部編版七年級(jí)下政治教案

1、學(xué)生情況分析教材分析學(xué)期教學(xué)目的和任務(wù)杜芳柏七年級(jí)思想品德教學(xué)計(jì)劃七年級(jí) 1、2、 班，學(xué)生共 名。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，分析問(wèn)題、組織能力差，給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)很大困難。 加之，學(xué)生對(duì)這門課程普遍不夠重視，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到諸多不利因素，因此，在教學(xué)中因注重組織好課堂教學(xué)，提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本教材共有四個(gè)單元：第一單元 做自尊自信的人；第二單元 做自立自強(qiáng)的人；第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人；第四單元 做知法法用法的人它們以生成長(zhǎng)中逐漸拓展的生活的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、法律素養(yǎng) 及人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。1、幫助學(xué)生樹(shù)自立自強(qiáng)、尊自信以及堅(jiān)強(qiáng)意志的心里品質(zhì)，提升學(xué)生思想的道德素質(zhì)，增強(qiáng)適

2、應(yīng)社會(huì)的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)方式，教學(xué)中以綜合性學(xué)習(xí)為主，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究。3培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀值觀增學(xué)生法治觀念， 用一定的理論高度審視自然、人類、社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)改革方向及其措施組織校內(nèi)外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展 教學(xué)，樹(shù)立切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為 了學(xué)生一切的發(fā)展”的教育理念。采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展活躍課 堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過(guò)程和方法、知識(shí)和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的 三維目標(biāo)的落實(shí)。4注重教學(xué)方法教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片

3、、多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)。 5、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、尊重生，并學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者；對(duì)學(xué)生充滿信心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并給予及時(shí)的、真誠(chéng)的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接納學(xué)生的各種觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自 主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。安排學(xué)生積極參加課與政治課內(nèi)容有關(guān)的課外活動(dòng)及 社會(huì)實(shí)踐課。安排學(xué)生課外開(kāi)展家庭調(diào)查，調(diào)查家庭的結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生對(duì)本校、本班學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、交往困惑進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)各種途徑收集資料，展示文化的 多樣性。開(kāi)活動(dòng)思想教育的安排展課外調(diào)

4、查，觀察社會(huì)生活中文明的現(xiàn)象，進(jìn)行歸納整理， 分析其危害性。教育學(xué)生樹(shù)立良好的個(gè)性品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中與人為善，關(guān)心他人，誠(chéng)實(shí)守信，換位思考。尊重 他人理解他人，寬容他人，能正確對(duì)待困難與挫折，在困難中前進(jìn)，在挫折中鍛煉自己。制作課件。根據(jù)教材需要自制教具。教具準(zhǔn)備章節(jié)單元學(xué)內(nèi)期容教 學(xué)進(jìn)度周次 課時(shí)日期備注第一課第二課第三課第四課第五課第六課第七課第八課第九課第十課第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課第十七課第十八課自尊是人人教需要 的尊重他人是我的需 要彼此尊重才能贏得 尊重“我能行”自信是成功的基石唱響自信之歌自己的事自己干告別依賴走向自立人生自強(qiáng)少年始人生難免有挫折挫折面前也從容

5、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵是這樣煉成的 走近法律法不可違防患于未然特殊的保護(hù)特殊的 愛(ài)善用法律保護(hù)自己114111222221111靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 月 13 第 一課題自尊是人人教需要的課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.2.13教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感度價(jià) 值觀目標(biāo)了解自尊的含義和表現(xiàn)懂得知恥是自尊的表現(xiàn)初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確理解自尊的含義認(rèn)到自尊是人人都需要的。通過(guò)親身體不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教 師 準(zhǔn)備學(xué) 生 準(zhǔn)備啟發(fā)、誘導(dǎo)、事例討論、探究、小組合作。教師在授課前積極與班主任、其他任課教師

6、及學(xué)生進(jìn)行溝通 ,了學(xué) 生的基本情況。要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷,回憶被別人尊重的最難忘的事例。教學(xué)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)課 放多媒體 : 神舟 ” 六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射 的相關(guān)情景同 學(xué) 們 觀 看 了 “ 神舟 ” 六載人航天飛船成功發(fā)射的情景后,有什么感想或感受說(shuō)明受到尊 重會(huì)使人感到無(wú)比 快 樂(lè) 而 快樂(lè)的自尊是人人都 需要的。二、新授課一 、尊是人人都需要的 一快的自尊下面請(qǐng)同學(xué)們看一組材 多體展示有一所大學(xué)的畢業(yè)生在活動(dòng)一我尊、我快樂(lè) 多媒體展示 在公眾場(chǎng)合 我約束自己的壞習(xí)慣,是因?yàn)?； 我建議被師采納后當(dāng)受到表?yè)P(yáng)時(shí)我會(huì) 父、老師當(dāng)設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候 由計(jì)算

7、不精確 致完工后的橋梁倒塌 造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失, 也這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱 校為了讓學(xué)生記住教訓(xùn) 花金買下了這眾訓(xùn)斥我時(shí)我 有人給我取難聽(tīng)的外號(hào)并當(dāng)眾取笑我時(shí)我會(huì)?；顒?dòng)過(guò)程 一 ) 以小組為單位 , 流自己的經(jīng) 歷讓學(xué)生感受 到自尊是人人都 需要的。座橋梁的鋼鐵 做了一個(gè)個(gè)戒指名恥戒指每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí) 他都會(huì)得到這樣一枚戒指戴在手上。 這枚恥辱戒指成為推動(dòng)他 們認(rèn)真工作的動(dòng)力。思考 辱戒指 故事給了我們哪些啟發(fā)活動(dòng)二回那美好 的時(shí)光 你得你做的最有尊嚴(yán)的事是什 你人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么 你當(dāng)時(shí)的心情怎樣 二 ) 通小組交流 選擇幾名同學(xué)發(fā)言。讓學(xué)生感受 自尊給人們帶來(lái) 的快樂(lè)。虛榮與自尊

8、 三 ) 教提出問(wèn)題 3.拓展延伸什么是自尊活動(dòng)三我恥、我 自尊活動(dòng)四 : 追 自 的煩惱活動(dòng)過(guò)程 學(xué)生根據(jù)教材第 頁(yè)內(nèi)容編排小品表演。 二 ) 小討論 你為他們追求自尊的方式存在什么共同的問(wèn)題生 我為他們是追求一種虛假的榮耀來(lái)滿足自己所謂的自尊。生 他都過(guò)分看重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)很讓學(xué)生明確 知恥與自尊的關(guān) 系。自尊不等于虛榮 的關(guān)系。課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)不自信是種虛榮心的表現(xiàn)。尊重自己是人生的一道底是生的一個(gè)亮自尊無(wú)價(jià)我們知 恥辱、不虛共同感受自尊的快樂(lè)。課練課練：非學(xué)擇題見(jiàn)多媒體課件。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識(shí)，但知恥與自尊的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生難

