幼小連接工作總結(jié)與反思

1、幼小連接工作總結(jié)與反思_幼小連接工作反思 幼小連接工作總結(jié)與反思。 當(dāng)工作進行到肯定階段或告一段落時，需要我們來對前段時期所做的工作仔細地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“幼小連接工作總結(jié)與反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 幼小連接工作總結(jié)與反思一 本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在同學(xué)即將升入二班級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級老師坐在一齊，對比本學(xué)期初制定的“幼小連接”的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下： 一、取得的成果 1、同學(xué)具有了“任務(wù)意識”。 同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長安排給的一兩項

2、家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成老師安排的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。 2、同學(xué)建立了時間觀念。 做事磨蹭、做作業(yè)時間長是許多一班級同學(xué)的通病。老師花費了超多的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也構(gòu)成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。 3、同學(xué)學(xué)會了熟悉新伴侶，與同學(xué)和諧相處。 老師教會了孩子“主動出擊”，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。 4、同學(xué)學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。 老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴溝通的技巧。例如;邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解

3、員，鼓舞他們自己解決。 5、家長和同學(xué)都明白了如何仔細對待英語的學(xué)習(xí)。 學(xué)校一班級訓(xùn)練大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子制造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每一天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師每一天透過家長簽字檢查練習(xí)狀況。 6、學(xué)校引導(dǎo)家長熟悉孩子的進步和進展方向。 開學(xué)末召開一班級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進步。同學(xué)口頭作文的潛力提高了，競爭意識加強了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學(xué)構(gòu)成了必需的自理潛力。其次個精神，假期就應(yīng)連續(xù)努力，鞏固訓(xùn)練成果，讓孩子順

4、當(dāng)過渡到二班級。比如有意留意的水平的凹凸打算同學(xué)成果的好壞，因而家長依據(jù)本學(xué)期孩子的特點，幫助老師提高同學(xué)的留意力;同時，家長要準時、精確地把握同學(xué)當(dāng)前的進展?fàn)顩r，使得家庭訓(xùn)練更具針對性。 二、不足及努力方向 1、個別同學(xué)良好習(xí)慣未構(gòu)成，老師要做好個案跟蹤，因材施教。 2、個別家長的教子觀念要進一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強溝通，說明訓(xùn)練是學(xué)校、.、家庭共同的任務(wù)。 幼小連接工作總結(jié)與反思二 本學(xué)期，大班的孩子即將升入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校確定會經(jīng)受一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了“學(xué)校模擬課堂”訓(xùn)練資料。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下： 一、幼小連接資料

5、1、每一天下午利用離園時間，適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培育幼兒的自理潛力。 2、透過五分鐘傾聽訓(xùn)練，熬煉幼兒的留意力及仔細傾聽的習(xí)慣。 3、每一天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會愛護眼睛。 4、由原先的每一天節(jié)訓(xùn)練課，增加至每一天節(jié)訓(xùn)練課。每日第三節(jié)訓(xùn)練課主要進行幼小連接的課程。 5、利用自主管理活動，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理潛力，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培育了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)章意識。 6、透過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入學(xué)校前應(yīng)做哪些預(yù)備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。 7、透過握筆操培育幼兒正

6、確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學(xué)校做好預(yù)備。 8、調(diào)整活動時間，由原先的x分鐘/節(jié)，延長至x分鐘/節(jié)，最終一個月延長至x分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避開步入學(xué)校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。透過一學(xué)期的練習(xí)，大一班x%的幼兒能寧靜的上課，x%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班%的幼兒基本能集中上課，x%的幼兒做小動作，精力不集中。 二、存在的不足 1、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得愛護自己。 2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。 3、分鐘的上課時間，務(wù)必在老師的多次組織下進行，幼兒自己很難

7、掌握自己，易分神，愛做小動作。 4、不懂得愛惜愛護自己的書本，會自己弄丟或弄壞。 5、幼兒的習(xí)慣較差，留意力不集中，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。 6、自理潛力差，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的潛力，而是到老師那告狀，請老師幫忙。 7、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知老師，缺乏任務(wù)意識。 8、合作潛力差，會出現(xiàn)爭吵。 9、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜愛的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。 三、需要留意的方面 1、老師在培育幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。 2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只

