2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（匯編20篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案精選20篇 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案精選20篇 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 在這秋高氣爽的日子，我們又迎來了新的學(xué)期，本學(xué)期我代初二118、119兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)工作方案如下： 一、 同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析 經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們覺察同學(xué)的理解力量和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決問題的力量都需要進(jìn)一步培育和進(jìn)步。 二、 教材分析 本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：數(shù)的開方、整式的乘除、勾股定理、平移與旋轉(zhuǎn)、平行四邊形的熟悉。 教材簡潔

2、分析：八班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)力請(qǐng)教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)為本，從實(shí)際問題情境入手，選擇貼近同學(xué)實(shí)際生活的素材，使同學(xué)通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，把握解決問題的技能與方法;同時(shí)也編排一些應(yīng)用性、探究性和開放性的問題，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，給同學(xué)留有充分的時(shí)間和空間，自主探究理論，從而促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量、制造力量的培育和進(jìn)步，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的根底 三、 教材重難點(diǎn): 1.平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示;會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根和任意一個(gè)數(shù)的立方根。 2.會(huì)用冪的運(yùn)算法那么、整式乘法公式、乘法公式進(jìn)展計(jì)算;會(huì)用提公因式、公式法進(jìn)展因式分解。 3.把握勾股定理、其逆定理，會(huì)

3、運(yùn)用勾股定理和其逆定理解決相關(guān)的問題。 4.熟悉平移、旋轉(zhuǎn)的概念，理解平移、旋轉(zhuǎn)的根本特征與性質(zhì)，并利用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)簡潔的圖案;理解圖形全等的概念。 5.把握平行四邊形和特別的平行四邊形加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)絡(luò) 在“全等三角形一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓同學(xué)畫出與三角形某些元素對(duì)應(yīng)相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個(gè)根底上啟發(fā)同學(xué)想一想，斷定兩個(gè)三角形全等需要什么條件。這樣讓同學(xué)自己動(dòng)手畫圖試驗(yàn)，就會(huì)對(duì)相關(guān)結(jié)論印象深入。將三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨(dú)講三角形的畫法效果好，單講簡單單調(diào)枯燥。 在“

4、軸對(duì)稱一章，圖形的變換與圖形的熟悉相結(jié)合,本冊(cè)書先支配軸對(duì)稱的內(nèi)容，再支配等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度熟悉等腰三角形，從而加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)絡(luò)。另外，在本章中支配“用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)絡(luò)。 在實(shí)數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，同學(xué)在七班級(jí)上冊(cè)已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對(duì)有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的熟悉，本章是在有理數(shù)的根底上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步學(xué)問，由于數(shù)的擴(kuò)大的全都性，本章許多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延長和推廣，因此，要留意加強(qiáng)學(xué)問間的互相聯(lián)絡(luò)。例如，對(duì)于肯定值和相反數(shù)的概念，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法那么和運(yùn)算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆

5、運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的根底上綻開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根、“立方根在內(nèi)容上根本是平行的，因此，在“立方根一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運(yùn)算給出開立方運(yùn)算，類比平方與開平方運(yùn)算的互逆關(guān)系討論立方與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強(qiáng)學(xué)問間的互相聯(lián)絡(luò)，通過類比舊學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問，使同學(xué)的學(xué)習(xí)形成正遷移。 在“一次函數(shù)一章，特地支配“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式一節(jié)，分別討論一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程(組)之間的關(guān)系。這樣就可以讓同學(xué)覺察一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間

6、的聯(lián)絡(luò)，用函數(shù)的觀點(diǎn)把互相聯(lián)絡(luò)的方程(組)、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。 在“整式一章，將整式的乘法與因式分解支配在同一章，也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)絡(luò)。另外，讓同學(xué)用面積說明乘法公式，可以使同學(xué)從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，同學(xué)很簡單避開的錯(cuò)誤。 (三)培育推理力量 在“全等三角形一章，正式消失證明及證明的格式。七班級(jí)兩冊(cè)教科書中支配了一些說理的內(nèi)容，就是為如今正規(guī)練習(xí)證明作預(yù)備的。要求同學(xué)有理有據(jù)地推理證明，精練準(zhǔn)確地表達(dá)推理過程，是比擬困難的。為理解決這個(gè)難點(diǎn)，教科書做了一些努力。 1、留意減緩坡度，循序漸進(jìn)。開頭階段，證明的方向明確，過程簡潔，書寫簡單標(biāo)準(zhǔn)化。這一階段要求同學(xué)體會(huì)

