學(xué)習(xí)方案格式

1、學(xué)習(xí)方案格式_學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)方案 學(xué)習(xí)方案格式。 資料一般指可供參考作為依據(jù)的材料。在平常的學(xué)習(xí)和工作中，我們常常會使用到資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展。所以，你是否知曉資料究竟是怎樣的形式呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的學(xué)習(xí)方案格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。 篇一：新學(xué)期學(xué)習(xí)方案格式. 新學(xué)期學(xué)習(xí)方案格式. 一、為什么要制訂學(xué)習(xí)方案 制訂學(xué)習(xí)方案的目的是通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)成果。 1、方案是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖； 2、制訂方案是實(shí)行自我掌握、自我管理的前提； 3、制訂方案能削減時(shí)間的鋪張，提高學(xué)習(xí)效率。 二、學(xué)習(xí)方案一般包括的內(nèi)容 學(xué)習(xí)方案有平常方案、階段方

2、案和長遠(yuǎn)方案三種。平常方案以通常的學(xué)習(xí)常規(guī)和臨時(shí)性支配為內(nèi)容；階段方案以一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期；長遠(yuǎn)方案以一年或幾年為周期。 學(xué)習(xí)方案一般應(yīng)包括：(1)對上學(xué)期(或前一階段)學(xué)習(xí)狀況的分析，簡要說明所取得的主要成果和存在的問題；(2)提出本學(xué)期(或下一階段)的努力方向并確定目標(biāo)；(3)學(xué)習(xí)時(shí)間如何支配；(4)實(shí)行哪些措施，采納哪些方法。 三、怎樣制訂學(xué)習(xí)方案 1、全面分析，正確熟悉自己。 精確找出自己的特長和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、進(jìn)展的方向，發(fā)覺自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。 2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。 訂方案時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)學(xué)問、力量

3、的實(shí)際；(2)“缺欠”的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。 3、長方案，短支配。 要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的詳細(xì)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)把握學(xué)問目標(biāo)；(2)培育力量目標(biāo)；(3)把握方法目標(biāo)；(4)達(dá)到成果(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。 長方案是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短支配是指詳細(xì)的行動方案，即每周每天的詳細(xì)支配和行動落實(shí)。 4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力氣。 所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成果不抱負(fù)的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指學(xué)問體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂方案時(shí)，肯定

4、要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。 5、方案要全面，還要與班級方案相協(xié)作。 方案里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行.工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動的時(shí)間。時(shí)間支配上不能和班級、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突。 6、支配好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。 常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的時(shí)間。 自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深化鉆研，進(jìn)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)

5、行，這樣做，學(xué)習(xí)比較簡單見效果。 自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的支配，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)方案的重點(diǎn)之一。 篇二：學(xué)習(xí)方案格式 篇一：學(xué)習(xí)方案怎么寫 學(xué)習(xí)方案怎么寫 許多同學(xué)都不會寫學(xué)習(xí)方案，這里我做個(gè)模板，供大家參考，學(xué)習(xí)方案其實(shí)主要包括三個(gè)方面，分別是： 1、 分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)真回顧一下自己的學(xué)習(xí)狀況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過學(xué)問不易遺忘；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但常常錯(cuò)；有的動作慢卻很認(rèn)真。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的擅長進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比

6、較牢；有的想象力豐富，擅長在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好?你可以全面分析。 2、 分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成果在班級中的位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成果的過去狀況比，看它的進(jìn)展趨勢，通常用進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大來評價(jià)。 3、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力氣。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象閑逛在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時(shí)間的極大鋪張。 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)同學(xué)德智體全面進(jìn)展的訓(xùn)練方針，其次要根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練要求，此外還要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

7、和現(xiàn)狀。 上面是整個(gè)方案的部分，但學(xué)習(xí)方案要落到實(shí)處還有很長的路在走，據(jù)筆者觀看，有一款特別流行的idodo待辦軟件，就特別適合督促和跟蹤自己的學(xué)習(xí)方案，定時(shí)提示你該做哪些事情，并記錄下你的學(xué)習(xí)時(shí)間，里面有許多的功能，在這里不在贅述。就寫到這里，盼望對大家有用。篇二：學(xué)習(xí)方案.文庫 學(xué)習(xí)方案. 提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問題。很多同學(xué)學(xué)習(xí)成果不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)愛好、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對此進(jìn)行綜合考察。 一、學(xué)習(xí)問題自我評價(jià) 每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不肯定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學(xué)習(xí)問

8、題進(jìn)行自我評價(jià)便尤其顯得重要了。對學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評價(jià)： l時(shí)間支配問題 學(xué)習(xí)不良者應(yīng)當(dāng)反省下列幾個(gè)問題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否經(jīng)常沒有固定的時(shí)間支配。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)方案是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把全部的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。 2留意力問題 (1)留意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊談天邊學(xué)習(xí)。 3學(xué)習(xí)愛

9、好問題 4.學(xué)習(xí)方法問題 一般而言，回答上述問題，確定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的同學(xué)都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)同學(xué)毛病是這樣的：在時(shí)間支配上，他總喜愛把任務(wù)拖到其次夫去做；在留意力問題上，他總喜愛在寢室里邊與人談天邊讀書；在學(xué)習(xí)愛好上，他對專業(yè)課不感愛好，對旁系的某些課卻很感愛好；在學(xué)習(xí)方法上主要采納機(jī)械記憶法。這位同學(xué)的病一列出來，我們就能夠?qū)嵭杏?效的治療措施了。 二、自我改進(jìn)法 1.sq3r法 羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。 (1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必需借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道也許內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 (2)問題(question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把留意力集中到人物、大事、時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等基本問題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。假如是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參加意識。要是討論一個(gè)課題時(shí)你能帶著問題去