8、是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不留意握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。 3、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機會。 4、缺乏紀律的培育，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當(dāng)?shù)募为劵驊吞?。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。 5、老師上課缺乏務(wù)必的技巧。 6、平安訓(xùn)練質(zhì)量差，老師一般只告知幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實的體會，沒有很好的平安意識。 幼小連接工作總結(jié)與反思三 本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在同學(xué)即將升入二班級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級老師坐在一起，對比本學(xué)期初制

9、定的 “幼小連接”的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細總結(jié)如下: 一、取得的成果 1、同學(xué)具有了“任務(wù)意識”。 同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長安排給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完 成老師安排的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。 2、同學(xué)建立了時間觀念。 做事磨蹭、做作業(yè)時間長是許多一班級同學(xué)的通病。老師花費了大量的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。 3、同學(xué)學(xué)會了熟悉新伴侶，與同學(xué)和諧相處。 老師教會了孩子“主動出擊”，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。 4、同學(xué)學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖

10、突。 老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴溝通的技巧。例如;邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。 5、家長和同學(xué)都明白了如何仔細對待英語的學(xué)習(xí)。 學(xué)校一班級訓(xùn)練大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子制造了更多的機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師每天通過家長簽字檢查練習(xí)狀況。 6、學(xué)校引導(dǎo)家長熟悉孩子的進步和進展方向。 開學(xué)末召開一班級家長會，傳達了兩個精神。第一個精神，讓

11、家長明白本學(xué)期孩子取得的進步。同學(xué)口頭作文的力量提高了，競爭意識加強了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學(xué)形成了肯定的自理力量。其次個精神，假期應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力，鞏固訓(xùn)練成果，讓孩子順當(dāng)過渡到二班級。比如有意留意的水平的凹凸打算同學(xué)成果的好壞，因而家長依據(jù)本學(xué)期孩子的特點，幫助老師提高同學(xué)的留意力;同時，家長要準時、精確地把握同學(xué)當(dāng)前的進展?fàn)顩r，使得家庭訓(xùn)練更具針對性。 二、不足及努力方向 1、個別同學(xué)良好習(xí)慣未形成，老師要做好個案跟蹤，因材施教。 2、個別家長的教子觀念要進一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強溝通，說明訓(xùn)練是學(xué)校、.、家庭共同的任務(wù)。 幼小連接工作總結(jié)與反思四 幼小連接是訓(xùn)練界始終關(guān)懷和爭論的話

12、題，由于從學(xué)前期向?qū)W齡期進展的過渡時期。孩子身心要發(fā)生肯定的變化。孩子對入學(xué)的態(tài)度、情感、響應(yīng)與適應(yīng)計算將直接影響其能否盡快地適應(yīng)學(xué)校生活。幼兒園大班幼小連接。為了做好幼小連接訓(xùn)練勞動，我班召開了“幼小連接家長會?！币云谕ㄟ^家園互動順當(dāng)關(guān)心孩子完成從幼兒園到學(xué)校的過渡。 本次家長會，開展得特別獲勝，幼兒園大班幼小連接。家長特別支持我們的勞動，看著大班科學(xué)活動摩擦力說課稿。學(xué)會家長會。平常沒有時間的爸爸媽媽們，幼兒智力嬉戲。都來插足本次家長會了。幼兒園大班幼小連接。他們聽得特別仔細，相比看連接。還不時做著記錄，幼兒智力嬉戲。這真讓我感到特殊欣慰。幼兒智力嬉戲。 現(xiàn)將本次家長會的狀況總結(jié)如下： 一

13、、轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確的幼小連接觀 通過本次家長會，我們關(guān)心家長更新、端正、樹立了正確的幼小連接觀念，事實上幼小。這是幼小連接訓(xùn)練獲勝的首要保證。 為家長分析表現(xiàn)連接“陡坡”的緣由。 比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類訓(xùn)練機構(gòu)的差異以及因家庭訓(xùn)練的誤區(qū)形成的連接“陡坡”使家長熟悉到幼小連接訓(xùn)練的重要性和著眼點。 二、創(chuàng)新訓(xùn)練道路，張文雅。做好.適應(yīng)性計算 本著進步熟悉。磨練意志，總結(jié)。進展本領(lǐng)這一原則。注意家園協(xié)作，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童.性進展中的作用，其實。在轉(zhuǎn)變家長訓(xùn)練觀念的同時，其實幼兒園大班幼小連接。創(chuàng)設(shè)大量行為實施機會。創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練道路來教育和促進幼兒.性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化