9、理解。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí) 七第課時(shí) 年 月 日第 周星期三課題尊重他人是我的需要課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.2.15教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)理解自尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)的，懂得尊重他人是自尊的 需要，是自我完善的需要，也是我們的需要。幫助學(xué)生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學(xué)會(huì) 換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)尊重他人就是尊重自己。尊重他人的方法。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備講授法、啟發(fā)法及練習(xí)法合作探究、小組討論法制作課件。布置學(xué)生自己編排小品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容一

10、導(dǎo)課教師活動(dòng)小故事：子學(xué)習(xí)成績(jī)下降學(xué)生活動(dòng)思考：他們的自尊 心是否受的傷害？設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) 出尊重他人是我 的需要。在日常生活中 我應(yīng) 該怎樣尊重他人 怎樣才能 贏得他人的尊重 同樣的自尊，同樣 的快樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下在成長(zhǎng)的過(guò)程,誰(shuí)因?yàn)橐患裁礃拥氖虑槎洫?jiǎng)過(guò)你,讓你的印象特別的深。當(dāng)時(shí)你聽(tīng)了這番夸獎(jiǎng),有什么 感受?然而,有的同學(xué)就認(rèn)為,因?yàn)槲易龅煤?別人才會(huì)尊重我認(rèn)我所以我沒(méi)有必要去尊重他人,也不必在乎別人引導(dǎo)學(xué)生理 解同樣的自尊同 樣的快樂(lè)。二、新授課怎么想。你認(rèn)為這種看 法對(duì)嗎 尊重他人，就是尊 重自己學(xué)生讀書(shū) 10 頁(yè)如 果你有下述經(jīng)歷，你能 怪誰(shuí)？學(xué)生各抒己見(jiàn)讓 學(xué) 生 體 會(huì)

11、，為什么尊重 他人就是尊重自 己。尊重自己固然是一種美德,尊重他人更是一種不可或缺的美德。中國(guó)是一個(gè)具有五千多年歷史的文明古國(guó),以禮儀之著稱。自古以來(lái)中國(guó)人和人交往,就十分講究禮儀。禮儀中的一個(gè)基本精神就是尊重他 人。 尊他人的必要性讓學(xué)生理解 尊重他人的重要 性、尊重他人的方法學(xué)生討論，總結(jié)出 生活中如何尊重他人。使 學(xué) 生 掌 握 尊重他人的方法課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 我知道了尊重他人與自尊同樣重要 同只有 尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重,希望每一位同學(xué)都 能做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。課練課練非選擇題尊重他人是我的需要、 同的自尊同樣快樂(lè)、

12、尊重他人，就是尊重自己。、尊重他人的方法？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，積極也較高，主要原因是舉學(xué)生生活周圍的小故事 和小事例。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí) 七第課時(shí) 年 月 日第 周星期一課題彼此尊重才能贏得尊課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.2.20教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo) 解自尊的含義和表現(xiàn)懂知恥是自尊的表現(xiàn)初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的通過(guò)親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備講授法、討論法、練習(xí)法閱讀、合作學(xué)習(xí)、探究課件搜集生活中得到別人尊重的事例教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活

13、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：故事一： 多前美加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái) 了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng) 杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許 多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外， 他鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō) 先生，你送給我這么多好吃 的，有什么活讓我干嗎？杰 克遜笑了說(shuō)，我只不過(guò)想給 你們提供些幫助而已，哪來(lái)一導(dǎo)課的活讓你做呢？但年輕人 卻沒(méi)有領(lǐng)情的意思：不，先由此可知什么？自尊是生命 的衣裳生，如果沒(méi)有活做的話，我 不會(huì)接受你的食物，真的， 先生，我總得為你干點(diǎn)什么 呀！但杰克遜實(shí)在想不出有 什么活可給這年輕人干，于 是情急之中蹲了下來(lái)，讓年 輕人給他捶幾下背。 后，年輕人被下來(lái)了，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒嫁給了他。再 年，這位年輕人

14、成了世界石油大王，他 的名字叫哈默。1維護(hù)人格最重要晏子使楚從這兩個(gè)故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰(shuí)若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也 議議：晏子為什么堅(jiān) 就不把他當(dāng)人了 持從大門進(jìn)城？ 議一議：如果遇到下面的情況： 如你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話，你會(huì)怎樣？故事三：狄仁杰不信讒言：如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰(shuí)”讓 學(xué)二、新授課如你是一名老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)在辦公 室偷試卷時(shí)，你會(huì)怎樣？、 自尊豁達(dá)同時(shí)還要把握自尊的度，要 能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)。（）自尊要適度客觀分析他人的評(píng)價(jià) 議只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確生體會(huì)，尊重 他 人 維

15、護(hù) 人 格 最重要 批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人應(yīng)該做到有改之加 勉。 斤計(jì)較，得理不饒學(xué)生在老 師的導(dǎo) 下討論回答人，不僅不能維護(hù)你的自議一議：尊，反而破壞了你的形象。 翟會(huì)傻嗎？ 插入動(dòng)畫(huà)板橋喝茶 由可知：、 善于重他人如何做到尊重他人插入視頻翟社會(huì) 一個(gè)來(lái)自貧困山區(qū)的 歲的小伙子在某餐館打工， 每月搛元錢。一天傍 晚，他下班回家，途中聽(tīng)見(jiàn) 一陣嬰兒的哭聲，循聲望 去，發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)竹筐。 小伙子走過(guò)去一看，筐里是 一名被人遺棄的患有先天唇腭裂的女?huà)?。小伙換位思考身同， 推己及人要善于欣賞、接納他人 議一議：社會(huì)中哪些人最易受不 平等對(duì)待？不平等的表 現(xiàn)有哪些？老年人、兒童、婦女、 民工、殘疾人等。

16、貧窮、殘疾、丑陋等都 不能成為我們歧視他人 或自卑的理由，人生而 平等！在人格上，我們每個(gè)人 都是具有獨(dú)立意識(shí)的主 體，都有做人的尊嚴(yán)； 在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行 法定的義務(wù)。議一議：面對(duì)差異，我們應(yīng)該采 取怎樣的正確態(tài)度？做有損他人人格的 事情讓 學(xué)生 掌 握 尊重 他 人 的方法課堂小結(jié)自尊人尊，自尊尊愛(ài)人者，人愛(ài)之，尊人之，人尊之人與人心之間象高山與高山之間，你對(duì)對(duì)方的大山呼喊，我尊重那，對(duì)方心靈高山的回 音便是，我尊重你你喊我恨你，對(duì)方?jīng)Q不會(huì)回答我愛(ài)你課堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)課練非選擇題彼此尊重才能贏得尊重1 維護(hù)人格最重要 2、自尊者豁達(dá) 3 善于尊

17、重他人教學(xué)反思在今后要不斷提高學(xué)生自學(xué)能力爭(zhēng)取課堂解決問(wèn)題的梯度要上升，同時(shí)要適度的課堂檢測(cè)，將來(lái)完成一節(jié)完整預(yù)授合作探究反饋.靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí) 七第課時(shí) 年 月 日第 周星期一課題“我能行”課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.2.22教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)懂得自信的含義及表現(xiàn)了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別并學(xué) 會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中去感受自信帶來(lái)的成功與快樂(lè)，從而培 養(yǎng)自信樹(shù)立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)自信的含義教學(xué)難點(diǎn)自信、自負(fù)與自卑的區(qū)別教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、比較法、談

