幼兒園安全教育計(jì)劃003

1、第 第 頁(yè)幼兒園安全教育計(jì)劃幼兒園安全教育計(jì)劃 1目前幼兒園安全教育存在兩個(gè)主要問題1、重愛護(hù)，輕教育家長(zhǎng)和老師偏重對(duì)兒童采用全方位的愛護(hù)，認(rèn)為少活動(dòng)就可減削危急事故的發(fā)生。有的園甚至減削幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，剝奪了孩子通過實(shí)踐熬煉提高自我愛護(hù)技能的機(jī)會(huì)。雖然老師和家長(zhǎng)在全力以赴地呵護(hù)幼兒，已盡量減削事故的發(fā)生，但我們應(yīng)當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)到：成人對(duì)孩子的愛護(hù)究竟是有限的，因此在關(guān)注和愛護(hù)孩子的同時(shí)，更重要的應(yīng)當(dāng)是教給他們須要的安全知識(shí)，加強(qiáng)孩子的自我愛護(hù)意識(shí)和技能。2、重安全知識(shí)的灌輸，輕安全行為的訓(xùn)練日常進(jìn)行安全教育時(shí)大部分是保教人員對(duì)幼兒進(jìn)行該做什么，不該做什么的教育，忽視逃命教育和避難技巧訓(xùn)練。

2、這種教育方式屬于灌輸式的被動(dòng)教育，幼兒經(jīng)常是左耳進(jìn)，右耳出，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但假如不加以實(shí)踐、練習(xí)和鞏固，他們是不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的安全行為的。按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童的行為不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生，也不能由老師或父母?jìng)魇诙@得，只能是通過兒童的主動(dòng)建構(gòu)而內(nèi)化到他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，要切實(shí)保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強(qiáng)幼兒安全管理的同時(shí)，要加強(qiáng)幼兒的安全教育。安全教育不能光說不練，除了加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的教育外，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在幼兒安全行為的訓(xùn)練上，促進(jìn)其自動(dòng)化安全行為的形成。幼兒安全行為包括兩個(gè)方面：1、預(yù)防性安全行為，即在日常生活中表現(xiàn)出

3、來(lái)的旨在愛護(hù)自身生命的安全行為，如不把異物放進(jìn)口鼻中，安全用電，外出遵守交通規(guī)章等;2、安全自救行為，即在涌現(xiàn)意外災(zāi)難時(shí)能鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)自救避險(xiǎn)，如撥打急救電話，火災(zāi)自救，地震避險(xiǎn)等。幼兒安全行為習(xí)慣培育的幾點(diǎn)策略1、 在開心的游戲中有意識(shí)的學(xué)習(xí)游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)的最正確方式，通過各種不同的游戲自然融入安全教育的內(nèi)容，在有趣、開心的游戲中嘗試解決各種問題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災(zāi)、避害和逃命、自救的方法以及愛護(hù)自己的閱歷，也可滿意幼兒情感的需要，獲得勝利和信心。因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過各種游戲進(jìn)行安全行為的練習(xí)，能取得顯著的效果。角色游戲角色游戲是幼兒

4、期最典型的游戲，幼兒通過角色扮演，制造性的反映現(xiàn)實(shí)生活。老師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊(yùn)含其中的安全行為方面的表現(xiàn)，發(fā)揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩“娃娃家”游戲時(shí)，老師一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充共享受游戲的樂趣，一方面可有意識(shí)的進(jìn)展出“不給生疏人開門”、“不要吃生疏人的東西”、“不跟生疏人走”等游戲情節(jié);組織開展“紅綠燈”游戲，讓幼兒掌控“紅燈停，綠燈行”、“行人要走在人行道上或斑馬線上”、“過公路要看紅綠燈”等有關(guān)規(guī)章。幼兒在開心的游戲中汲取了豐富的安全知識(shí)，更重要的是，他們通過游戲性質(zhì)的角色表演，獲得了深刻的自我愛護(hù)意識(shí)，得到了自我愛護(hù)行為的熬煉。