7、例題的證*路及格式，然后再逐步增加題目的簡單程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作預(yù)備，下一步又留意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特殊是在第十一章里，通過細(xì)心選擇全等三角形的證明問題，減緩?fù)瑢W(xué)學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。 2、在不同的階段，支配不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于教師把握。例如，在“全等三角形一章，讓同學(xué)會(huì)證明兩個(gè)三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個(gè)角相等，從而熟識(shí)證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)培育同學(xué)會(huì)分析思路，會(huì)根據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。 3、注意分析思路，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索問題，注意書寫格式，讓同學(xué)學(xué)會(huì)明晰地表達(dá)思索的過程。 4

8、、在與“數(shù)與代數(shù)有關(guān)的章節(jié)支配證明的內(nèi)容。例如，在“整式一章，讓同學(xué)覺察一些規(guī)律并加以證明，或直接讓同學(xué)證明一些結(jié)論。 六、教學(xué)措施 1.作好課前預(yù)備。仔細(xì)鉆研教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目的，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究例如，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。 2.營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的根底。 3.寫好課后小結(jié)。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)狀況、同學(xué)聽課狀況進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改

9、良措施，對(duì)于嚴(yán)峻的問題重新進(jìn)展定位，制定并施行補(bǔ)救方案。 4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，進(jìn)步訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)根底，進(jìn)展思維，進(jìn)步分析問題和解決問題的力量，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其根底和學(xué)習(xí)力量實(shí)行針對(duì)性的補(bǔ)救措施。 5.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況進(jìn)展優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。 6.組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)展試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)展分析講解，力求透徹。 7.搞好閱卷分析。在條件答應(yīng)的狀況下，盡可能采納當(dāng)面修改的方式對(duì)同學(xué)作業(yè)進(jìn)展批閱

10、，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)展分析、講解，關(guān)心同學(xué)解決存在的學(xué)問性錯(cuò)誤。 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇13 一、指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能;努力培育同學(xué)的規(guī)律推理力量、運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我校后進(jìn)生面較大，不少同學(xué)根底差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得更加抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 第

11、一章 三角形的初步學(xué)問是在以前學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)三角形的根本學(xué)問，及有關(guān)的證明、斷定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避開概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 1、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭消失，課本是以斷定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描繪。 2、還應(yīng)留意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中消失了添幫助線的說明方法，教師需根據(jù)實(shí)際狀況，不要作深化綻開， 第二章特別三角形是在第一章三角形的根底學(xué)問和全等三角形的根底上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的斷定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號(hào)語言的表達(dá)、書寫;教學(xué)時(shí)要掌握證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與外形的斷定。本節(jié)與以往教材相比擬，有以下特點(diǎn)：

12、 1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求。 2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)。 3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。 4、等腰三角形的斷定說明教師可簡潔提出幫助線的作法、作用、要求，但不要藉此來進(jìn)步難度。 5、可以在勾股定理的學(xué)問上，讓同學(xué)去討論 討論，增加數(shù)學(xué)人文性訓(xùn)練。 第三章一元一次不等式是在把握了七班級(jí)上冊(cè)第五章一元一次方程及七班級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的根底上，學(xué)會(huì)一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)注意與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣。 第四章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)學(xué)問學(xué)習(xí)的開頭，與老教材比

13、擬也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一局部學(xué)問與七班級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描繪。 當(dāng)然更應(yīng)留意多利用實(shí)際場景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。 第五章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對(duì)實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，交融方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到： 1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。許多問題是以實(shí)際生活背景為載體。 2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)挨次做了調(diào)整。 3、要

14、加強(qiáng)函數(shù)根底學(xué)問的練習(xí)，要注意解題時(shí)從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組爭論，有足夠形成建模的時(shí)間，切忌分析形式化，練習(xí)呈式化。 四、教學(xué)措施 1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進(jìn)步教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫。 4、不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇14 一、同學(xué)根本狀況： 在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開頭消失兩極分化了，我所教的八(2)班成果在班級(jí)排名來說相對(duì)較差。