18、話法、直觀演示法討論、探究課件課前導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)課同學(xué)們近來(lái)最關(guān)注的 問(wèn)題是什么？在地震中有 讓 你 最 感 動(dòng) 的 人 或 是 事 嗎？動(dòng)悟信 大家相信自信能改變?nèi)说拿\(yùn)嗎？屏幕展 示魏敏芝的故事設(shè)：1林的臉上 你看到了什么？2么的精神 力量推動(dòng)著他救出了兩 名同學(xué)？設(shè)：自信給予了魏 敏芝 獲成功的機(jī) 會(huì) ，為自信魏敏芝 紅遍了大江南北。通過(guò)林浩和魏敏芝 的故事，我們可以感受導(dǎo)第課起信風(fēng)帆一能感我能是信體 現(xiàn)通魏芝因自獲成功故，發(fā)學(xué)對(duì)信理解總出信動(dòng)二超自、別到：自的義自 的涵通對(duì)卑那么不自信的人會(huì)實(shí) 現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)信對(duì)自力的 信深自一能 成件，

19、現(xiàn)追兩故中人公認(rèn)，深二、新授課同學(xué)們做個(gè)心理小醫(yī)生，幫的標(biāo)助以下三位同學(xué)做一診斷。動(dòng)級(jí)仿同學(xué)們了解這些人物 嗎？（展示自信者的照片） 他們是自信的人嗎？他們哪些特點(diǎn)讓我們 看出他們是自信的呢？下 面給同學(xué)們一次參加“超級(jí) 模仿秀”的機(jī)會(huì)，來(lái)表現(xiàn)自 信者的風(fēng)采，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一 下。相自行 是種念也一 力。句我行， 讓們有是信 己必成的度 每成者相“ 能”前久我?guī)赘呱哟笫袑?duì)信理。通學(xué)身邊事，導(dǎo)走路說(shuō)眼、 表情舉的“佳能杯”日演講賽,其中這三位學(xué)別這三種同心活和學(xué)能明信自負(fù)自卑并過(guò)析總結(jié)們區(qū)，結(jié)。展示照片和材 理自和卑采問(wèn)：你為什么不舉 手？你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？（說(shuō)出幾個(gè)我能料以及漫畫(huà)）自的現(xiàn)在思

20、 上信我行， 為表“能” 情上驗(yàn)我行活四優(yōu)轟 這位同學(xué)還有哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)每組輪番對(duì)該 同學(xué)進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸，看 哪組列舉的優(yōu)點(diǎn)最多。是信兩誤區(qū)幫學(xué)樹(shù)立越負(fù)告別卑走自信信。通同們興趣和齡仿行）（同學(xué)們說(shuō)的優(yōu) 的物通過(guò) 點(diǎn)中，哪些優(yōu)點(diǎn)是你曾經(jīng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？ （現(xiàn)是否對(duì)自己更有自信了？他的仿實(shí)感到信特點(diǎn)教引學(xué)生納結(jié)自信表。學(xué)不信要是為不自己優(yōu)，過(guò)此動(dòng)養(yǎng)生正評(píng)自，敢表自，幫仍卑同學(xué)塑信。課堂小結(jié)同學(xué)們，也許你想成為太陽(yáng)，可你卻只是一顆星星老師送給這樣的同學(xué)一首詩(shī)給自卑者的詩(shī)，讓我們一同朗誦如果你 做不了太陽(yáng)，就做星星，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光課堂訓(xùn)練作業(yè)布置課練課練 、5第課揚(yáng)自的帆板書(shū)設(shè)計(jì)“能”自夸優(yōu)自夸缺自教

21、學(xué)反思超自，別卑走自課堂學(xué)生反應(yīng)快、能舉出自己生活中的一些“我能行”的實(shí)例，今 后教學(xué)中應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生舉例。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)（ 周）年級(jí) 七第課時(shí) 年 月 日第 周星期三課題自信是成功的基石課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.2.27教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)同時(shí)讓學(xué)生在內(nèi)心擺脫自負(fù)和自卑的不良心理品質(zhì)養(yǎng)成自信的良好心理品質(zhì)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分析自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，自信是成功的基石教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)。1.了解自信是成功的基石；2.培養(yǎng)自己具有自信的良好心理品教學(xué)難點(diǎn)了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備討論法、探究法。自主探究、合作交流教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師

22、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明學(xué)生回答教師所一導(dǎo)課由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課白，自信的重提問(wèn)題要信小 為 什 未能當(dāng)選？面對(duì)沮喪的他，你能給他提出一些忠 告嗎？自負(fù)、自卑對(duì)人的影響二、新授課1一對(duì)孿生子共有的心態(tài)小銘的事例2自信有助于 成功學(xué)生思考：他 到 了 煉嗓音的竅門了 嗎？他 表 演 讓學(xué)生明古希臘雄辯家欲望嗎？白，成功離不的故事自 對(duì) 于 開(kāi)自信。 取得成功，起了什么作用？自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成 功？學(xué)生讀書(shū) 25面，自己總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲及質(zhì)疑課堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課練非選擇題自信是成功的基石1對(duì)孿生子”共有的心態(tài)；2、自信有助于成功 3、哪

23、些心理品質(zhì)有助于成？1、2、4學(xué)生對(duì)自信是成功的基石比較難理解，在今后教學(xué)中應(yīng)多舉一些由于自信較高而有所成就的那些事 例。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)（ 周）年級(jí) 七第課時(shí) 年 月 日第 周星期三課題課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.2.29教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知道樹(shù)立和增強(qiáng)自信的方法學(xué)會(huì)正確地自我認(rèn)識(shí)對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。 運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)在分析自己優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉快心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)樹(shù)立增強(qiáng)自信心的方法。如何更全面、更客觀地認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備情感體驗(yàn)教學(xué)法、對(duì)照分析法、問(wèn)題教學(xué)法、實(shí)例分析法。分析 小組討論課件課

24、前導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖猜 猜 看 我 是 誰(shuí) ？一導(dǎo)課（教師應(yīng)用親身例子說(shuō) 明自信的重要性，復(fù)習(xí) 舊課導(dǎo)入新課）讓學(xué)生猜他是誰(shuí)？要性自信的重二、新授課（1）看自己的進(jìn)步（板 書(shū)）制作一幅圖表（多媒 體顯示）學(xué)生填表學(xué)生在表上填寫(xiě) 自己的變化讓一些學(xué)生談自讓學(xué)生知道：有自 信才能有成績(jī)，有 成績(jī)就會(huì)更自信看自己的長(zhǎng)處（板 書(shū)自己講、同學(xué)幫）案例分析閱讀課本第 一段案例；教師分析案例，設(shè) 問(wèn) 1學(xué)生昔日的跨欄冠 軍在病床上悟出了什么 道理？己的變化和設(shè)想 將表收上來(lái)、保存作學(xué)生成長(zhǎng)記入。請(qǐng) 同 學(xué) 勇 敢 上 臺(tái)，講自己的長(zhǎng)處并 展示。請(qǐng)其他學(xué)生談對(duì) 自己的看法，主要

