小學(xué) 三年級(jí) 心理健康 如果我是他(她) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué) 三年級(jí) 心理健康 如果我是他(她) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
小學(xué) 三年級(jí) 心理健康 如果我是他(她) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
小學(xué) 三年級(jí) 心理健康 如果我是他(她) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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如果我是他/她學(xué)會(huì)換位思考以自我為中心的孩子往往隨著社會(huì)交往的復(fù)雜，在同伴或者學(xué)校表現(xiàn)出不合群或者暴躁易怒，因?yàn)榧彝ソ逃δ苋笔斐闪撕⒆拥淖晕抑行?，但是學(xué)校和社會(huì)卻要教做人，社會(huì)化的過(guò)程更加痛苦。為了幫助孩子更好的進(jìn)行社會(huì)交往，本次微課從故事出發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。我們用一個(gè)小小熱身活動(dòng)來(lái)引入主題，請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)進(jìn)行一句話與一個(gè)動(dòng)作游戲進(jìn)行，讓大家用自己喜歡的動(dòng)作和語(yǔ)氣說(shuō)出：我是真的很不錯(cuò)。可以選擇請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)或者站起來(lái)進(jìn)行，然后詢問(wèn)學(xué)生這樣做的時(shí)候他們的感受。如果你在臺(tái)上，你是什么感覺？你在臺(tái)下又是怎么樣表現(xiàn)的呢？你覺得，你和其他同學(xué)的想法一樣嗎？接下來(lái)，我們從現(xiàn)實(shí)世界出發(fā)，詢問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，世界有幾個(gè)，那我們看到的世界呢？通過(guò)兩個(gè)圖形與情境引發(fā)學(xué)生思考，為什么我們看到的會(huì)不一樣？-因?yàn)榈攸c(diǎn)不同，角度不同。對(duì)于此，如果我們和別人看一個(gè)事情會(huì)有不同。一個(gè)與眾不同的烏鴉故事，教育學(xué)生們，外貌不是你的錯(cuò)，而伙伴們交往會(huì)更看重行為上的尊重與不同。不同不是錯(cuò)誤，有些不同是我們理解的角度有問(wèn)題。最后，實(shí)操訓(xùn)練，情境表演，讓孩子們感受到不同情境下，伙伴們會(huì)怎么想，觸發(fā)他們對(duì)社會(huì)交往的思考。

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