15、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的同學(xué)不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)絡(luò)，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下： 第十一章 平移與旋轉(zhuǎn) 本章是在軸對(duì)稱的根底上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種變換。無論是軸對(duì)稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的外形和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對(duì)于今后要學(xué)的相像變換和其它變換來說的。這里的學(xué)問，是在九班級(jí)將要學(xué)習(xí)的三角形全等的根底與核心，通過平移、翻折、旋

16、轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對(duì)稱圖形，會(huì)使同學(xué)從不同的角度看問題，更好的熟悉圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升同學(xué)思維，可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)省同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的意義，打算因素和特征，會(huì)按要求作圖，體會(huì)全等變換的思想，教學(xué)中讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)在頭腦中“畫出運(yùn)動(dòng)的情形，熟悉變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變換的手段和思想解決幾何計(jì)算和證明，欣賞和設(shè)計(jì)精致的圖案。通過本章的學(xué)習(xí)，體會(huì)一個(gè)重要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對(duì)稱，在這里盡管它是解決問題的一種重要思想，還應(yīng)當(dāng)把它上升到哲學(xué)的高度，感受數(shù)學(xué)的和諧與美，進(jìn)步審美情趣。

17、第十二章 平行四邊形 本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的學(xué)問去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的斷定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對(duì)前面學(xué)問的運(yùn)用與升華，也擔(dān)當(dāng)培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的根底，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)學(xué)問的教學(xué)就勢(shì)如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要擔(dān)當(dāng)起培育和提升同學(xué)規(guī)律思維、規(guī)律推理力量

18、的重任，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，把握梯形中有關(guān)幫助線的添加方法，弄清各種幫助線的作用。 第十三章 一元一次不等式 在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這局部學(xué)問是在學(xué)習(xí)熟悉相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的根底上來熟悉的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來源于理論，又反作用于理論，所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的.應(yīng)用。 第十四章 整式的乘法 這些內(nèi)容是在討論了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等學(xué)問上的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式

19、、因式分解，這些內(nèi)容是進(jìn)一步討論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的根底，因此無論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為同學(xué)的今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的敏捷應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。 第十五章 頻率與時(shí)機(jī) 本章的學(xué)問是在“sect;5.3可能還是確定，“sect;10.4時(shí)機(jī)的均等與不等的學(xué)問的傳承與深化，都是介紹“概率的初步學(xué)問。重點(diǎn)是理解隨機(jī)大事的頻率值可以對(duì)時(shí)機(jī)進(jìn)展客觀估量，通過同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)展數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是試驗(yàn)前對(duì)時(shí)機(jī)的估量，對(duì)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì)

20、，使同學(xué)熟悉到偶爾中的必定，無序中的規(guī)律。 三、本期教學(xué)任務(wù)： 通過本期的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)熟悉平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對(duì)稱的打算因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計(jì)圖案。把握平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、斷定和性質(zhì)，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，培育規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，把握冪的運(yùn)算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的根底學(xué)問及相關(guān)方法，把握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì)并理解隨機(jī)大事的頻率值，可以對(duì)時(shí)機(jī)進(jìn)展客觀估量，體會(huì)偶爾中的必定，這是在學(xué)問與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來源于理論，又反作用于理論，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，可以設(shè)計(jì)精致

21、的圖案，進(jìn)步同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡，對(duì)生活的喜歡，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享覺察歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過同學(xué)樂觀參加對(duì)學(xué)問的探究，經(jīng)受覺察學(xué)問，覺察學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)經(jīng)受覺察學(xué)問道路上坎坎坷坷，到達(dá)深入理解把握學(xué)問的目的，到達(dá)“漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，進(jìn)步同學(xué)的動(dòng)手理論力量，進(jìn)步同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，進(jìn)步運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的

22、承受辯證唯物主義的熏陶，進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)。 四、進(jìn)步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為進(jìn)步成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，修改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)

23、造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步同學(xué)舉一反三的力量，這是進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。 7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部同學(xué)的特長。 8、開展分層教學(xué)，

