幼兒園2022學(xué)年第二學(xué)期中班班級(jí)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)幼兒園2022學(xué)年第二學(xué)期中班班級(jí)計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析：經(jīng)過(guò)上段時(shí)間的幼兒園生活，現(xiàn)在班中幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)如下：一、優(yōu)勢(shì)：1責(zé)任意識(shí)逐步形成。2繪畫(huà)愛(ài)好比較深厚，動(dòng)手技能較強(qiáng)。3自理技能漸漸加強(qiáng)，形成了較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如：會(huì)開(kāi)心地用筷子獨(dú)立進(jìn)餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等。4思維比較活躍，有探究的精神。二、不足：1在自主活動(dòng)中發(fā)覺(jué)有小部分幼兒總是到一個(gè)區(qū)域中，不愿嘗試新玩具、新材料。2在教學(xué)活動(dòng)中，參加爭(zhēng)論的幼兒范圍一般，有些孩子在活動(dòng)中的留意力比較簡(jiǎn)單分散。3在自由活動(dòng)時(shí)幼兒喜愛(ài)大聲講話、吵鬧，沒(méi)有養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的良好習(xí)慣。4同伴間發(fā)生沖突時(shí)，自己解決問(wèn)題的技能還不夠；5在學(xué)習(xí)中，傾

2、聽(tīng)、坐姿等良好的習(xí)慣還有待加強(qiáng)。6部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一。如在園能自己的事情自己做，在家就不愿自己動(dòng)手。7幼兒的禮貌意識(shí)還不夠強(qiáng)，如有的幼兒在與人打招呼上還顯得不夠大方、主動(dòng)。8幼兒及家長(zhǎng)的任務(wù)意識(shí)都有待提高。三、個(gè)別幼兒狀況分析：1應(yīng)馳崴等小伙伴語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手等技能都較強(qiáng)，而且思維也較活躍，但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。2陶陽(yáng)、錢(qián)昊男等小伙伴在活動(dòng)中缺乏自控技能，不能遵守活動(dòng)的規(guī)章。3顧婧、俞樂(lè)怡等小伙伴生活、學(xué)習(xí)等各方面的技能都較弱。四、家教狀況分析：1 家長(zhǎng)中有些包辦代替的比較多，許多孩子平常都由老人接送，所以父母對(duì)幼兒園的教育信息了解的比較少。2家長(zhǎng)對(duì)我園的園本課程、主題活動(dòng)了解甚

3、少。3家長(zhǎng)的素養(yǎng)有些比較好，應(yīng)當(dāng)要充分地挖掘。所以，我們將與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，親密協(xié)作，依據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，由于家庭是可以利用的課程資源之一。二、學(xué)期培育目標(biāo)：常規(guī)性目標(biāo)一、仔細(xì)盥洗，較正確地運(yùn)用毛巾、便紙等；能獨(dú)立地穿脫鞋襪、衣褲，并放在固定的地方，逐步養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；對(duì)自己所做的事表現(xiàn)出自信。二、了解人的身體的改變，引導(dǎo)幼兒關(guān)懷和愛(ài)護(hù)自己的身體，有初步的安全意識(shí)。三、能積極地參加活動(dòng)，通過(guò)嘗試、仿照，調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。四、有初步的憐憫心和責(zé)任意識(shí)，能關(guān)注熟識(shí)的人和弱小的同伴，情愿與同伴和他人共享歡樂(lè)，愿意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。五、嘗試結(jié)