14、，聽說幼小連接家長會總結(jié)。從而形成一種習(xí)慣，一種本領(lǐng)。 三、拓展互動渠道，形成家園訓(xùn)練合力 1、教育幼兒學(xué)會自己記作業(yè)，家長檢查記作業(yè)本，并指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，養(yǎng)成一種會記作業(yè)，會造作業(yè)的習(xí)慣。 2、親子閱讀。 為進步幼兒的閱讀本領(lǐng)，我們提示家長每天抽出20分鐘與孩子一起大聲讀書。 3、自己的事情自己做。 為了讓幼兒順當(dāng)進入學(xué)校后能整理自己的物品，我們提示家長在家時多讓孩子做一些力所能及的事情。 本次家長會特別獲勝，教育家長制止走入“幼小連接訓(xùn)練”的誤區(qū)，為孩子順當(dāng)過渡到學(xué)校做好計算。同時，我們家園協(xié)作，培育幼兒各方面習(xí)慣及本領(lǐng)。信任在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會順當(dāng)而歡愉地進入學(xué)校學(xué)習(xí)。

15、 更多總結(jié)我推舉 幼小連接月總結(jié) 年齡：5 評價老師：莊老師 本月各項學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況： 數(shù)學(xué)： 能夠熟悉數(shù)字150，并且可以從任意一個數(shù)字著這往下讀，在找規(guī)律中珍寶可以通過物體的外形、數(shù)字、等方面找出規(guī)律，接著排下去排列，總體看珍寶把握的還是不錯的，要是上課在仔細一些會更好的。 拼音： 珍寶能夠認、寫聲母和單韻母，但是書寫的不是很規(guī)范，需要加強練習(xí)，通過測試發(fā)覺珍寶的拼音不是很好，盼望珍寶以后上課仔細聽講與不語其他小伴侶說話。 英語： 在 英語課上，程程可以和老師一起說英語，唱英文歌曲，但是珍寶有些缺少自信，不敢自己站起來回答讀完整句子，總體看珍寶對英語的把握還是可以的。 語言： 在語言課中，珍

16、寶能夠用自己的話講出故事內(nèi)容，并且懂得不努力就難以有收獲的道理，總體看珍寶對語言課的把握還是不錯的。 藝 術(shù) 音樂 能夠跟著老師一起打節(jié)湊，大聲的唱出所學(xué)的兒歌，給兒歌創(chuàng)編出相應(yīng)的舞蹈動作，總體看珍寶對音樂課的把握還是很不錯的。 美術(shù) 在美術(shù)課上珍寶能夠?qū)庫o的畫畫，不與其他小伴侶說話，合理的搭配顏色，理解圖畫所表達的情感?？傮w看珍寶對美術(shù)區(qū)的把握還是不錯的。 健康： 在健康課中，學(xué)會了一些預(yù)防凍瘡的小常識，懂得在冬天自我愛護、多加衣物，總體看珍寶對健康課的把握還是很不錯的。 .： 珍寶知道了中華名族的文化，通過過視頻體會十二生肖的趣味性，以及正確的排序的由來，總體看珍寶的把握還是很不錯的。 生

17、活點滴記錄與總結(jié) 本月程程表現(xiàn)還不錯，上課能夠樂觀主動地回答老師提出的問題，但是珍寶上課的留意力不是很集中，總是需要老師去提示他，珍寶吃飯吃的也不好，愛挑食，珍寶精力很旺，午睡不是很好，所以多數(shù)時間就是看書。盼望珍寶以后可以做到上課仔細聽講，即使午睡睡不著，也盡量休息下，這樣有助于長身體。老師信任你可以做到。 幼小連接工作總結(jié) 篇一：幼小連接工作總結(jié) 幼兒園時代是人生布滿歡樂的時代，也是孩子走向?qū)W問與文明的起點，幼兒園時代的歡快是無限的、最難忘記的，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地學(xué)?！，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下： 一、 培育更為獨立的生活自理

18、力量。 首先培育良好的時間觀念特別重要。學(xué)校生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活力量。所以,在大大班要特殊留意培育幼兒的時間觀念,增加幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理力量上有了很大的提高，但還普遍存在著做事拖拉、不愛干凈等毛病。于是我們就時時提示幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響支配好的活動，用給學(xué)校生的要求來要求自己。特殊針對平常做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)仿照學(xué)校生的自我服務(wù)勞動。在“走近學(xué)?！钡幕顒又校變褐鸩綄W(xué)會了背書包，卷鉛筆，整理書包