24、布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得鞏固。 五、全期教學(xué)進(jìn)度支配： 章節(jié) 課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間 第十一章 平移與旋轉(zhuǎn)13第一周二第四周三 sect;11.1平移3第一周二第二周四 sect;11.2旋轉(zhuǎn)3第二周五第三周二 sect;11.3中心對(duì)稱4第三周三第四周一 復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3第四周一第四周三

25、第十二章 平行四邊形19第四周四第九周一 sect;12.1平行四邊形5第四周四第五周三 sect;12.2幾種特別的平行四邊形6第五周四第七周四 sect;12.3梯形4第七周五第八周三 復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測4第八周三第九周一 第十三章 一元一次不等式15第九周二第十二周一 sect;13.1熟悉不等式2第九周三第九周四 sect;13.2解一元一次不等式4第九周五第十周三 sect;13.3一元一次不等式組6第十周四第十一周四 復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3第十一周五第十二周二 第十四章 整式的乘除20第十二周三第十六周一 sect;14.1冪的運(yùn)算4第十二周三第十三周一 sect;14.2整式的乘法3第十三

26、周二第十三周四 sect;14.3乘法公式5第十三周五第十四周四 sect;14.4因式分解5第十四周五第十五周四 復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3第十五周五第十六周一 第十五章 頻率與時(shí)機(jī)11第十六周二第十八周二 sect;15.1在試驗(yàn)中查找規(guī)律3第十六周二第十六周四 sect;15.2用頻率估量時(shí)機(jī)的大小3第十六周五第十七周二 sect;15.3模擬試驗(yàn)3第十七周三第十七周五 復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測2第十八周一第十八周二 期末總復(fù)習(xí)第十八三期末完畢 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇15 一、指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能;努力培

27、育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上同學(xué)不理解，從原科任教師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)動(dòng)身，

28、比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十二章軸對(duì)稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對(duì)稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。 第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實(shí)際問題。 第十四章一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。在教材中，通過表達(dá)“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與

29、拓展的形式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題“符號(hào)化的過程，進(jìn)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法那么的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法那么設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和根本運(yùn)算技能的把握 四、教學(xué)措施 1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)根據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心

30、授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進(jìn)步教學(xué)效果。 3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功夫。 4、不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇16 一、同學(xué)根本狀況： 在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開頭消失兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，可以透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，對(duì)后進(jìn)生來說，簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，在幾何中，教材沒有支配三角形全等學(xué)問，我在教學(xué)中進(jìn)展了補(bǔ)充，相對(duì)正規(guī)教學(xué)來說，同學(xué)仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)

31、學(xué)問學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量較差，前面的教學(xué)中，面對(duì)山里的孩子，為減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡同學(xué)買教輔參考書，同學(xué)自主拓展學(xué)問面，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部同學(xué)能仔細(xì)完成

32、，少數(shù)同學(xué)需要教師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比擬多的同學(xué)不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)絡(luò)，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下： 第十一章 平移與旋轉(zhuǎn) 本章是在軸對(duì)稱的根底上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，是圖形的一種變換。無論是軸對(duì)稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的外形和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對(duì)于今后要學(xué)的

33、相像變換和其它變換來說的。這里的學(xué)問，是在九班級(jí)將要學(xué)習(xí)的三角形全等的根底與核心，通過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)、構(gòu)造中心對(duì)稱圖形，會(huì)使同學(xué)從不同的角度看問題，更好的熟悉圖形間的本質(zhì)關(guān)系，提升同學(xué)思維，可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，節(jié)省同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的時(shí)間。本章的重點(diǎn)是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的意義，打算因素和特征，會(huì)按要求作圖，體會(huì)全等變換的思想，教學(xué)中讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)在頭腦中“畫出運(yùn)動(dòng)的情形，熟悉變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，在變換中探究新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用變換的手段和思想解決幾何計(jì)算和證明，欣賞和設(shè)計(jì)精致的圖案。通過本章的學(xué)習(xí)，體會(huì)一個(gè)重要的哲學(xué)觀點(diǎn)：對(duì)稱，在

