試分析高中美術(shù)欣賞課對學生審美能力的培養(yǎng)

1、試分析高中美術(shù)欣賞課對學生審美才能的培養(yǎng)試分析高中美術(shù)欣賞課對學生審美才能的培養(yǎng)目前，我國的高中學校為培養(yǎng)和進步學生的審美才能而開展了美術(shù)欣賞課。本文通過分析當前高中美術(shù)欣賞課教學的實際狀況，并且研究美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生審美才能的意義和作用，最終運用有效地方法以進一步進步高中美術(shù)欣賞課的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的審美才能。分析當前美術(shù)欣賞課的教學狀況近些年來，國家越來越重視素質(zhì)教育，而鼓勵高中學校積極開展美術(shù)欣賞課，以陶冶學生的情操，進步學生的審美才能。但是，我國高中的管理者為了進步學校的升學率、老師為了進步自己的教學程度、家長為了使孩子考上更好的大學、學生為了有更好的成績，使美術(shù)欣賞課比擬不受重視，有

2、些學校甚至把美術(shù)欣賞課的時間用于文化課的教學。另外，在當前的美術(shù)欣賞課的教學過程中還是運用傳統(tǒng)的老師講，學生學的教學方式，在這種老師為主導的課堂教學中，老師布置的教學內(nèi)容，教授的美術(shù)知識過于專業(yè)，當然，也存在一些美術(shù)老師的專業(yè)知識程度較差，表達才能較差，讓許多的學生難以理本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理解美術(shù)知識，學生只能學到一些皮毛，從而也難以激發(fā)學生的學習興趣，難以使學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)美、探究美，也使學生的審美程度得不到進步。分析高中美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生審美才能意義和作用1.培養(yǎng)學生審美才能的意義高中階段的學生具有極其強烈的審美追求，開場初步形成內(nèi)在的審美意識。因此，高中學校開展為學生開展

3、的美術(shù)欣賞課，可以讓一個不懂的認識美、發(fā)現(xiàn)美以及欣賞美的學生可以在鑒賞和美術(shù)作品中，獲得更多的美術(shù)知識，以此陶冶學生的情操，進步學生的審美才能，進而進步個人修養(yǎng)，使學生可以成為我國社會主義事業(yè)合格的建立者和接班人。首先，高中美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生的審美才能具有理論意義。我國在深化教育改革全面推進素質(zhì)教育中，充分肯定了美育對開發(fā)學生智力，進步學生素質(zhì)，塑造學生完美人格的作用，以此可以看出培養(yǎng)學生的審美才能有利于學生將來的開展；另外，高中美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生的審美才能具有理論意義。高中學生由于生活環(huán)境不同，承受的教育也不同，使他們各方面的審美才能存在差異。因此，學校開展的美術(shù)欣賞課，為學生量身制定的

4、美術(shù)教學內(nèi)容，可以進步學生的審美程度的同時，也能讓學生真正感受到美術(shù)中蘊含的文化價值，使學生可以實現(xiàn)美的創(chuàng)造，也能進步我國的審美教育程度。2.培養(yǎng)學生審美才能的積極作用高中美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生的審美才能具有積極的作用。學生通過進展美術(shù)欣賞的學習，可以從眾多優(yōu)秀的美術(shù)作品中獲得美的體驗，以此使學生開闊美術(shù)視野，學習到更多的美術(shù)知識，進展更好的審美表達。另外，學生還會體會到美術(shù)作品中表達的精神，仔細解讀其中的隱藏的美術(shù)信息，進而進步美術(shù)鑒賞才能，也能進步自己的精神境界和美術(shù)創(chuàng)造力。提出有效的方法進步美術(shù)欣賞課的質(zhì)量，進步學生的審美才能1.各方要加強對美術(shù)欣賞課的重視程度現(xiàn)階段，學校、老師以及家長和

5、學生都要理解開展美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生審美才能的重要性，進一步進步對美術(shù)欣賞課的重視。首先，學校要科學合理的設(shè)置美術(shù)欣賞課的課時、老師要認真負責的進展美術(shù)欣賞的備課工作、家長還可以帶學生多去一些美術(shù)館，多欣賞一些美術(shù)作品，還有，學生也要積極主動的學習美術(shù)欣賞的知識。只有在各方共同努力下，才能改變當前美術(shù)欣賞課別無視的現(xiàn)狀，才能進步美術(shù)欣賞課的質(zhì)量，使學生的審美才能得到進步。2.進步美術(shù)老師的專業(yè)素質(zhì)和教學程度美術(shù)老師的教學程度是培養(yǎng)學生審美才能的關(guān)鍵。因此，美術(shù)老師應該不斷進步自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷改良教學方式，時時更新美術(shù)信息，為學生提供更容易承受和學習的美術(shù)教學活動。老師要在美術(shù)教學中盡可能的

6、活潑課堂氣氛，改變以往由老師主導的教學方式，加強師生的互動，讓學生可以在老師的引導下感受到美術(shù)欣賞課的魅力，使學生可以積極主動地融入課堂，努力學習美術(shù)知識，使學生的審美才能得以正確的培養(yǎng)。3.老師要為學生提供多樣化的欣賞形式老師要為學生提供多樣化的欣賞形式，通過運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使學生可以在背景音樂和文字的配合下更加直觀的欣賞美術(shù)作品，讓后可以小組分享和討論自己的感受，可以使課堂氣氛更加輕松愉快。學生在這種寓教于樂欣賞方式下學習美術(shù)欣賞的知識，有利于吸引學生的注意力，進而高效的培養(yǎng)學生的審美才能。4.學生要學會多角度的欣賞美術(shù)作品學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品。學生在美術(shù)欣賞過程中，不僅要學會欣賞畫面的直觀印象，還要學會分析其中的藝術(shù)風格。另外，學生也應該多理解與作品相關(guān)的其他內(nèi)容，例如，作者的生平以及創(chuàng)作的社會背景等等。還有，學生還應該充分挖掘美術(shù)作品中蘊含的思想內(nèi)容和表達的精神，以此增加學生的審美情趣。完畢語現(xiàn)階段，我國的高中美術(shù)欣賞課教學相較以往有了很大的進步，但是其中仍然存在著學校、老師等各方比擬無視美術(shù)欣賞課的開展，老師的專業(yè)素質(zhì)較差等等問題。我國必須認識到高中美術(shù)欣賞課對培養(yǎng)學生的審美才能具有理論和理論意義，可以使學生從中獲得美的感受，陶冶情