5、體育游戲生活中的意外事故防不勝防。幼兒反應(yīng)的機(jī)敏性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及手臂、大腿肌肉的能量，影響著幼兒安全自護(hù)?？梢酝ㄟ^“抓尾巴”、“大風(fēng)和樹葉”等有趣的游戲，加強(qiáng)幼兒躲閃、呼喊等快速反應(yīng)技能;還可以設(shè)計(jì)特地的體育游戲演習(xí)求救技能，如嘗試越過障礙物。通過這些有目的、有針對(duì)性的體育游戲，提高幼兒的行動(dòng)反應(yīng)力。一旦面臨相應(yīng)的危急事情，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子由于有行為和心理的預(yù)備，自救逃命的可能性會(huì)大大增加情境游戲師幼共同創(chuàng)設(shè)一種模擬意外或?yàn)?zāi)難的特定情境，讓幼兒設(shè)想、體驗(yàn)身臨其境時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。它具有防真性、情景性和角色性的特征。例如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“火場(chǎng)逃命”的場(chǎng)景：某處發(fā)生火災(zāi)了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門、

6、窗等多種物品，幼兒當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行愛護(hù)自己的逃命演練。通過情境游戲活動(dòng)，培育幼兒從小具有災(zāi)難自救的意識(shí)，并能想出肯定的方法解決遇到的有關(guān)災(zāi)難自救方面的問題，進(jìn)一步提高幼兒戰(zhàn)勝災(zāi)難的志氣、信心和聰慧。2、 在一日生活中自然滲透綱要指出：要“親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)和技能?！苯Y(jié)合幼兒的日常生活，讓幼兒學(xué)習(xí)一些自我愛護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，才能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低。要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)要求，知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，建立良好的生活秩序，避開涌現(xiàn)幼兒的損害事項(xiàng)。如;入園不帶小刀、扣子等危急物品進(jìn)園;進(jìn)餐寧?kù)o進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽

7、，不說笑(以免嗆著);睡眠正確睡姿，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺;行走行走時(shí)抬頭挺胸，手前后自然擺曳，學(xué)會(huì)靠右行走，不猛跑(以免碰撞、摔倒);游戲等活動(dòng)遵守游戲規(guī)章和集體紀(jì)律;專題或滲透性的安全教育活動(dòng)知道日常生活中的安全行為;離園有序活動(dòng)，靜待家長(zhǎng)，安全返家等等。幼兒年齡小，自覺性和自制力較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天就能奏效的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要常常提示，不斷強(qiáng)化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。由于意外事故的殘忍性，在教育過程中無(wú)法將事項(xiàng)真實(shí)再現(xiàn)，而只能言語(yǔ)描述，很難引起孩子的重視，例如告誡幼兒“不能獨(dú)自去游泳，可能會(huì)溺水”，幼兒是很難理解和重視的.

8、。因此，老師和家長(zhǎng)在進(jìn)行安全教育時(shí)要抓住契機(jī)，讓幼兒引以為戒。如針對(duì)孩子不遵守規(guī)章而發(fā)生摔傷事項(xiàng)，當(dāng)孩子對(duì)摔傷的后果有清楚認(rèn)識(shí)時(shí)，老師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子思索：還有哪些狀況會(huì)涌現(xiàn)事故，會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生哪些危害，應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防等等。幼兒園安全教育計(jì)劃 2抓好交通安全教育，援助幼兒從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的工程，也是道路交通管理工作的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。為了強(qiáng)化幼兒交通法規(guī)和安全常識(shí)的意識(shí)，提高幼兒自我防護(hù)技能，我校通過開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，加大了安全的宣揚(yáng)力度，加強(qiáng)了全體幼兒的安全觀念，堅(jiān)固樹立了“安全第一，預(yù)防為主“的思想。把“交通安全教育系列”活動(dòng)作為學(xué)校德育特色活動(dòng)

