高考小說閱讀題考點(diǎn)分析

1、高考小說閱讀題考點(diǎn)分析一、小說的基本知識 小說是以刻畫人物形象為中心， 通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學(xué)體裁。 塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，被稱為小說三要素。塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。 小說的人物形象多為虛構(gòu)， 往往是雜取種種人， 合成一個。 小說的人物具有典型性， 因?yàn)閺纳钪性S多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來的角色， 必然比生活中的人更鮮明 突出。小說塑造人物的手段多種多樣， 外貌、心理、行動、語言描寫 是作者刻畫人物的重要手段。小說通過故事情節(jié)來展示人物性格， 表現(xiàn)主題。 作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展， 人物

2、與人物之間的關(guān)系和矛 盾沖突，來選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個部分， 有的前有序幕，后有尾聲。小說中的環(huán)境， 包括社會環(huán)境和自然環(huán)境， 重點(diǎn)是社會環(huán)境。 社會環(huán)境主要交代作品的時代背景； 自然環(huán)境 主要包括人物活動的時間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。人物總是生活在一定的環(huán)境里，一 定的人物總是和一定的環(huán)境聯(lián)系著，離開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了社會根源。二、小說備考要點(diǎn)及題型 小說閱讀屬于文學(xué)作品閱讀， 它涉及的知識比較廣泛。 在備考中應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明確高考怎么考， 重點(diǎn)研 究高考的題型特征和側(cè)重解題

3、方法的指導(dǎo)。（一）人物形象文學(xué)即人學(xué)， 以敘事為主的小說更是以寫人為中心。 要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上， 分析把握小說的人物形象。 人物指的是小說中所描繪的人物形象， 它是作品內(nèi)容的重要因素， 更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。 因?yàn)樾≌f 的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、 塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面， 從而表現(xiàn)作品的主題的。 所 以，要評價小說中的人物形象， 就要認(rèn)真分析作者對人物的描寫外貌描寫、 語言描寫、 行動描寫、 心理描寫、 細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。在閱讀小說時， 命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題， 具體說來， 大

4、致可能涉及到指出小說對人 物進(jìn)行描寫的具體方法， 概括指出人物的性格特征， 對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析 （包括作者自身對人物的態(tài) 度和讀者對人物的評價）等。常見題型：1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2、XXX 是一個怎樣的人物？3、XXX 有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX 是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)） 。典型例題： 20XX 年廣東卷河的第三條岸 “結(jié)合作品，請簡要分析母親這一人物形象。 ”（

5、作品見實(shí) 戰(zhàn)演練）面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩： 第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物 的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三， 小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的， 所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下 去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。（二）故事情節(jié) 小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來， 有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯， 要準(zhǔn)確地 理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

6、這四 個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)?情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就 不知道人物怎樣做事， 也就無法分析人物性格特征。 要了解人物性格， 必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象 去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。常見題型：1 、文中寫了 XX 情景在小說中起到什么作用？2、 XX 事物、 XX 人物在小說中有什么作用？ 解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念

7、，引人入勝；二是前后照 應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用） 。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XXX 情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了3、概括用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； 用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面） 。典型例題： 20XX 年江蘇卷侯銀匠 “小說第二段（”侯銀匠中年喪妻很精到“） ，對全文情節(jié)展開 有什么作用？請具體說明。 ”（答案略）（作品見實(shí)戰(zhàn)演練）分析小說的故事情節(jié)， 可以從理清小說的結(jié)構(gòu)， 尋找線索， 抓住場面等幾方面入手， 要

8、特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì) 如何有力地表現(xiàn)人物性格， 情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動， 人物的行動和行動方式是否由其獨(dú)特 的性格決定等較為深層面的意義。（三）環(huán)境描寫環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容， 小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。 社會環(huán)境描寫對揭示小說的中 心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)， 人物的性格通過環(huán)境得以凸顯， 環(huán)境是為人物而設(shè)置的， 小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán) 境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著 力于人物所處的環(huán)境的描繪，人

