)疑

29、。 學生解疑。 播放錄像：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）師相機板書：英勇跳崖。 理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是（堅強不屈的），正如課文結(jié)尾所說的（生齊讀最后一節(jié)） 是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！（生行禮）讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含xxxx的誦讀吧！（生齊讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。）四、總結(jié)談話狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念為國獻

30、身的英雄們！五、課堂練筆請同學們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。六、自由作業(yè)學了課文，你們回去想做什么？（生自由說。）你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節(jié)課我們再來交流。鹿和狼的故事教學設(shè)計 篇1教學目標：1、認識“獰、寵、厄、悖”，理解由生字組成的詞語：生機勃勃、罪魁禍首、糟蹋等。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。3、通過“法庭申訴”，使學生從人們隨意殺狼護鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森森，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的重要性。4、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學重點：了解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。教學難點：領(lǐng)悟

31、作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。增強維護生態(tài)平衡的意識。教學過程（一）啟發(fā)談話，激起興趣1、同學們，你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？狼給你們留下了什么印象？（出示狼的圖片及資料。）你們喜歡鹿嗎？一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（出示鹿的圖片）是?。√崞鹄俏覀兙蜁氲健皟磹簹埍边@些詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等（邊出示課件，并配上恐怖的叫聲），可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應(yīng)該毫不留情的消滅掉。2、過渡：在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W習的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外

32、一種看法。板書課題：鹿和狼的故事（二）初讀課文，整體感知1、初讀課文，出示自學提示：自由讀課文，讀準字音，把你認為好的和不懂的詞語劃下來，弄懂詞義，并寫在積累本上。用自己的話說說課文主要講了一件什么事。）2、檢查習題1的自學效果。（投影出示：給帶點的字選擇正確的讀音。四字詞的積累。）3、檢查習題2的自學效果：誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事？（指名答）同學們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個自然段是講這個故事的。4、請同學簡單復述這個故事。（三）圍繞重點，合作探究1、被摧毀前的凱巴伯森林是怎樣的？老師將“松杉蔥郁，生機勃勃”用描繪性的語言進行渲染，學生閉眼在頭腦中再現(xiàn)形象。老師出示幾幅充滿生

33、機的森林圖片，讓學生說說感受。在想象、感受的基礎(chǔ)上讓學生讀文章第一段，充分感受和諧美麗的自然。2、被摧毀后的森林又是一番怎樣的景象？同學們閉上眼睛，你仿佛看到了什么？（引導說話：美麗的鹿在嬉戲，生活在天堂里。）同學們，當我們睜開眼睛，25年過去了，凱巴伯森林已變成這番模樣（出示圖片），指導朗讀課文中描述森林的句子?？吹侥敲婺咳堑纳至藛?？看到那茍延殘喘的鹿了嗎？讓我們親眼目睹一下吧（出示畫面）！3、鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白，為什么綠色會消退，疾病會蔓延，溫馨的家園早已不復存在，災(zāi)難是怎樣降臨的？同學們，這場悲劇是誰造成的？（出示羅斯福的資料）就是羅斯福總統(tǒng)一個錯誤的決定導致

34、了這場林毀鹿死的悲劇。（出示問題：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？找出你感受最深的語句有感情地讀一讀，并與伙伴們交流。）4、學生分組學習。5、重點品味表示鹿群數(shù)量變化的句子。槍聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。得到保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮一切能被鹿吃的食物都難逃厄運。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（四）悟出道理，揭示主旨：1、造成這樣的局面并非羅斯福所愿意的，現(xiàn)在他想聽聽大家的建議。2、根據(jù)同學們的回答歸納出道理，并體會作

35、者的寫作方法（3、出示課文最后一段，創(chuàng)設(shè)情境多讀課文。（1）、讓我們把道理告訴羅斯?？偨y(tǒng)聽。（齊讀最后一段）（2）、只讓羅斯?？偨y(tǒng)知道就行了嗎？不。那讓我們響亮地讀給大家聽。（再次齊讀最后一段）（五）深化主題，拓展延伸1、大自然中那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡單破壞，不要好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們引狼入室2、生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說一說嗎？3、為了不重蹈覆轍，為了讓凱巴伯森林萬古長青，請你給羅斯福寫一封信。4、學生小結(jié)本節(jié)課收獲。六、作業(yè)寫出讀這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。板書設(shè)計：（毀）林鹿、狼（護）

36、（滅）生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的。（尊重動物就是尊重自己）鹿和狼的故事教學設(shè)計 篇2學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。教學重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。教學課時：一課時教學過程：一、導入課題1、同學們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼2、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書

37、：鹿過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W習的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。板書課題：鹿和狼的故事二、自學課文1、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？2、在不懂的地方做上記號，準備質(zhì)疑。3、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。三、檢查自學情況1、同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解課文內(nèi)容1、默讀課文。2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。3、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？