25、講 長(zhǎng)處。昔日跨欄冠軍后 來(lái)又成為一名一流的 撤銷員，這證明了什 么？歸納戰(zhàn)勝 了挑戰(zhàn)，增強(qiáng)信心與 實(shí)力 學(xué) 生 自 己 的親身經(jīng)歷（勇于 嘗試，接受挑戰(zhàn) 戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，增強(qiáng) 和 實(shí) 的 過(guò) 程）課堂小結(jié)才能增強(qiáng)實(shí)力與信心課堂訓(xùn)練作業(yè)布置課練每人收集一份名人體現(xiàn)我中華民族自尊自信的事例板書(shū)設(shè)計(jì)看到進(jìn)步與長(zhǎng)處唱響自信之歌 增強(qiáng)信心與實(shí)力做自信的中國(guó)人教學(xué)中要把握住讓學(xué)生互相找優(yōu)點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)自教學(xué)反思己的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí) 七第課時(shí) 年 月 日第 4 星期四課題自己的事自己干課時(shí)1授課者杜芳柏 懂得自立的含義。 了解自立的表現(xiàn)。授課時(shí)間2012.3.5教學(xué)目標(biāo)能力目

26、標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)樹(shù)立自立的生活態(tài)度。在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。自立的含義、表現(xiàn)在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)、討論法合作交流多媒體課件學(xué)生所用材料，人手一份。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)課畫(huà)面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹(shù)，另一幅是一株爬墻的 爬山虎提問(wèn)：這兩幅畫(huà)中的兩種植 物，它們的生長(zhǎng)狀態(tài)是截然不同的。 你能說(shuō)說(shuō)，由此我們聯(lián)想到人在生活通過(guò)畫(huà)面欣賞，讓同學(xué)們初 步體會(huì)到我們要做象樹(shù)一樣

27、 直立生長(zhǎng)，自強(qiáng)自立，不依 賴他人的人，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng) 過(guò)程是一個(gè)不斷提高自立能 力的過(guò)程。從而引出這節(jié)課 的主題自己的事情自己自立干中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？學(xué)生看課本 的圖畫(huà)，思考問(wèn)題，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？預(yù)測(cè)與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡 量多說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)1、在我的生活中哪是自立通過(guò)青少年身上較常見(jiàn)的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗(yàn)，思考自立的含義以及自立與青少年成長(zhǎng)之間的關(guān) 系。通過(guò)與國(guó)外同齡人的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們自身的差距，從而增強(qiáng)緊迫感；理解這塊內(nèi)容重點(diǎn)是幫 助學(xué)生理解自立的表現(xiàn)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立在其 生活中的重要性。二、新授課的表現(xiàn)？2、自立對(duì)自

28、己的成有什么學(xué)會(huì)自立的重要性，從而提高自覺(jué)培養(yǎng)自立精神的意好處？1、 假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個(gè)人在，你會(huì)怎樣安排 自己的生活？2、假設(shè)學(xué)校取消了主任制度，沒(méi)有班主任的約束 ，你該 如何安排自己的學(xué)習(xí)？識(shí)。通過(guò)內(nèi)心的感悟體會(huì)自立在我們每個(gè)人生活中的重要性，同時(shí)自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和 勇氣。讓學(xué)生通過(guò)書(shū)面實(shí)踐煉自己在生活習(xí)面 的自立能力課堂小結(jié)總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時(shí)代做起。沒(méi)有一個(gè)人的成功是隨隨 便便的，沒(méi)有一個(gè)人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點(diǎn)燃一盞自強(qiáng)自立的 心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行課堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)課練

29、課練非選擇題自己的事自己干自立人生少年始人生需自立教學(xué)反思教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生愿意聽(tīng)身邊的一些小故事，但在今后教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多談自己親身 經(jīng)歷的事例。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 3 日第 4 周 課題告別依賴走向自立課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.3.7教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)依賴的危害性，深化對(duì)自立的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任心，掌握自立的方法。情感態(tài)度與 培學(xué)生自我管理的能力，為使學(xué)生真正成為自立自強(qiáng)的人做好知識(shí)和心 價(jià)值觀目標(biāo) 理的準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系；樹(shù)立自立觀念，勇于實(shí)踐鍛煉。明確自立和自主的關(guān)系。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師

30、準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查、討論、表演等方法。練習(xí)、合作、交流等方法多媒體課件。課前導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)課我們?cè)谔接懥俗粤?的含義及表現(xiàn)的基礎(chǔ) 上，又對(duì)中學(xué)生的自立 自理能力做了調(diào)查，從 調(diào)查的結(jié)果可以看出： 有不少學(xué)生的自立自理 能力還比較欠缺，責(zé)任 心還不強(qiáng)，事事依賴他 人的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。 那么，我們?cè)鯓幼霾拍?成為真正自立的人呢？ 今天，我們就一起來(lái)探 究這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，逐步認(rèn) 通過(guò)課前調(diào)查結(jié)果入 識(shí)到自身存在的依賴 手引起學(xué)生共鳴導(dǎo)入新 心理，從而引發(fā)學(xué)生 課。的思考。二、新授課組織學(xué)生分析調(diào)查 結(jié)果，播放錄音材料， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用切身體會(huì)

31、悟出依賴對(duì)自己成長(zhǎng)的 危害。同時(shí)，注意幫助 學(xué)生區(qū)分依賴與必要幫 助的區(qū)別。通過(guò)“全國(guó)十佳少年的 典型事例，分析我們應(yīng)該向 他們學(xué)習(xí)什么？再給學(xué)生 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自 身實(shí)際去討論、交流，從中 得出我們?cè)鯓硬拍茏呦蜃?立通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn) 識(shí)到了自身存在的依賴 心理，意識(shí)到了依賴心 理的危害性，了解了走 向自立的一些方法，那 么，在今后的生活、學(xué) 習(xí)中我們應(yīng)怎樣去克服 依賴心理，逐步走向自 立自強(qiáng)呢？同學(xué)們的回答十分 精彩。是的，我們要想 走向自立，就要在思想 上轉(zhuǎn)變觀念，克服依賴 心理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，運(yùn)用日常生活中 親身經(jīng)歷，感悟依賴 心理的危害，并通過(guò) 相互交流，認(rèn)識(shí)到我 們不能再有依

32、賴心 理，否則很難真正自 立起來(lái)。學(xué)生通過(guò)討論、 交流，內(nèi)化知識(shí)，得 出走向自立的方法： 從小事做起，多參加 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合自身實(shí)際暢 自己未來(lái)的打算此環(huán)節(jié)教師要積極引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊小事暢所 欲言學(xué)生在交流中內(nèi)化 知識(shí)然得出這一環(huán)節(jié)的 結(jié)論告別依賴并不是拒 絕幫助。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的 重要性知道如何自我管 理而最終達(dá)到提高自立 能力的目的。這一環(huán)節(jié)要是想讓 學(xué)生首先從思想上認(rèn)識(shí)到 今后如何去安排自己的生 活學(xué)習(xí)為今后逐步走向 自立人生打下堅(jiān)實(shí)的思想 基礎(chǔ)。課堂小結(jié)在社會(huì)生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺(jué)學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個(gè)自立

