實境耦合建設(shè)教師團隊-史忠健

1、實境耦合，建設(shè)教師團隊2011年6月9日1匯報提綱一、學(xué)院簡介二、我們對師資隊伍建設(shè)的認(rèn)識三、青職院師資隊伍建設(shè)的基本途徑四、師資隊伍建設(shè)自測三坐標(biāo)系五、師資隊伍建設(shè)的三項基本保障措施六、師資隊伍建設(shè)現(xiàn)實的問題2一、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介（一）發(fā)展歷程 2000年10月在青島市職工大學(xué)基礎(chǔ)上成立，02年與青島教育學(xué)院合并組建新的青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 1977年，原青島市職工大學(xué)成立； 1951年，原青島市教育學(xué)院成立， 童第周、陸侃如等 名家曾任學(xué)院早期領(lǐng)導(dǎo)人； 2001年1月開始借款發(fā)放工資，直至2001年12月; 2002年，教育部對我院黃牌公告; 2005年，山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院；

2、2006年，全國職教先進(jìn)單位； 2006年，國家示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位； 2009年，國家示范性高等職業(yè)院校。3（二）師資隊伍基本情況 目前學(xué)院共有專任教師538名（其中雙師素質(zhì)教師276人），占全體教職工70%，比學(xué)院2002年組建初期提高152%，比2005年提高115%；兼職教師587名；專兼職專業(yè)帶頭人56人，骨干教師199人；外國文教專家15人。 420022011年學(xué)院專任教師數(shù)量變化圖人數(shù)520022011年學(xué)院專任教師職稱變化曲線圖人數(shù)620022011 年學(xué)院專任教師學(xué)歷變化曲線圖人數(shù)7二、我們對師資隊伍建設(shè)的認(rèn)識高職院校師資隊伍建設(shè)的“三性”工程： 1.首要性:NO

3、.1工程 2.藝術(shù)性:是難以實現(xiàn)至善至高的工程 3.永續(xù)性:是不可完結(jié)的工程8三、青職學(xué)院師資隊伍建設(shè)的基本途徑-六柱體結(jié)構(gòu)6.政策及 新知識掌握4.政校企項目歷練5.會議培訓(xùn)3.海外研學(xué)工作2.政府、企業(yè) 掛職研修1.學(xué)歷提升9（一）師資隊伍建設(shè)的基本理念 1.“實境耦合”理念 2001年，我院提出“教學(xué)外置”的理念，試圖將教學(xué)的全過程放在真實職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行； 2006年，在教學(xué)外置的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)建“實境耦合”人才培養(yǎng)模式；年初，我們又強調(diào) “耦合”的“全息性”。10 2009年，我院“實境耦合”高技能人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲得教育部肯定，榮獲第六屆全國教學(xué)成果獎二等獎2項；山東省教學(xué)

4、成果一等獎2項，二等獎2項。11 在青島市政府支持下，建成融實訓(xùn)、收藏、展示、科研、培訓(xùn)等功能于一體的實訓(xùn)技術(shù)博物館。 其設(shè)13個專業(yè)館，6729件14個門類的設(shè)備、重要工業(yè)遺存供專業(yè)實境訓(xùn)教與教師研修之用。 12 2. “Being with the students”理念 師資隊伍建設(shè)師德育為重，堅持“Being with the students”和“尊嚴(yán)師道”理念，強化優(yōu)良師德師風(fēng)建設(shè)。 13（二）六柱體結(jié)構(gòu)1、鼓勵教師在職攻讀專業(yè)學(xué)位，提升學(xué)歷。 到目前，累計270名老師先后赴北京大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等知名高校進(jìn)行學(xué)歷研修，147名教師取得在職碩士學(xué)位。目前，269位

5、教師具有碩士以上學(xué)歷教師，占專職教師50%。另有90名教師在讀碩士學(xué)位，9名教師在讀博士學(xué)位。 1415162.鼓勵教師在企業(yè)、政府掛職研修 將企業(yè)研修經(jīng)歷作為教師職稱評定的基本條件，改革職稱評審辦法，施行專任教師“三證書制度”，即教師資格證、職業(yè)資格證和一年以上的企業(yè)工作經(jīng)歷證。 17 搭建“1+N+1”境內(nèi)、外訓(xùn)教合作平臺。我們要求各專業(yè)至少與1家知名大企業(yè)合作，保證專業(yè)建設(shè)的較高標(biāo)準(zhǔn)；與N家中等規(guī)模以上企業(yè)合作，保障師生頂崗研修、學(xué)生就業(yè)；至少與1家海外教育機構(gòu)合作，保障專業(yè)建設(shè)的國際視野和世界標(biāo)準(zhǔn)；到目前為止，應(yīng)該基本做到，某種程度上實現(xiàn)了通過“實境耦合”模式高效地培養(yǎng)教師團隊。18

