幼兒園老師工作的自我總結(jié)

1、幼兒園老師工作的自我總結(jié)_幼兒園年度總結(jié) 幼兒園新老師自我總結(jié) 時(shí)間荏苒，一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我們幼兒園的老師要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)了。下面是我搜集整理的幼兒園老師工作的自我總結(jié)，歡迎閱讀，盼望對(duì)你能夠供應(yīng)關(guān)心。更多資訊盡在自我總結(jié)欄目! 幼兒園老師工作的自我總結(jié) 雪花飄舞的季節(jié)，放飛的盼望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)間匆忙的溜走，緊急、勞碌、充實(shí)而又開心的XX年也飛速的離我們而去。歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來(lái)所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步，這是我為之不懈努力的動(dòng)力，望著慢慢成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種驕傲感。這一學(xué)年里，

2、在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的關(guān)心下，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作自我總結(jié)如下，通過自我總結(jié)吸取閱歷和教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大成果。 一、思想方面： 本人能仔細(xì)遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，做到愛園如家，全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。我喜愛幼教事業(yè)，立足于本職工作，愛崗敬業(yè)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念，樂觀參與各種培訓(xùn)與觀摩。新的訓(xùn)練形式要求我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展，所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本上吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形式下怎樣做一名好老師。 二、班級(jí)工作： 愛孩子就要了解孩子，包括對(duì)孩子的身體狀

3、況、家庭狀況、愛好愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避開訓(xùn)練盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高訓(xùn)練管理水平、提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的必要條件。 為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起做嬉戲，中午休息時(shí)和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本狀況。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的了解，知道了很多。在平常能主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通做到家園同步，共同訓(xùn)練好孩子，做好我們的家園聯(lián)系。在生活中，我盡可能地關(guān)懷每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中我盡可能采納了很多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。 三、訓(xùn)練教學(xué)方面： 現(xiàn)在的我先不提課上得好不好，能從怕上課到想上課，我覺得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期，每次開會(huì)都聽到梅老師支配

4、著其他老師的教研課，久久都沒有聽到我的名字，最終按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課，我始終記得有這樣一句話：機(jī)會(huì)永久留給有預(yù)備的人!我仔細(xì)、反復(fù)的分析了教材，為上課做了充分的預(yù)備，一節(jié)音樂活動(dòng)搖籃得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和確定，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)了提出了建議和更高的要求，課后我再次對(duì)教材進(jìn)行了分析和反思，還分別對(duì)其他兩個(gè)班進(jìn)行了二研和三研，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表?yè)P(yáng)和確定。 教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，看著孩子們一每天成長(zhǎng)起來(lái)，做為老師的我感到無(wú)比的欣慰。孩子年齡小對(duì)新事物布滿著奇怪心和求知欲，這就要求我擁有更多的學(xué)問能夠滿意幼兒的奇怪心和求知欲。我就利用休息時(shí)間仔細(xì)閱讀大量的書籍，遇到孩子的提問不能當(dāng)時(shí)回

5、答的，就通過書籍、上網(wǎng)查資料，告知幼兒最精確的答案。在教學(xué)工作中，我課前仔細(xì)的書寫教學(xué)方案，仔細(xì)備課，力求做到傳授學(xué)問的精確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、敏捷性。課堂上，樂觀采納多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言吸引幼兒的留意力，給幼兒充分的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注意個(gè)別差異，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，輕松開心的把握學(xué)問。我始終堅(jiān)持重力量培育，輕學(xué)問的灌輸，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法，使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠敏捷運(yùn)用，舉一反三。 大班的孩子，即將面臨升入學(xué)校，我要成為他們的伴侶，多和他們溝通，使他們消退入學(xué)前的緊急心情。在日常的訓(xùn)練活動(dòng)中，我主要注

6、意對(duì)幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。并常常在班級(jí)論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小連接的文章，讓家長(zhǎng)和孩子們能對(duì)上學(xué)校有一個(gè)正確的理解，使孩子能夠輕松、開心的升入學(xué)校。 作為老師關(guān)懷、喜愛每一個(gè)孩子是我們必需做到的，特殊是要公平對(duì)待每個(gè)孩子。每個(gè)人都盼望得到別人的敬重和理解，幼兒園的孩子也是一樣的，所以我和孩子交談時(shí)都是蹲下來(lái)和他們說話，握握他的手，摸摸他的頭，或者抱一抱，這使孩子很愿意接受，也很興奮。我把孩子們當(dāng)成伴侶，他們也把我當(dāng)成了伴侶。 四、個(gè)人學(xué)習(xí)： 樂觀學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。樂觀進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還利用業(yè)余