9、，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒交通法規(guī)教育，加強(qiáng)幼兒交通安全意識(shí)，確保幼兒交通安全?，F(xiàn)把我們學(xué)校交通安全教育工作狀況落實(shí)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。為保證活動(dòng)長(zhǎng)期有序地開展，我校成立了“學(xué)校交通安全教育小組”，負(fù)責(zé)組織和安排學(xué)校的交通安全教育工作，把幼兒的交通安全教育列入重要的議事日程。有關(guān)負(fù)責(zé)人多次召集召開專題會(huì)，商討幼兒交通安全工作落實(shí)狀況，確保幼兒的交通安全。二、加強(qiáng)宣揚(yáng)，加強(qiáng)意識(shí)。細(xì)心組織開展交通安全知識(shí)的宣揚(yáng)教育活動(dòng)。1、交通安全教育課。我們利用各種活動(dòng)課，特地設(shè)置“交通安全在心中”為內(nèi)容的課程，備好課，上好課等形式，使全校師生受教育率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了交通安全教育進(jìn)學(xué)校的目的，讓交通安全知識(shí)講

10、座使全體幼兒深受教育。2、組織幼兒觀看珍愛生命，安全第一宣揚(yáng)片，通過視頻中一些場(chǎng)景感染幼兒，并提升安全意識(shí)。3、通過家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)家進(jìn)步行交通安全教育。要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行須要的走路和乘車安全提示，要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。這樣，不僅使能提高幼兒的交通安全意識(shí)，而且能輻射家長(zhǎng)，規(guī)范家長(zhǎng)的交通行為。通過活動(dòng)的開展，交通安全工作已深入人心，老師、幼兒和家長(zhǎng)都深有感受。幼兒了解了交通安全常識(shí)，提高了遵守交規(guī)意識(shí)。安全走路，安全乘車，己成為幼兒們的自覺行動(dòng)。開展此活動(dòng)以來(lái)，我校的交通安全工作到位，沒有發(fā)生交通安全事故。通過活動(dòng)的開展，廣闊的家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校學(xué)習(xí)感到放心，同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿足程度有了

11、較大提高?？梢哉f，我們開展的特色活動(dòng)富有針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作起了支撐和推動(dòng)作用，成為學(xué)校德育工作的支點(diǎn)和杠桿。2、幼兒園交通安全工作小結(jié)為了讓我們的孩子能夠：“高興奮興上學(xué)，平平安安回家”，為了“安全第一，預(yù)防為主”的方針，加強(qiáng)對(duì)幼兒交通安全教育管理，依據(jù)大唐鎮(zhèn)教辦中學(xué)校生交通安全宣揚(yáng)月活動(dòng)實(shí)施看法，結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，制造性地開展了交通安全宣揚(yáng)教育活動(dòng)。一、全方位加強(qiáng)管理，完善幼兒接送安全制度。切實(shí)加強(qiáng)幼兒接送安全，仔細(xì)執(zhí)行幼兒接送制度，由行政人員進(jìn)行監(jiān)督執(zhí)行。幼兒入園即配有一帽兩卡，家長(zhǎng)接送幼兒須憑“接送卡”以卡換人；接送高峰期，行政值班人員在門口進(jìn)行巡察，嚴(yán)防幼兒冒領(lǐng)或走丟；通過填