34、這里盡管它是解決問題的一種重要思想，還應(yīng)當(dāng)把它上升到哲學(xué)的高度，感受數(shù)學(xué)的和諧與美，進(jìn)步審美情趣。 第十二章 平行四邊形 本章的學(xué)習(xí)是運(yùn)用中心對(duì)稱、軸對(duì)稱的學(xué)問去探究平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的斷定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對(duì)前面學(xué)問的運(yùn)用與升華，也擔(dān)當(dāng)培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量。在本章中，平行四邊形的概念、特征、性質(zhì)，是后續(xù)內(nèi)容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性質(zhì)的根底，它們涉及四邊形的各元素，是特別的平行四邊形共同具有的，因此平行四邊形的相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)成為本章教學(xué)的重點(diǎn)，這里學(xué)好，后續(xù)學(xué)問的教學(xué)就勢(shì)如破竹，迎刃而解了。難點(diǎn)是弄清各種特別的平行四邊形之間，以及

35、它們與平行四邊形之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分和它們的應(yīng)用。本章的學(xué)習(xí)要擔(dān)當(dāng)起培育和提升同學(xué)規(guī)律思維、規(guī)律推理力量的重任，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，把握梯形中有關(guān)幫助線的添加方法，弄清各種幫助線的作用。 第十三章 一元一次不等式 在日常生活中，除了相等的數(shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這局部學(xué)問是在學(xué)習(xí)熟悉相等的數(shù)量關(guān)系(等式、方程、方程組)的根底上來熟悉的不等關(guān)系(包括不等式、不等式組)，通過本章的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來源于理論，又反作用于理論，所舉實(shí)例貼近生活，解決生活中的實(shí)際問題，本章的重點(diǎn)是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用，其難點(diǎn)是不等式的應(yīng)用。 第十四章 整式的乘法

36、 這些內(nèi)容是在討論了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減等學(xué)問上的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進(jìn)一步討論分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的根底，因此無論花多大的代價(jià)，得把本章學(xué)好。這一章學(xué)好了，將為同學(xué)的今后學(xué)習(xí)鋪平道路，也將為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)贏得大量的時(shí)間。本章的難點(diǎn)是乘法公式和因式分解方法的敏捷應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。 第十五章 頻率與時(shí)機(jī) 本章的學(xué)問是在“5.3可能還是確定，“10.4時(shí)機(jī)的均等與不等的學(xué)問的傳承與深化，都是介紹“概率的初步學(xué)問。重點(diǎn)是理解隨機(jī)大事的頻率值可以對(duì)時(shí)機(jī)進(jìn)展客觀估量，通過同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)展數(shù)據(jù)整理。難點(diǎn)是試驗(yàn)前

37、對(duì)時(shí)機(jī)的估量，對(duì)大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、整理、分析和總結(jié)，試驗(yàn)方案的合理確定和設(shè)計(jì)，使同學(xué)熟悉到偶爾中的必定，無序中的規(guī)律。 三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)： 通過本期的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)熟悉平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對(duì)稱的打算因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計(jì)圖案。把握平行四邊形、特別的平行四邊形、梯形的概念、斷定和性質(zhì)，體會(huì)化歸的數(shù)學(xué)思想，培育規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，把握冪的運(yùn)算性質(zhì)，乘法公式和因式分解的根底學(xué)問及相關(guān)方法，把握一元一次不等式(組)的性質(zhì)、解法、解集的概念及其它相關(guān)概念，體會(huì)并理解隨機(jī)大事的頻率值，可以對(duì)時(shí)機(jī)進(jìn)展客觀估量，體會(huì)偶爾中的必定，這是在學(xué)問與技能上。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟

38、悉到數(shù)學(xué)來源于理論，又反作用于理論，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，可以設(shè)計(jì)精致的圖案，進(jìn)步同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡，對(duì)生活的喜歡，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享覺察歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過同學(xué)樂觀參加對(duì)學(xué)問的探究，經(jīng)受覺察學(xué)問，覺察學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)經(jīng)受覺察學(xué)問道路上坎坎坷坷，到達(dá)深入理解把握學(xué)問的目的，到達(dá)“漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，進(jìn)步同學(xué)的動(dòng)手理論力量，進(jìn)步同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，進(jìn)步運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接

39、近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的承受辯證唯物主義的熏陶，進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)。 四、進(jìn)步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為進(jìn)步成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，修改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、 愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，

40、讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步同學(xué)舉一反三的力量，這是進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。 7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查