9、與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。對小說的環(huán)境描寫的考查，一般會要求找出描寫環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫說出其作用等。常見題型：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用； 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。面對這種題型， 我們可從五方面進(jìn)行思考： 交代人物活動的背景， 寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)； 暗示社 會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和 思想； 奠定情感基調(diào)；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。典型例題： 20XX 年浙江卷烏米 “指出第 5 自然段中景物描寫所采用的

10、手法，并簡析該段景物描寫的作 用?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬妼?shí)戰(zhàn)演練）（四）主題思想 小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。 小說的主題是小說的 靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以 通過環(huán)境、背景甚至小說的標(biāo)題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要注意，分析 要恰如其分，符合實(shí)際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題） ； 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會） ； 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋?/p>

11、句話（某一個問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？從小說的題目入手思考小說的主題； （標(biāo)題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。 2.標(biāo)題就是小說的線索。 3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。 4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。 ）從小說的情節(jié)和人物形象入手；聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫， 認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印， 把握住人物形象 所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在把握主題時，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒

12、有認(rèn)真閱 讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。（五）表達(dá)技巧質(zhì)量上乘的作品， 離不開精妙的寫作技巧， 這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言， 運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法 及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。對于表達(dá)技巧的考查多在運(yùn)用了什么表達(dá)技巧及其作用方面設(shè)題。常見題型：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形 象時所起的作用；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞

13、準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣） ， 給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。 對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：表達(dá)方式。 一般涉及到描寫的角度， 敘述人稱的選擇 （第一人稱： 敘述親切自然， 能自由地表達(dá)思想感情， 給讀者以真實(shí)生動之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地 展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由） ，敘述順序的安排（手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成 懸念， 引人入勝。 插敘： 對主

14、要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)， 補(bǔ)充說明， 使情節(jié)更加完整， 結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密， 內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵” ， （指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體） ；描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥 幾筆勾勒出畫面， 表現(xiàn)了性格、 主題。 人物對話描寫、 心理描寫、 細(xì)節(jié)描寫： 刻畫人物性格， 反映人物心理活動， 促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣 氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫

15、、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 ）；文中特 有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的；表現(xiàn)手法角度。看是否運(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法等手法，以及用它們塑 造形象所起的作用；從結(jié)構(gòu)安排角度。 看是否開頭結(jié)尾各有特色； 是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)， 完整勻稱； 烘托鋪墊， 前后照應(yīng)； 設(shè)置懸念， 制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。（六）小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。常見題型：1、某一詞語在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路： 一是瞻前顧后， 結(jié)合文意理解； 二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。 然后根據(jù)題目

16、要求， 結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX 詞語（句子） ，寫了，表現(xiàn)了3、語言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果高考語文文學(xué)作品閱讀的答案整合技巧 技巧一：應(yīng)依文答題，忌隨心所欲，主觀臆斷。示例 l：“我一直對樹這個意象非常迷戀”是因?yàn)槭裁矗空埥Y(jié)合原文分條列出。（每條不超過 10個字）（4 分）相關(guān)語段： 我一直對樹這個意象非常迷戀。隨便的一棵樹，都是那么自然地站在那里，無論在山野、廣場、路邊，永遠(yuǎn) 那么瀟灑大方。人類的姿勢要挑揀環(huán)境，不信你到舞臺上走一圈，會發(fā)覺自己竟然不會走路！就算那些整天呆在 臺上的時裝模特兒， 就我看還是矯揉造作， 遠(yuǎn)不如一棵樹優(yōu)雅一棵樹并不把自己的一切呈現(xiàn)出來， 而是謙虛

17、地隱 藏一半在地下，變成根系，從而形成了樹的深度。只有最智慧的人才明白這個道理，不去夸耀自己的全部。樹的 枝條向所有方向延伸，樹葉密密麻麻敞開，只要能接收到陽光，并沒有特別忌諱。有多少人能憐惜來自宇宙的每 一點(diǎn)營養(yǎng)呢？我們不是擔(dān)心食物有毒，就是擔(dān)心消化不良，深懷戒心，結(jié)果戒心影響了吸收。一棵樹全身沒有累 贅的東西，每一棵樹形態(tài)上都有不同，卻同樣簡潔、完美，這正是許多思想家理想中的人類，一種保持了個性的 完美。 節(jié)選自上帝的花園參考答案（ 1）因?yàn)闃涞淖匀弧⒋蠓?、?yōu)雅、瀟灑：（ 2）謙虛、有深度（或不夸耀自己的全部） ：（ 3）沒有忌諱（或珍惜宇宙的每一點(diǎn)營養(yǎng)） ；（ 4）簡潔、完美而保持個性。

