小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級上《什么是周長》教學(xué)設(shè)計_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級上《什么是周長》教學(xué)設(shè)計_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級上《什么是周長》教學(xué)設(shè)計_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 三年級上《什么是周長》教學(xué)設(shè)計_第4頁
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1、第 第 頁什么是周長教學(xué)簡案（設(shè)計：劉鵬 審核：李彥 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版三年級上冊第五單元第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體實物或圖形，在觀察、思考、操作等活動中，認(rèn)識物體表面或圖形的周長。2.能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動經(jīng)驗。【教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：認(rèn)識周長。教學(xué)難點：測量周長的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】樹葉、數(shù)學(xué)書、水彩筆、細(xì)繩、軟尺、直尺【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（一）認(rèn)識“周”1.出示問題：描出樹葉和數(shù)學(xué)書封面的邊線。2.學(xué)生獨立完成。3.匯報交流。（1）樹葉的邊線預(yù)設(shè)一：沒有回到起點的情況。預(yù)設(shè)二：沒有沿著邊線描的情況。預(yù)設(shè)三：從一個點出發(fā)

2、，緊緊的貼著樹葉的邊線畫，又回到這個點，不能出也不能畫到里面去。（2）數(shù)學(xué)書的邊線預(yù)設(shè)一：數(shù)學(xué)書封面的邊線，看起來圍成了一個長方形。（二）認(rèn)識“周長”1.出示周長的概念。2.學(xué)生舉例說明。3.小結(jié)：不論是物體表面還是圖形，它們一周的長度就是它們的周長。（三）測量周長1.明確任務(wù)。2.匯報交流（1）測量樹葉的周長預(yù)設(shè)一：借用細(xì)繩測量。預(yù)設(shè)二：軟尺測量（2）測量數(shù)學(xué)書周長預(yù)設(shè)一：測量四條邊。預(yù)設(shè)二：測量一條長和一條寬。師：所有邊線的總長就是這個圖形的周長。（四）數(shù)一數(shù)1.提出問題：數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？2.獨立完成。3.交流匯報。注意數(shù)邊線，不能遺漏也不能重復(fù)。二、練習(xí)應(yīng)用，鞏固新知1.練一練第1題，描一描。2.練一練第2題，周長分別是多少厘米？三、全課總結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中有什么收獲？預(yù)設(shè)：1.我知道了樹葉邊線的長度就是樹葉的周長。2.圖形一周的長度就是它的周長。3.樹葉的邊線是彎曲

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