6、2000年以來共建成包括海爾、海信、青島啤酒等在內(nèi)的192家校外研修基地，其中保證師生連續(xù)頂崗實習(xí)、研修6個月以上的基地132個（占校外研修基地總數(shù)的68.8%），海外實訓(xùn)基地20個。截止目前，教師赴企業(yè)頂崗掛職1008人次。19 選派教師和干部在政府掛職，了解青島經(jīng)濟規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)調(diào)整的最新動態(tài)，提升資源統(tǒng)籌和整合能力。截至2010年底，累計38人在市、區(qū)政府部門掛職。 我們已經(jīng)與青島開發(fā)區(qū)委商定，批量地選派青年教師和處級干部到區(qū)相關(guān)部門掛職學(xué)習(xí)、研究和鍛煉。203.實施教師海外研修，提升教師國際視野。 從2002年開始，堅持“長期與短期結(jié)合、集中與分散結(jié)合、參團與組團相結(jié)合、因公與因私相結(jié)合”

7、的辦法，已累計選送103批次316人次教師到德、荷、加、日、韓、美、新等15個國（境）外54所高校和企業(yè)進(jìn)行工作、訪學(xué)和研修。這已成為我們的常規(guī)工作，目前全院每四位老師中就有一位具有海外研修、工作經(jīng)歷。214.在企業(yè)、政府的真實合作項目、共同工作和技術(shù)研究中提升教師能力鼓勵教師校企合作開展社會急需的應(yīng)用技術(shù)研究，提升科研水平和技術(shù)服務(wù)能力。 以海爾學(xué)院楊欣高級工程師為主的教學(xué)團隊研發(fā)的“一種適用于變頻技術(shù)的波輪洗衣機”等5項成果獲國家專利，其中2項應(yīng)用于海爾家電產(chǎn)品，受到海爾集團楊綿綿總裁的高度評價。22 以物流學(xué)院楊明副教授為主的教師團隊完成“口岸通關(guān)物流單證數(shù)據(jù)元規(guī)范”，被確定為山東省地方

8、標(biāo)準(zhǔn)（BD37/T973-2007），在青島海關(guān)轄區(qū)企業(yè)應(yīng)用推廣。23 官產(chǎn)學(xué)結(jié)合，共同開發(fā)培訓(xùn)項目和課程，提升教師社會服務(wù)能力。 05年以來，累計為社會各界培訓(xùn)18864人次，收益 1722萬元。 與海爾集團共建的“海爾星級服務(wù)中心”培訓(xùn)員工13118人，其中包括來自18個國家的全球經(jīng)銷商178人。 連續(xù)4年承擔(dān)了教育部師資培訓(xùn)項目，共開設(shè)15個專業(yè)46個班，培訓(xùn)來自161所院校的教師772人； 承辦市財政局首期基層財政干部506人輪訓(xùn)項目；幾個不同的市級、行業(yè)系統(tǒng)干部輪訓(xùn)項目正在籌備。24與工作實際相結(jié)合，開發(fā)課程與教學(xué)資源，提升教師針對高職教學(xué)的研發(fā)能力。 建院以來，我院教師結(jié)合企業(yè)真實

9、案例，技術(shù)手冊和操作規(guī)程，編寫教學(xué)講義203部，擁有機電、家電等7大類6135個真實案例，公開出版教材61部。史忠健教授主編的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)已由高等教育出版社發(fā)行第三版，印刷二十余次，第四版正在修訂中。 25教師自編教材與講義265.以具體會議或工作項目為載體，提升教師的職業(yè)能力、致用水平和專業(yè)教學(xué)能力。3位教師參與2008年世界頂級高爾夫球巡會賽賽事工作27三、學(xué)院師資隊伍建設(shè)的基本情況 三、學(xué)院師資隊伍建設(shè)的基本情況 28 3位教師參與2011年世界最高級別羽毛球賽事“蘇迪曼杯”會議及VIP接待工作； 10位教師參與2008年奧運會裁判、VIP接待及奧運技術(shù)工程師指導(dǎo)服務(wù)； 32位教師參與由我

10、院和中科院地理所共同承接的由政府發(fā)包的“青島市旅游資源普查項目” 。29教育部組織的會議、論壇等我們都想方設(shè)法多派員參加，把握高職改革、發(fā)展最新政策，學(xué)習(xí)職業(yè)教育先進(jìn)理念。 如：2006年，示范建設(shè)南京會議 示范建設(shè)周年會議 各種境內(nèi)外教師、干部提升班 306.“學(xué)習(xí)”是學(xué)院精神要素。 學(xué)院精神：卓越、唯是、協(xié)同、學(xué)習(xí) 校園網(wǎng)專辟“特別視點”、“院長上傳”、“教工文苑”專欄，累計發(fā)布學(xué)習(xí)材料960篇，學(xué)習(xí)訪問量達(dá)100萬人次。 院長辦公會和黨委會設(shè)學(xué)習(xí)專項，截至目前累計組織學(xué)習(xí)議題260個，內(nèi)容涉及組織管理、教育教學(xué)、高職改革、科技創(chuàng)新、時事要聞、重要文件精神。 3132四、師資隊伍建設(shè)自測三