18、解析出題人是“依文設(shè)題” ，所以我們也應(yīng)“依文答題” 。有的題干明確告訴了我們應(yīng)根據(jù)某段或者是某句話去答題，我們解題的時候就應(yīng)該圍繞那個“中心點(diǎn)” ，而不應(yīng)背離它。鎖定目標(biāo)段和目標(biāo)句之后，“篩選信息” ，形象一點(diǎn)叫“沙里淘金” ，就是排除多余的信息，去沙，然后淘出金（有用的信息） 。盡量用原文的話，切記不可 憑想當(dāng)然去整理答案，否則得不償失。以上四點(diǎn)，均是鎖定目標(biāo)段和目標(biāo)句之后。篩選文本相關(guān)信息所進(jìn)行的整 合。技巧二：應(yīng)分點(diǎn)列寫，忌雜亂無章，東扯西拉。示例 2：小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花“像無數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然” 、“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？（ 4 分）相關(guān)語段：雪花像無

19、數(shù)白色的小精靈， 悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。 整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。 在 遠(yuǎn)離熱鬧街道的一幢舊房子里， 冬夜的靜誼和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。 火盆中燃燒的木炭偶爾發(fā)出 的響動，更增濃了這種氣氛。“??！外面下雪了。 ”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。“是啊，難怪這么靜呢！ ”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。 “這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定可以多學(xué)一些東西。 ”房主人說看，向樓上望了一眼。 突然，一陣急促的敲門聲打破了寂靜的氣氛。門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。 “啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，

20、不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。 ” 房主人哆哆嗦嗦地說。突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。 房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說： “一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話” 很快，警察們趕來了。在樓梯口，發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人?！澳挠羞@樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈，害得我一腳踩空。真晦氣。 ”陌生人一副懊傷的樣子。上樓搜查的警察很 快下來了?！熬L， 整個樓上全搜遍了， 沒有發(fā)現(xiàn)第二個人， 可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強(qiáng)盜， 是不是房 主人神經(jīng)不正常？”“不是的。 他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了。 可他們始

21、終不愿承認(rèn)這一事實(shí)， 總是說， 兒 子在樓上學(xué)習(xí)呢。 ”誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然地飛落下來。 節(jié)選自雪夜晚 ，有刪節(jié)。參考答案1）開頭冬夜雪花的描寫預(yù)設(shè)了故事發(fā)生的背景（環(huán)境），渲染一種寒冷而寧靜的氛圍， 與房內(nèi)溫馨的火盆互為映襯，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（ 2）結(jié)尾再次描畫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結(jié)局營造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人一片 蒼涼的心情。（ 3）將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。（答對其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn) 2 分。）解析高考現(xiàn)代文閱讀是按得分點(diǎn)評分， 而且閱卷老師閱卷速度較快， 分點(diǎn)列寫， 答題思

22、路顯得清晰， 也方便閱卷 老師評卷。值得注意的是，答題時應(yīng)將最有把握的答案寫在最前面，如果沒有字?jǐn)?shù)限制，在答出最主要的得分點(diǎn) 以后，可以將其他一些可能的得分點(diǎn)整合，作為答案最后的一點(diǎn)。技巧三：應(yīng)善作提煉，忌眉毛胡子一把抓。示例 3：作者之所以喜歡“扛椽樹”這個名字，是因?yàn)椤八詽庥舻哪嗤翚庀ⅲ莱隽怂母咎刭|(zhì)”。請根據(jù)全文內(nèi)容，分三條指出陜北柳樹的“根本特質(zhì)” 。（6 分）相關(guān)語段：（ 1）這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬年來，是在等誰呢？誰能描繪出 它的滿身奇崛？（ 4）描繪它，沒借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么蛾眉呀發(fā)絲呀的種種 女

