部編9年級上冊語文《行路難(其一)》教學反思_第1頁
部編9年級上冊語文《行路難(其一)》教學反思_第2頁
部編9年級上冊語文《行路難(其一)》教學反思_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、部編讀特征，何況詩無達詁呢。為此，一般讀者對于古詩的解讀，首先自達到心有靈犀一點通的閱讀境界。因此，我在教學行路難（其一）時，設計了以下環(huán)節(jié)：讀人了解作者；讀文理解作品；讀己與自己對話，從而讓學生吸取詩歌精華，豐富學生的詩歌素養(yǎng)，提高他們對于詩歌的閱讀和欣賞水平。二、主要教學活動（一）朗讀，感受詩歌意境，積累閱讀方法提示：把握節(jié)奏、重音、語速、抑揚方法：聽讀、仿讀（個別讀、齊讀、輪讀）（二）探究，理解詩歌內(nèi)涵，體會名句的表達作用活動一品讀：欣賞詩中的美?。?、警句）感悟：警句，讓詩文生輝方法：找警句、品其意、作積累活動二說讀：理解詩句的言外之意方法：析典故、說體會，進入詩人的內(nèi)心世界感悟：用

2、典，使詩歌表意傳情含蓄、雅致不向東山久，薔薇幾度花。白云還自散，明月落誰家？旁批：心情郁悶悵惘，表達對謝安的仰慕之情活動三背讀：鑒賞始終的辭格。方法：以“欲登”二句為例，理解修辭的作用感悟：修辭，可以美化詩作的語言船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。旁批：詩句如話，意境如畫。三、教師方面、教學導入富于詩意，略有創(chuàng)意。我把個人對李白的理解與解讀作為切入點，制造氛圍，激發(fā)學生的閱讀向往和激情。、教學環(huán)節(jié)簡明流暢，清晰適用。我用課堂生成提升閱讀教學，、運用“聯(lián)讀”的方法引導學生讀古詩，讓學生在短時間內(nèi)有作者對話，與自己對話。四、學生方面學生的主體作用沒有充分發(fā)揮，只在被任務驅(qū)使，為環(huán)節(jié)所困，過多考慮教學的形式，因而學生的活動甚少，這是新課堂之大忌?？傦@得力不從心。五、改進措施構(gòu)建

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論