33、自強(qiáng)的人。同學(xué)們的回答十分精彩。是的，我們要想走向自立，就要在思想上轉(zhuǎn)變 觀念，克服依賴心理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺(jué) 學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個(gè)自 立自強(qiáng)的人。通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上升到具體行動(dòng)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自立 自強(qiáng)的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，從而自覺(jué)擺脫依賴心理，不斷走向 自立課堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)一、不能再有依賴依賴=依靠嗎？課練非選擇題 告別依賴走向自立二、自立與自主自立與自主的關(guān)系三、多實(shí)踐多鍛煉從小事開(kāi)始，從現(xiàn)在做起教學(xué)反思教學(xué)中將內(nèi)容與活動(dòng)融為一體，學(xué)生在自己的踐行、合作及師生的互動(dòng)中自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行道德

34、實(shí)踐、道德認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了道德學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。通過(guò)內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化的組織，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)得到張揚(yáng)與發(fā)展，自主探究的意識(shí)增強(qiáng)，民主和諧的師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí) 七 第9課時(shí)2012 年 3 月12 日第 周星期一課題人生自強(qiáng)少年始課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.3.12教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)懂得自強(qiáng)的義、表現(xiàn)作用。懂得自強(qiáng)要少年開(kāi)始掌握一些養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)地方法嘗試做自強(qiáng)少年情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)感受到自強(qiáng)于一個(gè)人長(zhǎng)具有巨作用初培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度渴望做一個(gè)自 強(qiáng)的人教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)自強(qiáng)與成功的關(guān)系（自強(qiáng)的意義）自強(qiáng)的含義教學(xué)教法方法教學(xué)學(xué)法教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教

35、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成節(jié)少年中國(guó)：少年智則智，少年富 則國(guó)富，少?gòu)?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”教學(xué)結(jié)合歷史背引出自強(qiáng)話導(dǎo)入問(wèn)題：學(xué)生回答題，進(jìn)而引“人生強(qiáng)少年過(guò)程自強(qiáng)的含義這句話出自里？這句話是什意思？欣賞視頻強(qiáng)不息始（師板書(shū)）通過(guò)頻及對(duì)自的了解，正課正課自強(qiáng)精神的 問(wèn)題：現(xiàn)他們?yōu)楹文艿萌绱司坑懻摚涸鯓咏狻拔伊?，所生活?duì)我笑了（我 什么笑？生活對(duì)我 “笑”是 什么意思？在們的身邊否有關(guān)于強(qiáng)的例子 請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?。結(jié)視頻，結(jié)自身，你否甘心 “如那 秋天無(wú)聲飄的樹(shù)葉 ？自強(qiáng)與自棄 結(jié)課本拔毛的云雀”，這則言說(shuō)明 了什么？學(xué)生思考并 引出么是自強(qiáng)（自強(qiáng)就依據(jù)自己的 是在尊、自信自立的基想法回答

36、 礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)滿希望，遠(yuǎn)積極向上奮發(fā)進(jìn)取一種高貴精神道德品質(zhì)）感悟強(qiáng)對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)的巨大作用及強(qiáng)精神的現(xiàn)“人生世草木一”該 根據(jù)自己的 對(duì)人生有個(gè)考。想法及自身通過(guò)則寓言生道 的感悟思考自棄的人的局，同時(shí)握 回答這些問(wèn)自棄的表現(xiàn)題正課做自強(qiáng)不息中國(guó)人“天行健，君子自強(qiáng)不息討論：請(qǐng)同學(xué)們談一往今來(lái)自不息的中人 的事跡。暢所欲言繼承華民族優(yōu)傳統(tǒng)識(shí)自強(qiáng)不息民族精神結(jié)合身實(shí)際要何我應(yīng)該如何強(qiáng)？悵寥廓，問(wèn)茫大地，主沉浮？去做。聯(lián)系自身， 樹(shù)立理想，極進(jìn)取，執(zhí)結(jié)尾俱往矣，數(shù)流人物，看今朝！認(rèn)識(shí)自我追求，實(shí)現(xiàn)生價(jià)值。從總體上看，這節(jié)課是按照新課程改革指導(dǎo)的方向“走”，既有成功的地方，也有也 教學(xué)反思 不足之處。做

37、得較好的地方，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。教學(xué)設(shè)計(jì)形式較新穎，貼近學(xué)生的生活，在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容合理利用課程資源的基礎(chǔ)上，為學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容而選擇使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。使學(xué)生在 獲得知識(shí)的同時(shí)形成了正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀不足之處是有些地方銜接的不太然， 對(duì)個(gè)別同學(xué)的點(diǎn)撥不到位。.教學(xué)效果預(yù)測(cè)能夠使學(xué)生識(shí)、感受華民族這自強(qiáng)不息的民族精神，今天，作為黃子孫的員，有意如何成 為一個(gè)自強(qiáng)人！靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 3 第 周 三課題少年能自強(qiáng)課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.314教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)

38、的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 教重點(diǎn)、難點(diǎn)“戰(zhàn)勝自我自的關(guān)鍵這個(gè)識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際來(lái)討戰(zhàn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討 戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備情景教學(xué)法，實(shí)踐法合作、探究課件課前導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，在前邊的 一個(gè)框題，我們學(xué)習(xí)和 討論了自強(qiáng)的含義、表 現(xiàn)和作用。通過(guò)學(xué)習(xí)， 我們知道：自強(qiáng)是指永 遠(yuǎn)向上

39、，永不懈怠，積 極進(jìn)取，依靠自己的努一導(dǎo)課二、新授課力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精 神。自強(qiáng)是一種精神， 是一種美好的道德品 質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具 有巨大的對(duì)動(dòng)作用。因 此，我們都希望自己能 自強(qiáng)。（走自強(qiáng)之路的 方法與途徑有哪些 呢？）這就是我們第二 框題“少年能自強(qiáng)”將 要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。一、理，自強(qiáng)的航目對(duì)有影？那么， 我們少 年也能強(qiáng)嗎？我們 又應(yīng)該樣來(lái)培養(yǎng)自 強(qiáng)品質(zhì) ?1織學(xué)生閱讀教材 第 51 頁(yè)“小輝的故 事”并思考：理在輝為 地“果王過(guò) 中了麼用有關(guān)學(xué)者對(duì)智力、 環(huán)境、學(xué)歷等條件差不 多的年輕人進(jìn)行了 25 年 的調(diào)查。發(fā)現(xiàn) 27%人 沒(méi)有目標(biāo)的人目標(biāo) 模糊10%的人有清晰而導(dǎo)入本課讓學(xué)