11、坐標(biāo)系XYZ指標(biāo)純度（就業(yè)率）大學(xué)的“場強度” （實境耦合模式的效用性） 現(xiàn)實耦合度 （參入社會活動的幅度、深度、廣度、持續(xù)度）33X軸：指標(biāo)純度畢業(yè)生就業(yè)率是檢驗師資質(zhì)量的第一指標(biāo)。 畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)六年保持在98%以上，20%的畢業(yè)生在海爾、海信、惠普、西門子、索尼公司等大企業(yè)就業(yè)，其中，百余名畢業(yè)生在海爾集團擔(dān)任了經(jīng)理級職務(wù)，101位在校生在北京奧運會上擔(dān)任技術(shù)工程師。34Y軸：現(xiàn)實耦合度。院校參入社會活動的幅度、深度、廣度、持續(xù)度。 與中國科技大學(xué)合作進(jìn)行實訓(xùn)、專升本、專業(yè)碩士培養(yǎng)； 與青島國家經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、青島市信息產(chǎn)業(yè)局、國家有關(guān)部門合作籌建專業(yè)開發(fā)應(yīng)用研究院； 承建管理青島市服

12、務(wù)外包實訓(xùn)基地和青島市技術(shù)博物館等。35Z軸：大學(xué)的“場強度” 實境耦合模式的效用性. 社會影響力是大學(xué)最重要的生存指數(shù)。大學(xué)校長的重要性和作用是顯而易見的，但是在中國也不盡然。大學(xué)之大決不僅僅是教師，有一點是恒定的和今天依然需要明確的就是教師在大學(xué)的地位和作用。 大學(xué)之大，內(nèi)涵深邃、外延豐富。那么，大學(xué)要素之最為何？實踐與理論都毫無歧義的指向教師。 36 大學(xué)的社會影響就是教師的社會影響力，反之亦然，教師的影響力就是大學(xué)的影響力。對大學(xué)校長、領(lǐng)導(dǎo)集體來說，大學(xué)的核心競爭力所在就是教師。 大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的首位不是建大樓，不是多征地，不是多買設(shè)備、不是多開專業(yè)、不是您能列出的等等。 大學(xué)的首要是

13、教師！37強調(diào)“用”，廣邀產(chǎn)業(yè)技術(shù)能手和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。 目前，共聘任（聘用）587名高端技能人才擔(dān)任各專業(yè)的兼職教師，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到20%。38落實“聘”，誠聘具有影響力的政府官員、企業(yè)家、名專家等為學(xué)院“特聘教授”、“顧問”。 2005年以來，先后聘請包括著名產(chǎn)業(yè)工人許振超在內(nèi)的81名顧問、教授和德育導(dǎo)師；聘請6名來自行業(yè)、企業(yè)的高管、技術(shù)專家擔(dān)任二級學(xué)院院長或兼職院長；組建了由21位國外專家和20位國內(nèi)專家組成的海外職業(yè)教育實訓(xùn)研發(fā)團隊。 39建立名專家、名師工作室（站）。 建立了聯(lián)合國教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席研究基地以及中荷項目研究中心、徐立忠雕塑藝術(shù)研究所、任錫海

14、攝影工作室、何海燕服裝工作室、孫樹偉工作室等14個專家、名師工作室（站），名師和名專家在專業(yè)建設(shè)、教師培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中的作用得到了有效發(fā)揮。 40五、師資隊伍建設(shè)三項基本保障措施(一)制度。不是雙師型要全部補課，具備的技能與知識更新，三年的學(xué)術(shù)假等 2005年以來，陸續(xù)出臺青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師”素質(zhì)教師隊伍管理規(guī)則（技術(shù)學(xué)院2006196號）等14項文件和制度。 4142（二）資金。預(yù)算滿足、執(zhí)行徹底、新增力補。 2005年來，用于師資培訓(xùn)費用1183 萬元，其中，國內(nèi)培訓(xùn)618萬元，赴海外培訓(xùn)計565萬元。4320052010年師資培訓(xùn)費用（總計：1183 萬）44（三）時間。 實行四學(xué)期制，使老師全年可以將教學(xué)、實訓(xùn) 、進(jìn)修與假期科學(xué)、有機、有序的結(jié)合45六、師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)實問題（一