骨干教師信息化教學培訓項目研修計劃

1、“國培計劃（2021）”-甘肅省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0省級項目校骨干教師信息化教學培訓項目 2022年5月24日-5月28日，我有幸參加了“國培計劃（2021）”-甘肅省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0省級項目校骨干教師信息化教學培訓項目。本次培訓除了5天的現(xiàn)場集中培訓外，還有30天的異步網(wǎng)絡培訓，為了達到預期的培訓效果，切實有效的提升自己在教學中的信息技術(shù)綜合應用能力，特一、信息技術(shù)課堂應用能力情況1.硬件操作技能:了解和掌握計算機的基本功能和操作，常用計算機輸入、輸出設備的基本操作(如常用的鍵盤、鼠標、光驅(qū)、U盤、顯示器等);會正確開關(guān)計算機;能夠正確使用校內(nèi)所配

2、備的各類電教教學設備。2.軟件使用技能:熟悉常用計算機操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作(如文件管理、啟動運行應用程序);熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入10個漢字;掌握在計算機上新建、重命名文件夾及復制、粘貼、刪除、移動文件等操作;會使用Word 辦公軟件進行文字輸入并進行簡單的內(nèi)容、格式編排和打印;3.信息技術(shù)課堂應用:樹立與教育信息化相適應的信息意識;能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進行價值判斷，選擇與任教學科相適應的信息化教育資源并應用于課堂教學。二、所選擇的微能力點及原因三個微能力點:A3演示文稿設計與制作、B2微課程設計與制作、C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達原因:這三個微能力點難度較小，通過努力

3、認真學習可以學會，觀看視頻，并且能完成相應作業(yè)，另外對小學生的語文課堂學習有很大的益處，能激發(fā)興趣，應用信息技術(shù)有效完成語文學習任務，輔助語文教學。三、研修愿景或目標運用信息技術(shù)成就共同的專業(yè)人生，“超越自我”的愿景,需要激勵與喚醒。教師在剛開始研修的時候可能被動參與,甚至抗拒改變，完全是可以理解的,因為這是教師出于個體趨利避害的本能。主導者帶著關(guān)懷的愿景,不能忽視一線教師在研修過程中的感受,需要組織集中或虛擬的開班活動,分享好教師的標準,激勵教師做最好的自己喚醒教師超越自我的愿景,喚醒教師內(nèi)心深處的創(chuàng)造性張力。通過信息2.0的研修能夠達到合格水平，爭取在本次研修活動中學會一種或兩種信息技術(shù)并

4、應用于課堂教學，使課堂教學達到高效。四、研修方法或措施隨著課改的深化與發(fā)展,教師轉(zhuǎn)變了角色，更新了理念，努力營造寬松自由的學習環(huán)境,學生自主性得到充分發(fā)揮，個性得到充分彰顯，課程改革，為課堂教學注入了甘露，許多教師在課堂教學中，充分體現(xiàn)著新課程所倡導的“自主”“合作”“探究”的學習方式，課堂教學充滿了生機與活力。如下研修方法:1.觀看視頻，學習課程，了解方向，知道應用于語文學科的技術(shù)軟件，并掌握應用方法，學習過程中做好筆記,提煉精華。2.線下研修，并以課堂為載體，選中某一課進行信息技術(shù)使用的講授，學以致用并且錄制視頻。3.提交相應作業(yè)，活動設計或者視頻4.作業(yè)互評，取長補短。每個人的作業(yè)活動設計都會有長處，也會有不足的地方，互相學習，互相成長。五、預期研修效果會使用信息技術(shù)授課，學生和教師都達到省時省力的目標，并且順利高效完成課堂學習任務，讓學生愛學習，讓老師愛教學，利用信息技術(shù)能夠解決一些課堂問題，無論什么