23、兒氣，應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳 的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽略不計(jì)只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變 成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往外潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力 的沖擊?；蛘撸瑵姵稍?jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成。潑成劉志丹和謝子長。也 可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通的剛強(qiáng)漢子。 我還想把它潑成魯迅。 魯迅雖然是南方人， 但他的骨頭 卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿。這就是這柳。（ 5）倘問：這柳沒有枝條嗎？有。但它的枝

24、條不是垂下來的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的眾多而凌 厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆， 其筆如椽，揮盡了一個時代的思想輝煌。（ 6）說到椽，這柳的枝條，確實(shí)是做椽用的。人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它， 用不了幾年的工夫，又一層新的椽子蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍了生，往復(fù)無窮。往復(fù)無窮的是瘠薄的土地 上的悲壯的奉獻(xiàn)。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰(zhàn)士。但即使年邁，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚而至于 剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來，每棵樹都應(yīng)該是一 片森林。

25、這就是陜北的柳。（ 7）我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對不起它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名字。 有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字，因?yàn)樗饤壛巳?弱的柳字，更因?yàn)樗詽庥舻哪嗤翚庀?，道出了它的根本特質(zhì)。那么就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情， 像豪雨一樣，痛快地潑下它吧扛椽樹！節(jié)選自名作欣賞?？赶饦?20XX 年第 ll 期，有刪改【參考答案】（ 1）剛強(qiáng)（或“陽剛” 、“堅(jiān)強(qiáng)”、“堅(jiān)忍不拔” 、“頑強(qiáng)”等）（ 2）傲骨錚錚（或“正直不阿” 、“敢于抗?fàn)帯?、“敢作敢為” ）（ 3）無私奉獻(xiàn)4 分。僅答出“剛強(qiáng)” 、“無私

26、奉獻(xiàn)”兩點(diǎn)得 2 分；答出“傲骨錚錚”得 2 分；答“蓬勃向上” 、“安于貧瘠” 、 “奇崛”、“筆直”等次要信息不給分。此題信息篩選范圍主要集中在四、五、六三段，每段可歸納出一點(diǎn)。解析題目要求分三條指出陜北柳樹的“根本特質(zhì)” ，總攬全文，不難看出答題區(qū)間為 4-6 三個段落：第 4 段相關(guān)信息為“潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成。潑成劉志丹和謝 子長。也可以潑成這兒的無數(shù)死了的或者活著的普通的剛強(qiáng)漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖然是南方人，但 他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿” ，提煉其中的關(guān)鍵信息，則應(yīng)抓住“剛強(qiáng)” “陽剛” 等信息。第 5

27、段相關(guān)信息為“枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的”“枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝每是魯迅的筆，其筆如椽” ，可提煉出“正直不阿” “傲骨錚錚”等信息。第 6 段相關(guān)信息為“生了砍，砍了生，往復(fù)無窮。往復(fù)無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)” “不忘耗盡最 后一絲骨血，奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來，每棵樹都應(yīng)該是一片森林” ，核心信息為“奉獻(xiàn)” 。技巧四：應(yīng)周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼。示例 4：請從修辭手法和表達(dá)效果兩個方面對文章3 段畫線部分進(jìn)行賞析。相關(guān)語段：在北大荒闊大的原野上奔馳， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一帶蔚然的莽林， 一望如一堵粉白的長城， 隨地平線蜿蜒起伏， 直至 消失到

28、看不到邊的遠(yuǎn)方； “長城”之上覆蓋一層綠冠，墨綠墨綠，呈現(xiàn)一條飄弧，仿佛是條海岸線；海岸線之 上，是湛藍(lán)湛藍(lán)的天穹；這便是遠(yuǎn)處看到的白樺林的大觀。白樺林的這廂，鋪陳著草，風(fēng)吹浪來，飄蕩起伏。遠(yuǎn) 近游弋， 青黃不定， 風(fēng)吹草低， 果見牛羊。 走近白樺林， 細(xì)看單個的白樺樹。 都一色地苗條標(biāo)致， 主干筆直挺拔， 表現(xiàn)出蓬勃崢嶸奮勇向上的精神；樹身粉白，顯現(xiàn)出陽春白雪高潔不俗的個性；它的分枝婀娜，裊裊婷婷，水仙 子一般高高地擎著一把開放的綠傘；它的葉子細(xì)膩秀雅，微風(fēng)襲來，它們在高直的樹冠上頻頻地招動著手臂，孤 芳自賞陶然自得的姿態(tài)，讓人心醉。走進(jìn)白樺林，琳瑯滿目的生命，各種花呀草呀以及與樺樹共同生活