4、伴、輪番、懇求、商量等交往方式，喜愛(ài)表達(dá)自己的主見(jiàn)和喜好。六、愛(ài)父母、老師、長(zhǎng)輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊敬他們的勞動(dòng)。七、能理解日常的規(guī)章，初步辨別是非，遵守公共生活中的基本常規(guī)，學(xué)習(xí)掌握自己的心情和不宜行為。八、親近自然，嘗試用簡(jiǎn)約的觀測(cè)方法，有目的地感知四周自然物和自然現(xiàn)象，了解其簡(jiǎn)約特征，初步發(fā)覺(jué)自然的改變對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的影響。九、了解社區(qū)內(nèi)與上海其它典型的設(shè)施、景觀，參加一些民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。一十、關(guān)懷、了解幼兒活動(dòng)中的熱點(diǎn)話題，生成探究性主題活動(dòng)。十一、結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)

5、間等概念，學(xué)習(xí)分類(lèi)、比較、排序和測(cè)量等方法。十二、情愿與人交往，留意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極地表達(dá)自己想法。十三、喜愛(ài)閱讀，能有順次地翻閱圖書(shū)，會(huì)將語(yǔ)言的含義與圖像進(jìn)行聯(lián)系與豐富地想象，并初步留意四周符號(hào)的意思，能集中留意力去完成某項(xiàng)活動(dòng)。十四、情愿嘗試運(yùn)用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步想象創(chuàng)新的技能，體會(huì)勝利的歡樂(lè)。十五、自然開(kāi)心地唱歌，能隨音樂(lè)做游戲、表演，自由舞蹈等，以表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受和想象。三、個(gè)別兒童工作：一、應(yīng)馳崴等小伙伴語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手等技能都較強(qiáng)，而且思維也較活躍，但在活動(dòng)中的插嘴現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。目標(biāo)：在活動(dòng)中掌握好自己，起到榜樣作用。措施：以“小

6、老師”的形象來(lái)約束自己的行為，并與其父母聯(lián)系，多多進(jìn)行正面教育。二、陶陽(yáng)、錢(qián)昊男等小伙伴在活動(dòng)中缺乏自控技能，不能遵守活動(dòng)的規(guī)章。目標(biāo)：加強(qiáng)自我掌握技能，學(xué)會(huì)約束自己的行為。措施：用他們的閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)和督促他們的行為，如通過(guò)“小小檢查員”的要求來(lái)影響他們。三、顧婧、俞樂(lè)怡等小伙伴生活、學(xué)習(xí)等各方面的技能都較弱。目標(biāo)：加強(qiáng)生活自強(qiáng)技能，培育自信。措施：請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒做她們的榜樣，老師常常援助鼓舞他們，家長(zhǎng)在家中多輔導(dǎo)，減削包辦代替，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上能有所提高。四、家長(zhǎng)工作：目標(biāo)：重視公信教育，通過(guò)多途徑讓家長(zhǎng)了解二期課改理念，了解我園的課程，獵取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持，讓家長(zhǎng)有知情權(quán)，成為

7、我們教育的同行者和參加者。措施：一、召開(kāi)1-2次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解一些最新的教育理念，改革措施等，了解幼兒園教學(xué)工作及幼兒在園的狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作老師共同做好幼兒的教育工作。二、每周進(jìn)行預(yù)約家訪，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，共同查找教育幼兒的良好方法。三、定期宣揚(yáng)家教小知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育好幼兒。同時(shí)開(kāi)展家園互動(dòng)，實(shí)時(shí)地解決家長(zhǎng)對(duì)于主題活動(dòng)或其他產(chǎn)生的疑問(wèn)。四、定期發(fā)放家園聯(lián)系手冊(cè)，實(shí)時(shí)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的狀況，同時(shí)家長(zhǎng)也能讓老師了解幼兒在家中的狀況，讓小冊(cè)子真正互動(dòng)起來(lái)，成為聯(lián)系的紐帶。五、教育幼兒在家中盡量嘗試自己的事情自己做，能做到家園全都性。六、幫助老師做好個(gè)別幼兒的教育工作。七、定期向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)工作。八、指導(dǎo)家長(zhǎng)參加班級(jí)進(jìn)行的主題活動(dòng)。九、加強(qiáng)家長(zhǎng)園地的趣