19、，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成良好的習(xí)慣。 二、 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量。 孩子在學(xué)習(xí)愛好和力量上的差距很大，有些孩子思維靈敏，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)愛好深厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有愛好，不愛動腦思索。為了讓每個孩子都能自信地走進學(xué)校，應(yīng)將目光投向那些力量較弱的孩子。首先從傾聽習(xí)慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開頭接受并仿照。在教學(xué)時老師留意語言的精煉，提示幼兒聽清問題，依據(jù)問題回答。關(guān)心內(nèi)向、不擅長表達的幼兒組織語言，讓他們消退緊急心理，逐步學(xué)說、會說、大膽說。做練習(xí)題時采納先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步削減重復(fù)讀

20、題的次數(shù)，關(guān)心幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機會，在圖書角供應(yīng)書籍，鼓舞孩子大膽表達。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事，鼓舞孩子把家里聽過的故事與大家共享。對于那些力量強的孩子，要注意培育他們的獨立的思索力量，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困，鼓舞幼兒大膽地思索，培育發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿意其奇怪來得更有效。在一學(xué)期的活動中，老師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思索”、“善表達”，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會孩子學(xué)習(xí)的方法。 三、 儲備必要的學(xué)問閱歷 從幼兒園到學(xué)校，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代嬉

21、戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前，熟悉漢字是很必要的。因此可以每周支配一次生動好玩的識字教學(xué)，采納分組的形式，讓幼兒在好玩的故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中關(guān)心幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒熟悉同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒熟悉標題字；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的愛好，很好地與學(xué)校一班級語文連接了起來。 學(xué)校的數(shù)學(xué)是從最簡潔的計數(shù)和運算開頭的，很多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在學(xué)校還要學(xué)，如今學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)非常注意

22、對孩子思維力量和多角度解決問題的力量的培育。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求仔細定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點訓(xùn)練幼兒規(guī)律思維力量，面對學(xué)校，突出連接?！睂τ嬎憬虒W(xué)的內(nèi)容進行系統(tǒng)地支配，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點，可以采納直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序運用在嬉戲和生活中。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與學(xué)校數(shù)學(xué)連接，還可以選擇一些課外補充練習(xí)，如：學(xué)前預(yù)備100題， 作業(yè)單等，讓父母依據(jù)幼兒的實際狀況指導(dǎo)完成，通過多方面提高了幼兒的計算力量，照看到個別差異。 四、 增加幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感 幼兒參加活動往往從愛好動身

23、，進入學(xué)校后，僅從愛好動身調(diào)動孩子的樂觀性，有時難以奏效，因此，從培育幼兒的責(zé)任感入手，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是特別必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成狀況。我們還嘗試著培育一些組織力量強的幼兒擔(dān)當(dāng)組長、檢查員。在接近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔(dān)當(dāng)小班長，告知他們學(xué)校里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增加，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自覺完成。 另外，進入大大班后，我們常常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我漸漸轉(zhuǎn)變以前寫

24、通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵，把回家所要完成的課前預(yù)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識，又能夠熬煉幼兒精確轉(zhuǎn)述他人意圖的力量，以便入學(xué)校后，孩子們就清晰地向家長傳達學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)。 五、 養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的力量 學(xué)校是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培育幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、擅長交往，具有良好的個性，對幼兒開心、勝利地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注意培育幼兒良好的品性，良好的品性是勝利與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)覺那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人共享，對人熱忱有禮的孩子經(jīng)常成為很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些好

25、玩的故事、榜樣、嬉戲等培育孩子真誠、和善、熱忱、守信的良好品質(zhì)。另外，我還經(jīng)常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到開心的同時，成為一個樂于交往和擅長交往的人。 經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培育，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一學(xué)校錄用，被老師夸“你真棒”時，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特殊地興奮。我誠心祝愿每一個將要踏入學(xué)校大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學(xué)上進的學(xué)校生。 篇二：幼小連接工作總結(jié) 幼小連接工作總結(jié) 我園幼小連接工作繼上階段進行的幼兒.性適應(yīng)力量培育，進一步