29、的其它樹 木，都在萬類競自由的環(huán)境里不求為人所知自自然然地生存著。它們各得其所，草木是枯了榮榮了枯，花兒是開 了謝謝了開； 各種鳥呀蟲呀蜂呀， 嗡嗡作響， 亂飛迷眼。 更為可貴的是， 這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)， 是黑天鵝的家園， 是許多珍奇物種的搖籃，是宇宙洪荒的自留地，是大自然的一塊標(biāo)本。于是，你就會于無意間驟然生出走入地老 天荒，走入生命天堂的感受來。參考答案 作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，從白樺樹樹身、樹枝、樹葉等角度描寫了白樺樹的標(biāo)致挺拔、婀娜多姿、 細(xì)膩秀雅，表達(dá)了對扎根于塞北的蓬勃崢嶸的白樺樹的由衷的贊美，為下文說明人類應(yīng)當(dāng)愛護(hù)白樺從作鋪墊。解析 答這類題最容易顧此失彼。 或只答出一種修

30、辭手法， 或只能答出修辭手法本身的作用， 不能結(jié)合具 體的語境進(jìn)行分析，或不能結(jié)合文章的主題來分析修辭手法的作用。技巧五：問與答的轉(zhuǎn)換。（ 1）原因與結(jié)果的轉(zhuǎn)換 現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的一條規(guī)律就是： 題干給出的是事情的結(jié)果， 而要求我們回答的是導(dǎo)致這一結(jié) 果的原因； 或是題干給出的是具體原因， 而要求我們根據(jù)文章內(nèi)容推導(dǎo)出事情的必然結(jié)果。 那么，這類試題的 “問” 與“答”之間其實(shí)就是“因”與“果”之間的相互轉(zhuǎn)換。我們看到這類試題時，一定要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間 所存在的內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解答的方向和具體內(nèi)容。示例 5（ 1）：俞伯牙遇到鐘子期這個知

31、音，為什么會“萬分地興奮和感激”？相關(guān)語段：說的是春秋時期的俞伯牙， 他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴， 樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。 當(dāng)他將仰慕 著高山的情思注入音符時， 鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著： “巍巍乎若泰山！ ”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲 時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來： “湯湯乎若江河！ ”對這變幻無窮和神秘莫 測的琴聲， 怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差， 竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙 彈奏出來的裊裊情思，真像是成了他的化身一般。這怎么能不讓俞伯牙萬分地興奮和感激？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了參考答案

32、 因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮和神秘莫測，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲、領(lǐng)悟他的情思。解析這道高考試題是很典型的 “因果轉(zhuǎn)換” 型試題。 從題干中我們一眼就能夠看出， 它給出的是事情的結(jié)果， “為 什么”三個字就提醒我們需要回答導(dǎo)致這一結(jié)果的原因。從原文的語境中我們不難發(fā)現(xiàn)， “對這變幻無窮和神 秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的”和“如此神奇地領(lǐng)悟和熟 稔俞伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是成了他的化身一般”這兩句，是直接導(dǎo)致俞伯牙會“萬分地興奮和感激” 的原因所在。兩者能形成因果關(guān)系。因此，我們只要將這兩句話稍加整理，就可以形成答案。（ 2）抽象與具體的轉(zhuǎn)換

33、現(xiàn)代文閱讀在試題設(shè)置上的另一條規(guī)律是：試題題干的“問”和需要我們作出的“答”之間是一種抽象與具 體的轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干具體、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確。解答時我們只要認(rèn) 真對照題干，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表述方式不同的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。示例 5（2）：作者開頭說： “開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。 ”請根據(jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”的 含義。相關(guān)語段： 開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！ 開門是一個神秘的動作： 它包容著某種未知的情趣， 某種進(jìn)入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形 式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也 許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的 關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。參考答案 “開門”的含義意義是指一個新的開始，而“關(guān)門”意味著一個結(jié)束。解析 “開