40、生明確理想是自強(qiáng)的航 標(biāo)短期的目標(biāo)有 3% 人有清晰長(zhǎng)期的目標(biāo)。 那些有著長(zhǎng)期目標(biāo)的人 年后事業(yè)有成。目標(biāo) 短清的大生 在會(huì)中，標(biāo) 糊人活社的 下，們安的 活但有績(jī)沒(méi)小梅在習(xí)上比誰(shuí)的 難都大可她實(shí)現(xiàn)了 己的理并事業(yè)有成 是由于樹(shù)立了堅(jiān)定 人生理并為之而執(zhí) 追求，屈不撓地堅(jiān) 奮斗 。二、戰(zhàn)自我，自強(qiáng) 關(guān)鍵如牛 頓對(duì)己弱目的，不意 還失。沒(méi)理想 目會(huì)響后業(yè)組織學(xué)生閱讀教材 第 頁(yè)“小梅的故事” 并思考：小在習(xí) 比的難大她 什能現(xiàn)己理 并業(yè)成1有自己缺點(diǎn)和 弱點(diǎn)嗎為什么說(shuō)戰(zhàn) 勝自我自強(qiáng)的關(guān) 鍵？自的人是怎樣 對(duì)待自的缺點(diǎn)和弱 點(diǎn)的？我們每人都有自己 的缺點(diǎn)弱點(diǎn)（指的 是態(tài)度的、品德上 的），的人不愛(ài)

41、思 考的人做事馬、 有的人苦怕累、有 的人缺耐心等。這 些缺點(diǎn)弱點(diǎn)會(huì)把人 往后拖使人無(wú)法前 進(jìn)，使不能自強(qiáng)。 如果不服這些缺點(diǎn) 和弱點(diǎn)一個(gè)人再有 美好的想，再聰明 的頭腦也不可能實(shí) 現(xiàn)自強(qiáng)可能成。 所以，勝自我是自 強(qiáng)的關(guān)。組織學(xué)生閱讀教 材第 52 小牛頓的 故事”并思考：讓學(xué)生道 自強(qiáng)的不是沒(méi) 有缺點(diǎn)弱點(diǎn)的 人，是勇于善 于戰(zhàn)勝己缺點(diǎn) 和弱點(diǎn)人。人最 大的敵不是別 人，而自己。只 有能夠勝自己 的缺點(diǎn)弱點(diǎn)目 光遠(yuǎn)大、于控制 自我的，是真 正自強(qiáng)人 點(diǎn)動(dòng)衷在習(xí)仍 牛頓小時(shí)侯讀書(shū)不用 努，果是樣？ 功，是班里成績(jī)最差 你己缺和點(diǎn)你 的學(xué)生之一。一次，怎做？他把自己精心制作的 漂亮小風(fēng)車帶到學(xué)三

42、、揚(yáng)避短，自強(qiáng) 捷徑校。同學(xué)們諷刺他雖 然會(huì)造風(fēng)車，卻不懂 其中的原理，還打碎 了小風(fēng)車那以后， 牛頓變得肯動(dòng)腦筋、 愛(ài)學(xué)習(xí)了。他要讓那 些瞧不起他的人明 白，自己在學(xué)習(xí)上也 是強(qiáng)者。戰(zhàn)勝自己的 弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者 的骨氣，終于使他成 為一位舉世公認(rèn)的科 學(xué)巨人。1、你有自己的 長(zhǎng)處和處嗎？要自 強(qiáng)，我應(yīng)該怎樣對(duì) 待自己長(zhǎng)處和短 處？5織學(xué)生讀教材 第 相關(guān)知 鏈接”具體告訴學(xué) 生如何長(zhǎng)避短？ （提問(wèn)你的特長(zhǎng)是 什么？的興趣、愛(ài) 好是什？我們應(yīng)該 怎樣根自己的長(zhǎng)處 和興趣定自己努力 的方向）課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練人生自強(qiáng)要從少年始！要自強(qiáng)，我們須選航向，立堅(jiān)定 的理想信念。有了想，就了奔頭，有進(jìn)取的

43、久動(dòng)力，才 能不怕難，勇往直（這是強(qiáng)的航標(biāo)）每個(gè)人有自己的缺 點(diǎn)和弱，要自強(qiáng)，們必須勝自己的弱和毛病這是自強(qiáng)的 關(guān)鍵）要自強(qiáng)，我必須揚(yáng)避短，因?yàn)閾?jù)自己愛(ài)好和興趣 確定努方向，我們主動(dòng)性會(huì)得到充分揮，從使我們更快 走地向功（這是自的捷徑課后閱讀與思考：1、 這兩個(gè)故事給我們什么啟示？被人認(rèn)為與埃菲鐵塔齊的服裝設(shè)計(jì)師皮爾卡丹從小就 對(duì)服裝感興趣，8 小時(shí)設(shè)計(jì)出第一件衣服， 歲時(shí)成為一名見(jiàn)習(xí)時(shí)裝設(shè)計(jì)師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對(duì)服裝的濃厚 興趣使他使他成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師30 多年來(lái)，他共創(chuàng)造了 三萬(wàn)多種時(shí)裝款式設(shè)計(jì)了 多種其他產(chǎn)品在世界上 多個(gè)國(guó) 家出售如果不是興趣在起作用皮爾卡丹

44、也許只是一名平凡的藥 劑師。菲爾強(qiáng)森 父親開(kāi)洗衣店他叫兒子到店里工作希望他將來(lái)能 接管這店?？煞茽枏?qiáng)森痛恨這工作，提不起精神，懶懶散散。父親 十分傷心認(rèn)為養(yǎng)了一個(gè)不求上進(jìn)的兒子有一天菲爾強(qiáng)森告訴父 親，他希望做個(gè)機(jī)械工人，也堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。他選修了工程學(xué)， 研究引擎，裝置機(jī)械等等。當(dāng)他 1944 年去世時(shí)，已是波音飛機(jī)公 司的總裁，并且制造出“空中飛機(jī)堡壘”轟炸機(jī)，幫助盟國(guó)軍隊(duì)贏 得了世界大戰(zhàn)。如果他當(dāng)年留在洗衣店，他會(huì)有這么大的成績(jī)嗎？ 不會(huì)，甚至有可能把整個(gè)洗衣店給毀了。這兩個(gè)故事給我們的啟示：我們要根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣以 及社會(huì)需要來(lái)確定自己努力的方向，我們的主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)

45、揮。也就是說(shuō)，要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處。即使十分辛 苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會(huì)灰心喪氣。 2、單選題：一個(gè)人走向自強(qiáng)的過(guò)程，是不斷（ ）自己的過(guò)程。A、 刻苦努力 B、勤奮 C、磨礪 D、磨練選題：世界著名的盲聾作家、社會(huì)活動(dòng)家海倫凱勒，從小生活在 一個(gè)沒(méi)有聲音有陽(yáng)光的世界里師的幫助下強(qiáng)的海倫 勒學(xué)會(huì)了說(shuō)話、讀書(shū)，通曉幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，成為著名作家。另外， 她還積極地投身于社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。這說(shuō)明 （ ）A、自立者，才能走向自強(qiáng)之路自強(qiáng)者才能積極進(jìn)取，不斷超越自己自強(qiáng)者，才能努力完善自己，積極服務(wù)社會(huì)作業(yè)布置課練板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生很難理解自強(qiáng)為何是一種