41、，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部同學(xué)的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得鞏固。 五、全期教學(xué)進(jìn)度支配：章節(jié) 課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間第十一章 平移與旋轉(zhuǎn) 13 第一周二第四周三11.1平移3 第一周二第二周四11.2旋轉(zhuǎn)3 第二周五第三周二11.3中心對(duì)稱

42、4 第三周三第四周一復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測 3 第四周一第四周三第十二章 平行四邊形 19 第四周四第九周一12.1平行四邊形 5 第四周四第五周三12.2幾種特別的平行四邊形6 第五周四第七周四12.3梯形 4 第七周五第八周三復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測4 第八周三第九周一第十三章 一元一次不等式 15 第九周二第十二周一13.1熟悉不等式 2 第九周三第九周四13.2解一元一次不等式 4 第九周五第十周三13.3一元一次不等式組 6 第十周四第十一周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測 3 第十一周五第十二周二第十四章 整式的乘除 20 第十二周三第十六周一14.1冪的運(yùn)算4 第十二周三第十三周一14.2整式的乘法 3 第十三周

43、二第十三周四14.3乘法公式5 第十三周五第十四周四14.4因式分解 5 第十四周五第十五周四復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測3 第十五周五第十六周一第十五章 頻率與時(shí)機(jī)11 第十六周二第十八周二15.1在試驗(yàn)中查找規(guī)律 3 第十六周二第十六周四15.2用頻率估量時(shí)機(jī)的大小 3 第十六周五第十七周二15.3模擬試驗(yàn)3 第十七周三第十七周五復(fù)習(xí)小結(jié)與檢測 2 第十八周一第十八周二期末總復(fù)習(xí) 第十八三期末完畢 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇17 一、上一學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況(根本學(xué)問、根本技能把握狀況、力量進(jìn)展)和教學(xué)工作中的閱歷、問題： 上學(xué)期期末考試的成果不及格，總體來看，成果比擬不抱負(fù)。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程

44、度上，大局部同學(xué)可以透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，但個(gè)別同學(xué)連簡潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成果較差。在學(xué)習(xí)力量上，一些同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升同學(xué)的整體成果;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去。 二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容(概念、法那么、原理等)和目的要求： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章?一元一次不等式和一元一次不等式組?本章通過詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的根本性質(zhì)，理解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細(xì)實(shí)

45、例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò).最終討論一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.第二章?分解因式?本章通過詳細(xì)實(shí)例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最終學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法.第三章?分式?本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章?相像圖形?本章通過對(duì)兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相像三角形、相像多邊形的性質(zhì)與識(shí)別方法.第五章?數(shù)據(jù)的搜集與處理?主要是概念的理解與運(yùn)用.第六章?證明一?本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用. 重點(diǎn)(1)把握不等式

46、的根本性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用.(2)把握分解因式的兩種根本方法(提公因式法與公式法).(3)把握分式的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題.(4)成比例線段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和斷定.(5)調(diào)查方法的應(yīng)用.(6)命題的推理論證. 難點(diǎn)(1)對(duì)不等式的根本性質(zhì)的理解和嫻熟運(yùn)用，一元一次不等式(組)的應(yīng)用.(2)提公因式法與公式法的敏捷運(yùn)用.(3)分式的四那么混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題.(4)敏捷運(yùn)用比例線段和相像三角形學(xué)問力量的培育.(5)幾個(gè)概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用.(6)命題的推理論證. 三、為了到達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求將實(shí)行的詳細(xì)措施是什么?教學(xué)

47、方法上做哪些改革? 1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，修改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的教師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。 4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步進(jìn)步

48、學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。 四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配表： 單元章節(jié)教材內(nèi)容課時(shí)估計(jì)上課日期 一元一次不等式與一次函數(shù)2 第2周2.28-3.1 一元一次不等式組3 第2周3.2-3.4 復(fù)習(xí)小結(jié)2 第3周3.7-3.8 第二章?分解因式?分解因式1 第3周3.9 提公因式法2 第3周3.10-3.11 運(yùn)用公式法2 第4周3.14-3.15 復(fù)習(xí)小結(jié)1 第4周3.16 第三章?分式?分式2 第4周3.17-3.18 分式的加減法2 第5周3.22-3.23 復(fù)習(xí)小結(jié)2 第6周3.29-3.30 第四章?相像圖形?線段的比2 第6周3.31-4.1 黃金分割1 第7周4.4