7、時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。 五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向： 1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注意對(duì)孩子力量的培育，提高自身隨機(jī)訓(xùn)練的力量。 2、提高自身理論科研水平。 3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 4、記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。在以后的工作中，我會(huì)不斷努力，樂觀思索如何做好幼兒老師工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀幼兒老師，朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。 .在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣

8、歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我會(huì)將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。 幼兒園老師工作的自我總結(jié) 滴答滴答隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想方面 作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個(gè)新

9、的臺(tái)階，我們老師一起學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐：依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及個(gè)性特征來(lái)采納不同的訓(xùn)練方法，堅(jiān)持正面訓(xùn)練，提倡以鼓舞表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并仔細(xì)履行崗位職責(zé)，關(guān)懷、愛惜每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。 二、保教工作。 在工作中虛心向主班老師和從事幼兒訓(xùn)練閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新綱要為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感愛好的事物和問題和他們一起探討。 通過一學(xué)期的活動(dòng)，很多小伴侶在上課時(shí)都能集中留意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手力量，想象力、制造力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強(qiáng)。，許多小伴侶剛開頭對(duì)

10、老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中經(jīng)常鬧沖突，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒知道相互協(xié)作的關(guān)系 讓他們凡事自己嘗試動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的歡樂，轉(zhuǎn)變他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的小任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信念，更樂觀地做好事情，完成任務(wù)。 在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特殊是念兒歌，有了很好的成果。在上課時(shí)能仔細(xì)聽錄音并跟隨著朗讀，仿照錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心開心的氣氛中，生長(zhǎng)也特殊好，出勤率較高。 三、家園工作。

11、家長(zhǎng)工作也是我們訓(xùn)練的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由生疏人成為了伴侶，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通，細(xì)心地回答他們的懷疑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的訓(xùn)練措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。 當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動(dòng)中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂

12、的力量和遇事的應(yīng)變力量。我將在新的學(xué)期里連續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。 更多 精選總結(jié)閱讀 幼兒園教研工作的自我總結(jié). 一、通過教研活動(dòng)促進(jìn)新老師最快進(jìn)展。 學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行了語(yǔ)言專題討論：通過供應(yīng)多次機(jī)會(huì)，努力提升老師實(shí)踐、思索、討論與反思的力量，從而加快促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。 1、以語(yǔ)言為主等教學(xué)活動(dòng)開展。首先，老師們樂觀參加群體學(xué)習(xí)和探討，注意了案例的收集與討論工作。比如大班繪本教學(xué)月亮伴侶、中班小氣球、小班小雨滴，在集體教研活動(dòng)中確立目標(biāo)，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，她上的剝花生，不僅生動(dòng)好玩，而且幼兒在玩中也學(xué)到了學(xué)問。其次，對(duì)教學(xué)互動(dòng)中幼兒行為的

13、關(guān)注。比如林欣健康課我會(huì)配餐中對(duì)楊紫杉小伴侶“獨(dú)俠行為”的關(guān)注，并提出自己的看法。再次，一課多研，精益求精，有效發(fā)揮老師討論共同體的作用。 比如林欣語(yǔ)言課會(huì)變顏色的房子，老師先自主備課，然后其他老師觀摩、研討和評(píng)析，討論活動(dòng)中形成了一個(gè)共同的討論集體，有的老師也紛紛要求自己也要上會(huì)變顏色的房子，每次研討活動(dòng)中老師們毫無(wú)保留的說出自己的訓(xùn)練閱歷，向年輕老師傳授和演示訓(xùn)練技能，關(guān)心年輕老師提升訓(xùn)練理念，老師在不斷地總結(jié)和反思中，課越上越好。最終，鼓舞年輕老師嘗試、學(xué)習(xí)。年輕老師在教學(xué)活動(dòng)方面存在不足，所以更應(yīng)多給機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)嘗試，在教學(xué)活動(dòng)秋天真漂亮和分一分中，他們提出自己教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂

14、得地方，以尋求老師集體的關(guān)心，以便更好的實(shí)踐工作。 2、訓(xùn)練閱歷、理論的溝通與互通。在各項(xiàng)課程研討活動(dòng)中，我們都觀摩了與之相關(guān)的優(yōu)秀視頻和文件，使老師們學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法、方式，在反復(fù)實(shí)踐中摸索適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式、方法。就拿語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說，我們這學(xué)期就看了許多語(yǔ)言學(xué)科的視頻、文章。有應(yīng)老師的課，也有相關(guān)的散文、詩(shī)歌教學(xué)理論。 此外，對(duì)各領(lǐng)域教學(xué)模式、目標(biāo)的學(xué)習(xí)和探討，真正做到先做、后學(xué)、再做，將理論和實(shí)踐結(jié)合，再總結(jié)出自己的方式方法。幼兒園的外出學(xué)習(xí)給老師們供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師通過觀摩、研討活動(dòng)自身得到進(jìn)展，而且通過溝通、開展與之有關(guān)的活動(dòng)更能帶動(dòng)全體老師的樂觀性。 二、通過調(diào)研活動(dòng)檢

15、驗(yàn)、提高老師教學(xué)、生活活動(dòng)水平。 要實(shí)現(xiàn)幼兒老師素養(yǎng)的提高，使其成長(zhǎng)，做好調(diào)研工作意義重大。調(diào)研活動(dòng)能將幼兒園活動(dòng)中的熟悉以及實(shí)踐活動(dòng)中存在的諸多問題、誤區(qū)反映出來(lái)，同時(shí)，通過針對(duì)老師的備課及反思、課堂教學(xué)等活動(dòng)的反饋，做出指導(dǎo)性的建議與看法。 1、老師對(duì)晨間活動(dòng)的重視性不夠，老師既要是觀看者，更要是個(gè)主動(dòng)參加者。晨間活動(dòng)不留痕跡的指導(dǎo)都會(huì)給孩子潛移默化的影響。要擅長(zhǎng)抓住晨間活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行訓(xùn)練。 2、區(qū)域嬉戲模式老師不明確，調(diào)研活動(dòng)后，老師都探討區(qū)域活動(dòng)模式。首先區(qū)域活動(dòng)不能盲目，要有目標(biāo)。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與利用良好的活動(dòng)環(huán)境。最終，還要有個(gè)評(píng)價(jià)的過程。 3、晨間活動(dòng)，最主要的問題是談話缺乏針對(duì)

16、性、晨間活動(dòng)器材較單一。 三、在提高老師素養(yǎng)的同時(shí)，提出問題及今后設(shè)想。 本學(xué)期我園樂觀開展了課題討論活動(dòng)，把園本課程開發(fā)與課題討論結(jié)合起來(lái)。雖然老師素養(yǎng)提高了，但是還是存在著一些問題： 1、師資隊(duì)伍建設(shè)。 我園的老師隊(duì)伍中年齡較高，理論學(xué)問不足，新老師也不是許多，需對(duì)全園老師加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，特殊要仔細(xì)學(xué)習(xí)新綱要，依據(jù)新綱要的精神，來(lái)轉(zhuǎn)變幼兒訓(xùn)練的觀念，規(guī)范幼兒園訓(xùn)練行為，改革現(xiàn)行學(xué)前訓(xùn)練課程，制訂科學(xué)的方案，有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。還要對(duì)老老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，以及提倡老老師與時(shí)俱進(jìn)的精神。 2、教研活動(dòng)主體的缺失。 教研活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，學(xué)期初就已經(jīng)由教研組長(zhǎng)做好了教研方案，然后由園

17、長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)依據(jù)方案定期組織開展活動(dòng)。在這種模式的教研活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)和園長(zhǎng)作為教研活動(dòng)的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者，集中把握話語(yǔ)權(quán)，主導(dǎo)著教研活動(dòng)的全過程，老師則是教研活動(dòng)的參加者和被考核者，在教研活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。制定教研方案前，沒有對(duì)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)、教研、老師、幼兒進(jìn)展等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，教研方案的大部分內(nèi)容都來(lái)自于教研組長(zhǎng)，討論問題與老師們的問題不全都，討論的內(nèi)容與老師的需要有差距，學(xué)研內(nèi)容本身不能引起老師的學(xué)習(xí)愛好，直接導(dǎo)致了老師對(duì)教研活動(dòng)的被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)討論的效果不佳。 3、組織者的自身素養(yǎng)有待提高。 首先，教研活動(dòng)方案的制定首先就缺乏系統(tǒng)性。