46、精神，在教學(xué)反思今后教學(xué)中，應(yīng)多舉一些關(guān)于自強(qiáng)精神的名人事例。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 3 日第 周 一課題人生難免有挫折課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.3.19教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)造成挫折的因素。什么是挫折？（比較日常生活用語(yǔ)中的挫折與心理學(xué)上的挫折）教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備討論歸納體悟討論、體會(huì)、合作交流課件課前導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)課（展示四張圖片）：畫(huà)面上 青山綠水，山間小溪緩緩流 淌。請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà) 面，它讓你有什么感

47、受？看上去小溪緩緩流 淌，自然流暢，很輕松， 很平靜其實(shí)大江東去， 百川歸海其個(gè)過(guò)程， 卻并非一帆風(fēng)順。它時(shí) 而急，時(shí)而緩，碰到暗 礁險(xiǎn)它會(huì)打個(gè)漩渦， 激起來(lái)幾朵水花，但它 依舊前行。自然界萬(wàn)事 萬(wàn)物的生長(zhǎng)、發(fā)展都是讓學(xué)生體會(huì)人的 一生短暫而又漫長(zhǎng)， 其 生 活 歷 程 更 不 平 坦，雖然人人希望事 事順利，但這是不可 能的，人們隨時(shí)都可 能遇到這樣或那樣的 困難和挫折。如此。人的一生又如何 呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言的故事）提問(wèn)：談遷是個(gè)大 人物，他經(jīng)歷了那么多 的挫折，最終獲得了成一生免有挫板） 功而我們都是普普通 提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勀阌∠笾?通的學(xué)，是否可以避從同學(xué)們的發(fā) 言中，我們不難認(rèn)識(shí) 到，

48、在社會(huì)生活中， 人們總會(huì)有各種需求 得不到滿足，愿望和 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻最深刻的一次挫折是什免挫折，事事順利呢？礙，或遇天災(zāi)人禍的二、新授課么？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣 的？你是怎樣對(duì)待它的？ （讓學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題充分打擊而遭受挫折，所 以說(shuō)：挫折是普遍存 在的，任何人都是無(wú)發(fā)言）2造成挫折的因素 (板書(shū)) 造成挫折的因素,可以人類科學(xué)史上的巨 人愛(ài)因斯坦，在報(bào)考瑞 士聯(lián)邦工藝學(xué)校時(shí)，竟 因三科不及格落榜，被 人恥笑為“低能兒”。法避免的。分為自然因素、社會(huì)因素、 家庭因素和學(xué)校因素、個(gè)人 因素等。(1)自然因素(板)過(guò)度：那么造挫折的第小澤征爾這位被 譽(yù)為“東方卡拉揚(yáng)”的 日本著名指揮家，在初 出茅

49、廬的一次指揮演出 時(shí)，曾被中途“轟”下 場(chǎng)，緊接著又被解聘。提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勀阌?象中最深刻的一次挫折 是什么？當(dāng)時(shí)你的心情 是怎樣的？你是怎樣對(duì)讓學(xué)生充分了解造成挫折的因素二個(gè)因素是什么呢?社會(huì)因素(板書(shū))家庭和學(xué)校因素(板書(shū)) (4)個(gè)人因素(板)待它的？提問(wèn):地震水災(zāi)和 沙塵暴給人們帶來(lái)了巨 大的創(chuàng)傷,這些挫折是 什么因素引起的?請(qǐng)學(xué)生舉一些由于 個(gè)人因素造成的挫折的 例子?課堂小結(jié)挫折是普遍存在的,造成挫折的素是多方面,所以我們?cè)谌粘Ｉ?中應(yīng)真分析出現(xiàn)挫折的原,能有針對(duì)性地以正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫 折經(jīng)考驗(yàn)。課堂訓(xùn)練作業(yè)布置課練非選擇題人生難免有挫折板書(shū)設(shè)計(jì)一、挫折與人生相伴斷質(zhì)教育二、

50、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果造成挫折的因素：自然、社會(huì)、家庭、個(gè)人等因素課堂上學(xué)生能積極主動(dòng)回答教師提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)反思興趣較高，能充分析自己在生活中遇到的種種困難。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 3 第 周 四課題挫折面前也從容課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.3.22教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得挫折能夠磨煉意志 在折中增長(zhǎng)智慧 知戰(zhàn)勝挫折的方 法。能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困,初形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫 折的能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)能努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧善用名人雄先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的先進(jìn)事跡和名言激勵(lì)自。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)尋找應(yīng)對(duì)挫折的方法挫折的兩

51、面性教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備情景教學(xué)法和合作探究法分析、討論合作學(xué)習(xí)課件找出來(lái)活中自己曾經(jīng)受到的挫折教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)課通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，挫折與人生相伴，人生難免有挫折。既然挫折是無(wú)法回避的，因此我們就應(yīng)該從容應(yīng)對(duì)挫折，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容（板書(shū)課題：挫折面前 也從容）。二、新授課（一）辯辯根據(jù)課前準(zhǔn)備，開(kāi)始辯論：（辯論大致內(nèi)容如 下）正方：挫折是壞事。因?yàn)榇煺劢o人們帶來(lái)的是災(zāi)難、不幸、痛苦和煩 惱。反方：挫折是好事。因?yàn)榇煺勰苣捜说囊庖?、“艱難困苦，玉汝于成” （板書(shū)）志，鍛煉出頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌、自制、吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

52、正方：如果說(shuō)挫折是好 事，為什么人們總是追 求安逸舒適的生活？總 是 希 望 遠(yuǎn) 離 挫 折 ？ 可 見(jiàn)，挫折是壞事。讓學(xué)生明確艱難困苦，玉汝于成（三）想想指導(dǎo)學(xué)生看課本第 關(guān) 于小丹的故事。二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方 法（板書(shū)）想一想小丹面對(duì)挫 折的態(tài)度，給我們什么 啟示？（一）議議 以小組為單位，每個(gè)同 學(xué)介紹自己生活中戰(zhàn)勝 挫折的有效方法（或經(jīng) 驗(yàn)教訓(xùn)每推選 一人在全班交流，通過(guò) 實(shí)物投影儀展示一些有 效方法。 （二）說(shuō)說(shuō) 1.屏幕展示材料：瑞典化學(xué)家諾貝爾說(shuō)： 我是世界公民應(yīng)人類而生”在試制炸藥的過(guò)程中，曾發(fā)生過(guò)多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒(méi)有動(dòng)搖為類