12、寫幼兒家庭狀況調(diào)查表，調(diào)查幼兒接送車的安全現(xiàn)狀，嚴(yán)禁無(wú)牌無(wú)證的車輛來(lái)接送幼兒，確保幼兒接送途中安全；完善門衛(wèi)考核制度，落實(shí)門衛(wèi)職責(zé)，有效促進(jìn)幼兒在園安全。二、多渠道宣揚(yáng)，提高家長(zhǎng)的交通安全意識(shí)。都說“孩子是看著父母的后背成長(zhǎng)的”，父母假如嚴(yán)格遵守規(guī)章，那么孩子亦然。我園積極利用宣揚(yáng)窗，以圖文并茂的形式向家長(zhǎng)推廣交通法規(guī)常識(shí)，；利用家長(zhǎng)學(xué)校這一大課堂，聘請(qǐng)了市交警大隊(duì)的周指導(dǎo)員為家長(zhǎng)開設(shè)“交通安全”專題講座；利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)提出了，要求家長(zhǎng)遵守的幼兒園家長(zhǎng)接送車輛停放制度；利用家園欄和“告家長(zhǎng)書”這些宣揚(yáng)載體，讓家長(zhǎng)明確自己具有教育職責(zé)、管理職責(zé)、自覺遵守的職責(zé)等等。從而不斷提高家長(zhǎng)的道德法制意

13、識(shí)，使其從自身出發(fā)，在路上時(shí)，常以“自覺遵守交通規(guī)章”自誡，為幼兒樹立良好的榜樣。另外，我園為確保接送高峰期園門口的交通安全，在園門口設(shè)置了車輛通行標(biāo)識(shí)和車輛停放標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)的交通規(guī)章意識(shí)。三、深厚的教育氛圍，加強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。當(dāng)幼兒坐在家長(zhǎng)駕駛的車內(nèi)或父母騎的自行車上時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子明白怎么乘車，安全帶怎么系，乘車應(yīng)留意的事項(xiàng)等交通安全知識(shí)。幼兒園那么運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)形式對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育。在社會(huì)區(qū)域游戲中設(shè)立交通指揮崗、斑馬線、“小小交通警察”運(yùn)用簡(jiǎn)約的交通手勢(shì)，指揮交通，通過游戲活動(dòng)使幼兒對(duì)交通規(guī)章有一個(gè)初淺的印象，加強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)，了解交通法律知識(shí)，

14、知道違反交通規(guī)章也是一種違法行為；在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，潛移默化地影響幼兒，如設(shè)立交通安全角，張貼有關(guān)交通安全標(biāo)識(shí)的圖片等，提高幼兒對(duì)交通標(biāo)識(shí)的識(shí)別。幼兒園安全教育計(jì)劃 3一年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬間就過去了，回顧這一學(xué)年的安全工作，通過我們的不懈努力，我園的安全工作取得了較好的成效?，F(xiàn)將一年來(lái)我園的安全工作總結(jié)如下：一、著重提高了全園教職員工對(duì)安全的重視度，把安全工作放到了首位我園定期組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的緣由，進(jìn)行爭(zhēng)論評(píng)述，除了少數(shù)不可猜測(cè)的突發(fā)事項(xiàng)外，園許多事故主要還是當(dāng)事者責(zé)任心不強(qiáng)造成的，讓大家認(rèn)識(shí)到己肩負(fù)的責(zé)任重大，要引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕

15、事故的發(fā)生。二、嚴(yán)格執(zhí)行了各項(xiàng)安全制度，措施得力，管理到位1、安全檢查小組定期檢查，仔細(xì)記錄。我園成立了以園領(lǐng)導(dǎo)和班主任為主要成員的安全工作小組，負(fù)責(zé)檢查全園各項(xiàng)安全工作，定期對(duì)園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)擔(dān)心全隱患，包括顯在的、隱藏的，如，開關(guān)、電器、食品衛(wèi)生、消毒，消防栓、滅火器，戶外大型運(yùn)動(dòng)器械等等，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)采用措施加以清除，確保了的安全。并仔細(xì)作好記錄，為日后的安全工作提供珍貴閱歷。2、堅(jiān)持每天晨檢。保證不帶危急物品入園，如有要收回。嚴(yán)格安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防走丟。保證教室的通風(fēng)、潔凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。實(shí)時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。3、加強(qiáng)對(duì)食品衛(wèi)生的管理。堅(jiān)持執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件規(guī)定，嚴(yán)把食品收購(gòu)關(guān)、加工