18、其次，在組織活動(dòng)過程中，組織者較年輕，缺乏閱歷，沒有很好的引導(dǎo)，活動(dòng)過程中，老師的樂觀性不夠，內(nèi)容不夠豐富。 一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)壇山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，圍繞幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，開展了系列的科學(xué)研討磨課，活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累訓(xùn)練閱歷，提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。 我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持老師們的工作。老師們利用休息時(shí)間不斷探究網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣揚(yáng)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園訓(xùn)練教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作： 一、以專題研討為切入點(diǎn)，

19、轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提高老師評(píng)課、說課的力量 堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡訓(xùn)練反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的制造空間，讓老師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園進(jìn)展，結(jié)合我園訓(xùn)練教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了布滿討論、真誠(chéng)溝通的園本教研活動(dòng)，使老師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增加老師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)老師在原有的水平上都有所提高。 學(xué)期初，我們成立了磨課活動(dòng)小組，形成了每周一次老師沙龍的學(xué)習(xí)研討，每次活動(dòng)前都對(duì)爭(zhēng)論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)老師的

20、科學(xué)學(xué)問，我們進(jìn)行區(qū)域磨課，陰平骨干老師孫利老師來(lái)我園與老師們一起研討教學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她介紹了很多訓(xùn)練閱歷，指導(dǎo)老師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的訓(xùn)練目標(biāo)，我們的老師受益匪淺，讓老師獲得了全新的學(xué)問理念。各個(gè)班級(jí)老師結(jié)合幼兒的進(jìn)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的專題方案，學(xué)期訓(xùn)練方案，學(xué)期班級(jí)管理方案，在日常月、周方案中做到有目的實(shí)施訓(xùn)練方案，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的訓(xùn)練內(nèi)容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和討論新教材的訓(xùn)練目標(biāo)。 新教材轉(zhuǎn)變了以往的訓(xùn)練內(nèi)容，剛開頭老師們的反響比較大，不知怎么確立訓(xùn)練目標(biāo)，如何選擇最佳的訓(xùn)練方法，問題擺在每個(gè)老師的面前

21、。我們依據(jù)老師的提出的問題，要求老師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，集體研討，組織老師大家相互溝通，更好地關(guān)心老師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求老師結(jié)合新教材的訓(xùn)練內(nèi)容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開展新教材的研討課，老師依據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織老師集體進(jìn)行說課、議課活動(dòng)確定訓(xùn)練目標(biāo)、方式方法、與老師仔細(xì)分析存在的問題，指導(dǎo)老師們更好地開展“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。 有效發(fā)揮老師討論共同體的作用，使幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運(yùn)用集體才智才能解決。老師們確定訓(xùn)練內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的訓(xùn)練方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、供應(yīng)幼兒參加活動(dòng)的空間、

22、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行試驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起爭(zhēng)論、溝通共同查找相宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。 本學(xué)期學(xué)校給幼兒園增加了不少中小型玩具，老師們利用這些玩具讓幼兒從玩中學(xué)，玩中熬煉幼兒平衡力量，使幼兒體質(zhì)得到很好的進(jìn)展。 幼兒園老師年終自我總結(jié) 開學(xué)初勞碌的身影還在眼前出現(xiàn)，孩子們的哭聲也還在耳旁響起，家長(zhǎng)拿孩子膽小哭鬧沒方法時(shí)無(wú)奈的神情也還在眼前出現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝，如今孩子們已經(jīng)能喜愛歡樂的每天上幼兒園了。在孩子的哭聲中，一個(gè)學(xué)期開頭了，然而轉(zhuǎn)瞬在孩子的歡樂中，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，可謂緊急、繁忙而又充

23、實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 這學(xué)期我?guī)У氖切“?，幼兒年齡偏小，最大的4歲，最小的才3歲，給班級(jí)各項(xiàng)工作的開展都帶來(lái)了肯定的難度。新生入園最讓人感到頭疼，現(xiàn)在想起還心有余悸。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復(fù)雜，心理平安的天平被打破，這一切對(duì)他們來(lái)說是天大的變化，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐驚感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)新學(xué)問了，我卻還在穩(wěn)定孩子心情，削減哭鬧，培育常規(guī)。開學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)小班來(lái)說，別說是上課學(xué)習(xí)學(xué)問，好多的孩子由于家長(zhǎng)的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理力量都不具備，大小便在褲子里是常有的事，

24、吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭教起。也正由于這樣，在平常的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。 我為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活，想盡方法，開展了一系列的活動(dòng)來(lái)關(guān)心幼兒消退緊急、擔(dān)心、恐驚等不良的心情。我依據(jù)本學(xué)期教材、及小班幼兒特點(diǎn)，把工作重點(diǎn)放在了穩(wěn)定幼兒心情、關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采納上，都盡量做到以幼兒為主體。一學(xué)期來(lái)，孩子們漸漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中也漸漸變得活躍了，各種力量都有了明顯