26、在學(xué)習(xí)性適應(yīng)力量的培育方面開展工作。隨著學(xué)習(xí)難點的增加，有意留意時間的延長，以及入學(xué)校的各方面要求，使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問題。關(guān)注幼兒的問題，關(guān)心他們達到學(xué)習(xí)適應(yīng)的進展水平便是我們本階段的主要任務(wù)。 一、 從思維教學(xué)切入，為學(xué)習(xí)力量預(yù)備 討論中我們結(jié)合園特色課程思維活動，對幼兒進行思維力量和思維品質(zhì)的培育。我們發(fā)覺，幼小連接由于長期的訓(xùn)練觀念，致使學(xué)問傳授偏重，思維力量的預(yù)備明顯不足。于是，我們選擇適切的思維活動內(nèi)容，對活動中的教學(xué)方法進行探討，為幼兒供應(yīng)環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒充分利用詳細的事物和情景進行學(xué)習(xí)，豐富他們的感知閱歷、進展思維力量和分析、解決問題力量。1、注意思維

27、方法的集體教學(xué) 在集體教學(xué)中我們嘗試轉(zhuǎn)變以往的形式，對活動內(nèi)容進行分析，依據(jù)大班幼兒思維特點，著重從設(shè)計問題情景動身，引導(dǎo)幼兒從解決問題的角度思索、運用方法解決問題。在方法溝通的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的方法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維方法，體驗運用思維方法解決問題的勝利。 2、注意獨立思索操作的個別化學(xué)習(xí) 獨立思索是幼小連接中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個重要方面。我們樂觀地探究創(chuàng)設(shè)個別化活動環(huán)境，關(guān)心幼兒積累主動運用不同思維方法， 獨立解決問題的閱歷。 二、 從愛好閱讀切入，為學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)備 大班下期的閱讀活動，由于不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中傾聽、理解不均衡的問題。認字多的幼兒

28、經(jīng)常會因獨立閱讀而忽視傾聽別人。針對這一現(xiàn)象，我們通過研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣。我們分析閱讀材料，依據(jù)不同內(nèi)容和側(cè)重點將以認讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以觀看情景的閱讀有機結(jié)合。同時運用策略性的引導(dǎo)，關(guān)心幼兒關(guān)注傾聽的重要，學(xué)會在認真傾聽，學(xué)會在傾聽基礎(chǔ)上的補充、評價。 三、 從轉(zhuǎn)變活動方式切入，為學(xué)習(xí)愛好預(yù)備 幼小連接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面主要是培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，而學(xué)習(xí)愛好則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，真正感受到學(xué)習(xí)帶來的歡樂。 通過實踐與探究，讓我們領(lǐng)悟，只有立足于正確的訓(xùn)練觀念，將幼兒的終身學(xué)習(xí)、后

29、續(xù)進展放在第一位，才能在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學(xué)會幼小連接活動的形式是簡單的，而把握幼小連接訓(xùn)練理念，具備幼小連接的意識是難的，所以必需要不斷的摸索討論，在實踐中反思才能把幼小連接工作做得扎實、有效。 篇三：幼小連接工作總結(jié) 隨著時間的推移，孩子們即將進入學(xué)校學(xué)習(xí)它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折無論是課程的設(shè)置環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同如何很好地適應(yīng)是首要的問題為此在幼小連接工作我們實行了以下一些措施： 一、 滿意孩子個體需要增加學(xué)做學(xué)校生意識培育孩子良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入學(xué)校學(xué)習(xí)的重要前提為此本學(xué)期我們首先請孩子每天背著書包來園學(xué)著整理自己的書包多次

30、參觀學(xué)校了解哥哥姐姐們的學(xué)校生活滿意孩子想做學(xué)校生的愿望同時在平常活動中我們準時提示孩子上課時坐的姿態(tài)要端正有事先舉手上課仔細聽老師敘述樂觀思索大聲的回答老師的提問不做小動作漸漸關(guān)心孩子改正一些不良的習(xí)慣朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進展 二、 加強學(xué)習(xí)愛好減緩幼小連接的坡度 1. 關(guān)于閱讀愛好的培育 在平常的活動中我們加強幼兒的聽、說力量例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品同時引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑激發(fā)幼兒樂觀動腦思索養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時提高了幼兒的口語表達力量我們不放棄任何可以關(guān)心幼兒閱讀的途徑讓孩子之間相互學(xué)習(xí)以相互帶教的方法一起閱讀增加閱讀愛好；