53、而生的標(biāo)終研制出安全炸藥和無(wú)煙炸藥，被稱為炸大王。說(shuō)一說(shuō)：諾貝爾為什么 能夠戰(zhàn)勝挫折？讓學(xué)生知道戰(zhàn)勝挫折 的方法并非高深莫測(cè) 存在于我們以往戰(zhàn)勝挫折 的經(jīng)歷之中我們找到 戰(zhàn)勝挫折的方法就 主動(dòng)、積極地迎戰(zhàn)各種挫 折。讓學(xué)生了解生活中應(yīng)如何面對(duì)挫 折。同學(xué)們通這節(jié)課的學(xué)習(xí)我懂得了“艱難困苦，玉汝于”的道理明了應(yīng)對(duì)挫折的有效方法希望在來(lái)的生活歲月里們能做到挫折面前也從容。課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課練同學(xué)們戰(zhàn)勝挫折的方法整理出來(lái)，辦一期黑板報(bào)或手抄報(bào)。挫折面前也從容一“艱難困苦，玉汝于成”二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法1、5這一框內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，學(xué)生在生活中都有一些初 步的

54、有關(guān)挫折的生活閱歷和知識(shí)，依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平 出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，突出時(shí)代特征， 引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的知識(shí)和戰(zhàn)勝挫折的方法。本節(jié)課采用以合作探究法、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)法為主，教師講解為輔的方法，并充分利用多媒體等手段 進(jìn)行輔助教學(xué)以實(shí)現(xiàn)思想品德課“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容”的目標(biāo)。通 過(guò)這一節(jié)課，學(xué)生基本上認(rèn)識(shí)到了挫折在生活中無(wú)處不在，挫折對(duì)人生 具有兩面性，挫折是可以戰(zhàn)勝的，很多學(xué)生也樹(shù)立了戰(zhàn)勝挫折的信心。 不足之處：但由于時(shí)間太倉(cāng)促和自己的經(jīng)驗(yàn)不足，課堂中的辯論賽組織 得有點(diǎn)亂；同時(shí)課堂教學(xué)只面對(duì)全體，忽視了個(gè)體差異，尤其是后進(jìn)生， 關(guān)注著力度不夠，因?yàn)樗麄?/p>

55、在生活中遇到的挫折更多。這些問(wèn)題反映了 自身素質(zhì)亟待提高。我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教師素質(zhì)活動(dòng)的意義。靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 3 第 周 一課題第一單元測(cè)試課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.3.26靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 3 第 周 四課題第一單元試卷分析、解課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.3.29靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 4 2 日第 周 課題第二單元測(cè)試課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.4.2靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)清明假占一節(jié) 七 年 4 8 日第 周 課題第二單元試卷分析、解課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.4.8靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 4

56、 日第 周 課題讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)課時(shí)1授課者杜芳柏授課時(shí)間2012.4.11教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn) : 自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān) 韌性知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。使學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信并意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)定正確的人生方向意志品質(zhì)的表現(xiàn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法交流、討論、探究法課件收集關(guān)于意志薄弱與堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)課活動(dòng)一：展 示圖片與視頻：永不停跳的 舞步（北京殘 奧會(huì)開(kāi)幕式上 跳舞女孩李月 的故事）思

57、考：1.是什么力量讓學(xué)生表達(dá)所思所想讓學(xué)生感 悟堅(jiān)強(qiáng)意志的 力量，引出課 題讓我們選 擇堅(jiān)強(qiáng)。李月永不停跳 的舞步？2.李月面對(duì)挫折 和困難為什么 不放棄？活動(dòng)二堅(jiān)強(qiáng)意志的品質(zhì)（回放月故事）思考：堅(jiān)強(qiáng)的意志李月身上 怎么體現(xiàn)出的？小組討論，言。學(xué)生分組交談?wù)摃乘?欲言讓學(xué)生從對(duì)志品質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)升到理性 識(shí)二、新授課通過(guò)討論出意志質(zhì)的四種表現(xiàn)性性、 自制力、堅(jiān)性活動(dòng)三意志品質(zhì)材進(jìn)一步加深四種意 志品質(zhì)的理料學(xué)生閱讀教中的相關(guān)料并討論四個(gè)小故事別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)志品質(zhì)的一 個(gè)學(xué)生分析自的意 志品質(zhì)現(xiàn)狀活動(dòng)四自己的意志 品質(zhì)的現(xiàn)狀請(qǐng)同學(xué)談?wù)劶涸谝庵痉此甲约旱淖?，?全面地認(rèn)識(shí)己通過(guò)反思意薄弱時(shí)帶來(lái)的危害激

58、發(fā)學(xué)生品質(zhì)方面有么不足？過(guò)渡學(xué)生思自己意高自己意志平的愿望志薄弱時(shí)帶的危害渡到 堅(jiān)強(qiáng)意志的用活動(dòng)五：找找同學(xué)們?cè)谛?nèi)交流結(jié)合實(shí)例理出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的用。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)實(shí)際例子，尋找堅(jiān)意志品質(zhì)作用。生活中，我會(huì)遇到什誘惑？我們應(yīng)怎么去面呢？在學(xué)生反思礎(chǔ)上總結(jié)并引出下課內(nèi)容學(xué)生談體會(huì)通過(guò)意志故學(xué)生能 更時(shí)刻體會(huì)意志品質(zhì) 作用，進(jìn)一激發(fā)學(xué)生 高自己意志平的愿望學(xué)以致用勵(lì)學(xué)生主 動(dòng)運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)志去抵抗 惑課堂小結(jié)更深刻感悟強(qiáng)意志課堂訓(xùn)練作業(yè)布置課練非選擇題讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)板書(shū)設(shè)計(jì)一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)二、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用教學(xué)反思靖邊五中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 七 年 4 第 10 一課題鋼鐵是這樣練成的課時(shí)1授課者杜芳柏授課

59、時(shí)間2012.4.16教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。使學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì) , 運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法 初培 養(yǎng)自己的良好意志。使學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信愿在苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解、自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀。教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備典型事例分析法、情景教學(xué)法。分析、討論、交流法制作多媒體課件。預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的同學(xué)們 看到我們要上的課題 鋼是這樣煉成的。我想大家心中一導(dǎo)課能冒出一個(gè) 為什么我們不去鋼廠生產(chǎn)車間去學(xué)習(xí)煉鋼 同學(xué)們 今我們緣聚于此探討 二 “ 鋼 一

60、嗎鋼在這里指的是什么？（擁有鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng) 的意志學(xué) 根 據(jù) 解鋼鐵的含義中的存折，找出 “ 意志 自己意志堅(jiān)強(qiáng)或 ” 懦 弱 方 的 表 現(xiàn)。二、新授課“磨礪意志學(xué)會(huì)堅(jiān)通過(guò)對(duì)故事和名言的互 相討論中得出來(lái)，故事一一 出示，只需討論兩個(gè)問(wèn)題：強(qiáng) ，主要由四個(gè)小部分構(gòu)成磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的四種方法“ 從中我們明白了磨礪堅(jiān)強(qiáng) 的意志的方法是什么 ”“ 系我們自己，現(xiàn)在可以做些 什么 ” 討論后教師要求小 組匯報(bào)情況。這樣做完全是 學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)得出的結(jié)果，讓學(xué)生明確磨礪堅(jiān)強(qiáng)意 志的方法必須樹(shù)立明確的目標(biāo)要從細(xì)微之處做起，從小事做起；應(yīng)善于管理自己要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境 中鍛煉自己。學(xué)生在討論的過(guò)程中，既培 養(yǎng)了分