49、 外形一樣的圖形1 第7周4.5 相像多邊形1 第7周4.6 相像三角形1 第7周4.7 探究三角形相像形的條件2 第8周4.11-4.12 測量旗桿的高度1 第8周4.13 相像多邊形的性質(zhì)2 第8周4.14-4.15 頻數(shù)與頻率2 第12周5.9-5.10 數(shù)據(jù)的波動(dòng)2 第12周5.11-5.12 第六章?證明一?你能確定嗎1 第13周5.16 定義與命題2 第13周5.17-5.18 為什么它們平行1 第13周5.19 機(jī)動(dòng)2 期末復(fù)習(xí) 15 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇18 新的學(xué)期，為了搞好本期工作，特制定教學(xué)工作方案如下： 一、學(xué)情分析： 今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué)，

50、1班現(xiàn)有同學(xué)57人，十三班現(xiàn)有同學(xué)56人，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，從成果看，優(yōu)中差分化比擬大，優(yōu)生不突出，差生相對(duì)較多。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以上狀況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)以進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，促使優(yōu)生拔高、進(jìn)步差生的學(xué)習(xí)成果和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù)。 二、教材分析： 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容： 第一章：全等三角形; 第二章：軸對(duì)稱;第三章：實(shí)數(shù) ; 第四章：一次函數(shù) ;第五章：整式的乘除與因式分解。 三、教學(xué)目的及教學(xué)工作方案： 教學(xué)工作目的： 在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。 (1)備課： 根據(jù)

51、學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備同學(xué)。課時(shí)備課要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，站在同學(xué)的角度上考慮，教案要備深、備細(xì)，突出有用性?？傤I(lǐng)課、新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實(shí)即學(xué)問點(diǎn)落實(shí)、教法落實(shí)、檢測手段落實(shí)、反應(yīng)措施落實(shí)。備課要表達(dá)出電教手段的使用。做到提早備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。 (2)上課：嚴(yán)格根據(jù) “雙線教學(xué)整體推動(dòng)形式的環(huán)節(jié)授課，讓同學(xué)更多的思索、更多的探究、更多的說和做，使教學(xué)最大限度地滿意同學(xué)個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主，樂觀推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。 (3)測試與反應(yīng)矯正：在教學(xué)中要利用好

52、測試這一手段，要通過考試關(guān)心同學(xué)查找差距和造成差距的緣由，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)展糾錯(cuò)、總結(jié)、深化，鼓勵(lì)同學(xué)向更高的目的邁進(jìn)。準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，找出薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺漏。根據(jù)達(dá)標(biāo)測試的狀況寫出質(zhì)量分析。 四 、詳細(xì)落實(shí)措施： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取別人之長補(bǔ)己之短，進(jìn)步自身素養(yǎng)。 2、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地，干好自己的本職工作。 3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。 4、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段，進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)的自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 5、加強(qiáng)單元、課時(shí)備課，在吃透教材的根底上備教材、備同學(xué)，為上好每一堂課做好充分預(yù)備。 6、在教學(xué)中留意分類指導(dǎo)，根據(jù)同學(xué)的根底分類講

53、解，分類檢測。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容; 第一周 9.1-9.5 全等三角形;全等三角形斷定2 第二周 9.6-9.12 全等三角形斷定3、4 第三周 9.13-9.19 角平分線性質(zhì)，單元檢測 第四周 9.20-9.26 軸對(duì)稱，作軸對(duì)稱圖形 第五周 9.27-10.3 用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱，等腰三角形斷定 第六周 10.4-10.10 等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)斷定 第七周 10.11-10.17 等邊三角形斷定，數(shù)學(xué)活動(dòng) 第八周 10.18-10.24 單元測試，平方根 第九周 10.25-10.31 立方根，實(shí)數(shù) 第十周 11.1-11.7 期中復(fù)習(xí) 第十一周 11.8-1