25、的提高， 自理力量提高了：學(xué)會(huì)了自我照看(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、穿脫簡(jiǎn)潔的衣服，上廁所時(shí)不擁擠，學(xué)會(huì)了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不會(huì)做的事情)。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。 口語(yǔ)表達(dá)力量提高了，剛?cè)雸@時(shí)有的孩子甚至不愿開口說話?，F(xiàn)在，孩子們不僅敢說話，學(xué)會(huì)傾聽，而且情愿說，喜愛說。家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中表示，孩子的進(jìn)步出乎家長(zhǎng)的意料。 小班的日常工作更為瑣碎，照看大小便已經(jīng)習(xí)以為?！，F(xiàn)在的孩子又都是家中說一不二的小皇帝，什么都以自我為中心，什么東西只要我想要就是我的，就得給我，我說對(duì)你就不能反對(duì)，因此，抓人、咬人偶有發(fā)生，也正由于孩子小，剛剛離開家人的懷抱，家長(zhǎng)特殊在意孩

26、子是否受傷，被人欺侮。因此我們?cè)谌粘Ｉ钪懈堑教幖颖懂?dāng)心，白天主要精力都用來(lái)照看孩子，有些工作不得不利用晚上時(shí)間帶回家中做。排練新年節(jié)目時(shí)，由于孩子年齡小，語(yǔ)言表達(dá)力量部太好，大孩子一周左右能學(xué)會(huì)的，往往得用一個(gè)月才牽強(qiáng)完成，而且孩子越小越不簡(jiǎn)單集體指導(dǎo)，排練過程中，一個(gè)老師顧了這頭顧不了那頭，節(jié)目中需要的道具又多，說實(shí)在的，有時(shí)累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就可以不干，我只是努力做著該做的事情，。 孩子的歡樂，是對(duì)我工作的鼓舞;家長(zhǎng)的滿足，是對(duì)我工作的確定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子訓(xùn)練方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的訓(xùn)練孩子方面的疑問幫著查資

27、料解答，讓家長(zhǎng)感到我們不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的伴侶，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。在開學(xué)初，我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的訓(xùn)練思想達(dá)成全都，加深對(duì)家園共育的熟悉。取得家長(zhǎng)的理解協(xié)作。 本學(xué)期收獲很大，在工作中我享受到收獲的喜悅，當(dāng)然也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在我享受的收獲的同時(shí)，我也會(huì)對(duì)所遇到的問題加以仔細(xì)思索并以解決，力求把日后的工作做得更好! 新學(xué)期的工作，將是我人生旅途中又一個(gè)新的起點(diǎn)，是我工作

28、征程上的又一個(gè)加油站。 我將在新的學(xué)期里從以下幾點(diǎn)對(duì)孩子們進(jìn)行培育。 一、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)講極為重要，從某種意義上說，習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)。俄國(guó)聞名的訓(xùn)練家烏申斯基說：好習(xí)慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的醬，這個(gè)醬會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人比重就可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息熬煎人，使他最的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。 (一)從現(xiàn)在開頭培育。在生長(zhǎng)、發(fā)育期，人的可塑性最大，最簡(jiǎn)單受引導(dǎo)。討論表明，3至12歲是年輕一代形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。這人階段的孩子熟悉和活動(dòng)范圍漸漸擴(kuò)大，求知長(zhǎng)技能的欲望劇烈，簡(jiǎn)單接受成人對(duì)其行為的訓(xùn)練。 (二)從小事抓起。良好的習(xí)慣多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上。如孩子做事仔細(xì)的習(xí)慣，體現(xiàn)在他不丟三落四，做事有條理，觀看細(xì)致等等。有些家長(zhǎng)面對(duì)這些小事，經(jīng)常聽之任之，認(rèn)為樹大自然直，這是錯(cuò)誤的看法。 (三)強(qiáng)化幼兒的良好習(xí)慣。在幼兒園，孩子們?yōu)槭裁茨軌蛐纬刹浑S地扔垃圾、將垃圾扔進(jìn)垃圾桶、到廁所里大小便等好的行為習(xí)慣，緣由就在于幼兒園有較嚴(yán)格的規(guī)范，有良好的激勵(lì)機(jī)制。惋惜孩子在校的良好的行為習(xí)慣到了家里好像就忘了。老師和