31、供應(yīng)可寫本子讓孩子學(xué)著書寫以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的愛好 2. 關(guān)于計算愛好的培育 平常利用生活中的可供資源吸引幼兒一起數(shù)數(shù)并練習(xí)編題和列計算題同時結(jié)合主題活動自編教材增加肯定量的計算內(nèi)容如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動依據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求使孩子依據(jù)力量需要漸漸的對計算感愛好使孩子為學(xué)所用 三、 加強幼兒的.性適應(yīng) 對于幼兒而言必要的規(guī)章意識 任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往力量的培育為們進入學(xué)校生活和以后的成長有著非凡的意義因此在這些方面我們努力創(chuàng)設(shè)條件在各項活動中有機滲透使幼兒能夠自然地理解、接受如：運動中加強孩子的交往力量班級集體中加強責(zé)任意識具有肯定

32、的集體榮譽感等 每一環(huán)節(jié)有意識引導(dǎo)使我班孩子在只有這些力量的同時真的有了一份長大的感覺 總之通過一學(xué)期來對幼兒幼小連接的培育為其能順當(dāng)?shù)倪M入學(xué)校打下肯定的基礎(chǔ)但同時也有一些不足之處不行避開的存在著信任通過以后的不斷的努力和實踐確定會不斷的完善。 2022年做好幼小連接工作 夏天酷熱的腳步輕輕走來，匆忙茫茫的一學(xué)期過去了，我們的孩子們也即將踏入學(xué)校的門檻，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。不能不感嘆時間的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂，回顧這個學(xué)期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的腳印。 一、班級工作管理方面。 本學(xué)期我們班級三位成員能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，仔

33、細執(zhí)行各種方案與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。仔細學(xué)習(xí)綱要精神和園務(wù)工作方案，轉(zhuǎn)變觀念、提高熟悉，仔細參與幼兒園組織的各項學(xué)習(xí)。班級成員能以仆人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù)，團結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻，彼此間常常溝通，有事大家商議，堅固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一藝術(shù)節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我們能共同地商討，并樂觀投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，充分表現(xiàn)出班級成員的團結(jié)協(xié)作與仆人翁精神。 二、訓(xùn)練教學(xué)工作方面。 大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的愛好，對事物和現(xiàn)象的了解比較樂觀主動。為此，我們依據(jù)大班幼兒年齡特點和本班孩子的實

34、際狀況，合理制定了訓(xùn)練教學(xué)方案，結(jié)合主題探究課程，開展了不一樣的我、走近學(xué)校、大自然的語言、從頭到腳、動感天地等八大主題活動。在新綱要指導(dǎo)下，我將新的的訓(xùn)練理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注意趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、學(xué)習(xí)中。同時我們仔細備課，做到了訓(xùn)練活動布滿童趣，吸引住孩子，讓他們在開心的嬉戲中，學(xué)習(xí)學(xué)問，在訓(xùn)練過程中，針對不同幼兒的個性及愛好，我們實行不同的訓(xùn)練方法，充分發(fā)揮孩子的能動性。為幼兒創(chuàng)設(shè)了敬重、理解、關(guān)愛、公平、和諧的育人環(huán)境。一學(xué)期以來，孩子們在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)方法、自制力、觀看力、想象力、合作意識等方面有了很大的進步，他們漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

35、和開朗活潑的性格，學(xué)習(xí)愛好增加了，幼兒的智力水平得到充分的提高，在教學(xué)活動中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，特殊是在計算方面體現(xiàn)較明顯。同時幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、支配畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的制造力。 在閱讀方面，我們依據(jù)幼兒的年齡特點和愛好愛好，創(chuàng)設(shè)了與每個主題相結(jié)合的工作，在工作中有方案有步驟地供應(yīng)材料，和對幼兒進行階段性、針對性地觀看指導(dǎo)。在閱讀活動中我們運用多種活動方式，來讓幼兒進行學(xué)習(xí)閱讀，在豐富的活動中，大班的孩子對于閱讀的愛好更大了，在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達力量和豐富的想象力，使幼兒的閱讀水

36、平不斷提高。 做好幼小連接工作也是本學(xué)期的一重點，這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個學(xué)期了。孩子從幼兒園到學(xué)校，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。因此，本學(xué)期我們從保育和訓(xùn)練兩方面同時著手來關(guān)心孩子形成過渡。有意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對學(xué)習(xí)生活有肯定的了解，并希望自己做個學(xué)校生，從思想上做好入學(xué)預(yù)備。帶幼兒去參觀學(xué)校，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟識學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動。了解和熟識學(xué)校生的生活作息制度。熟悉學(xué)校生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。讓他們對學(xué)校有直觀的熟悉。學(xué)做學(xué)校生，計算課上留意讓幼兒計算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒進行口頭計算嬉戲，訓(xùn)練幼兒思維的靈敏性，培育幼兒的