54、1.14 期中考試 期中考試 第十二周 11.15-11.21 變量與函數(shù)，正比例函數(shù) 第十三周 11.22-11.28 一次函數(shù) 第十四周 11.29-12.5 用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式 第十五周 12.6-12.12 課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng) 第十六周 12.13-12.19 整式的乘法 第十七周 12.20-12.26 乘法公式，同底數(shù)冪的除法 第十八周 12.27-1.2 整式的乘法，提公因式法因式分解 第十九周 1.3-1.9 公式法因式分解，數(shù)學(xué)活動(dòng) 第二十周 1.10-1.16 期末復(fù)習(xí) 第二十一周 1.17-1.23 期末考試 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇19 一、指導(dǎo)思想

55、通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問、根本技能、根本思想和根本活動(dòng)閱歷;努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。有的同學(xué)特別活潑，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟教師。還有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 三、教材分析 “全等三角形一章首先讓同學(xué)熟悉外形、大小一樣的圖形，給出全等三角形的概念，然后讓同學(xué)探究

56、兩個(gè)三角形全等的條件，并運(yùn)用有關(guān)結(jié)論進(jìn)展證明，最終把握角的平分線的性質(zhì)。 “軸對(duì)稱一章首先讓同學(xué)熟悉軸對(duì)稱，探究它的性質(zhì)。然后讓同學(xué)可以按要求作出簡潔圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形，從而能利用軸對(duì)稱進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)。在此根底上，學(xué)習(xí)等腰三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)。這樣，同學(xué)就可以從軸對(duì)稱的角度把握等腰三角形的有關(guān)內(nèi)容。 “實(shí)數(shù)一章首先讓同學(xué)理解算術(shù)平方根、平方根的概念，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根、平方根。然后讓同學(xué)理解立方根的概念，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根。最終讓同學(xué)理解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念。 我們生活在變化的世界中，時(shí)間推移、人口增長、財(cái)寶積累，都是變化的例子。函數(shù)就是描繪這些變化的一種數(shù)學(xué)工具

57、。通過分析實(shí)際問題中的變量關(guān)系，就得到了實(shí)際問題的一種新的數(shù)學(xué)模型，并能利用它解決特別廣泛的問題。對(duì)于函數(shù)的內(nèi)容，本套教科書是分散支配的，本冊(cè)支配一次函數(shù)一章，八班級(jí)下冊(cè)支配反比例函數(shù)，九班級(jí)下冊(cè)支配二次函數(shù)、銳角三角函數(shù)。這樣支配可以使同學(xué)不斷加深對(duì)函數(shù)思想的理解。在本冊(cè)“一次函數(shù)一章，首先讓同學(xué)探究詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，理解常量，變量的意義，理解函數(shù)的概念和三種表示方法。在此根底上，再來學(xué)習(xí)一次函數(shù)的內(nèi)容。在“一次函數(shù)一章，特地支配“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式一節(jié)，分別討論一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程(組)之間的關(guān)系。由此可以看出本

58、章在全套教科書中承上啟下的作用。最終支配“課題學(xué)習(xí)選擇方案。 同學(xué)已經(jīng)知道，可以用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。對(duì)整式的進(jìn)一步爭論，將使同學(xué)可以解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對(duì)“從數(shù)到式這個(gè)由詳細(xì)到抽象的過程的熟悉。在“整式的乘除與因式分解一章，首先讓同學(xué)學(xué)會(huì)簡潔的整式乘除運(yùn)算。在此根底上，讓同學(xué)理解因式分解的概念，會(huì)用提公因式法，公式法分解因式。這些內(nèi)容為以后內(nèi)容，特殊是下一章分式的學(xué)習(xí)作好了預(yù)備。 四、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)，面對(duì)全體同學(xué)。由于同學(xué)在學(xué)問、技能方面的進(jìn)展和愛好、特長等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，并兼

59、顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的同學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要特殊予以關(guān)心，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。 2、重視改良教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在課前先布置同學(xué)預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由同學(xué)課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)心同學(xué)梳理新課學(xué)問，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)進(jìn)步題由同學(xué)進(jìn)展嘗試，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，

60、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性，同時(shí)也可鼓勵(lì)同學(xué)自我編題。努力培育同學(xué)覺察、得出、分析、解決問題的力量，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。 3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。將同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類同學(xué)都能在原有根底上進(jìn)步。 4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流淌分層。 2022年初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇20 一、學(xué)情分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比擬，8x班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活潑，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟教師。8x班同學(xué)單純，有大多數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，教