用鄧小平衛(wèi)里論構筑大學生的精神支柱-泰安師專大學生理論武裝工

1、用鄧小平衛(wèi)里論構筑大學生的精神支柱泰安師專大學生理論武裝工二是堅持不懈地開展署期社會考察活動。鄧小平理論是以中國國情作為廣闊的社會背景，作為認識和理論的對象的。因此.大學生社會理論活動要以理解國情、理解社會為主要目的。為達此目的，每年署期放假前，學校都隆重召開社會理論活動發(fā)動大會，明確要求每位學生至少考察一個先進單位，采訪一個先進人物，參加一次科技文化教育活動，撰寫一篇考察報告。明文規(guī)定:社會理論活動是思想政治教育的必修課，納人學生綜合側評，并作為獎學金和各種先進評選的重要根據(jù)。為保證社會考察的效果，校社會理論活動指導小組特意安排馬列部老師和中文系寫作老師到各系就如何開展社會調查、怎樣撰寫考察

2、報告舉行專題講座，受到學生的普遍歡送。由于發(fā)動廣泛、組織有效、措施得當，學生參加社會理論活動的熱情非常高漲，通過社會考察，學生真切地理解了改革的實際情況，理解了黨的道路、方針和政策在基層的落實情況，理解了改革中遇到的各種困難和矛盾，理解了社會對人才需求的趨勢和要求.使學生的認識實現(xiàn)了感性和理性的結合，完成了“理論、認識、再理論、再認識的思想認識開展過程。三是著力進步學生運用鄧小平理論觀點分析問題、解決問題的才能。鄧小平理論是馬克思主義根本原理與中國實際和時代特征相結合的產(chǎn)物，只有堅持理論聯(lián)絡實際的學風，以我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建立的實際問題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運

3、用，著眼于對現(xiàn)實間題的考慮，著眼于新的理論和新的開展，才算真正掌握了鄧小平理論的精神本質口大學生有著強烈的討論當代社會問題的要求，引導他們運用在理論學習中掌握的一些根本觀點，在調查考慮的根底上解答一二個間題，從而得出正確的答案，是大學生理論武裝工作的根本目的?；谶@種認識，每年署假團委學生會都組織學生帶著問題到社會上調查研究，根據(jù)形勢開展和學生思想焦點，每年確定一個主題。自年開場，先后圍繞企業(yè)改革、城鄉(xiāng)精神文明建立、根底教育改革三個主題開展活動，至今已寫出考察報告3200余篇，很多文章運用鄧小平理論的立嘗觀點和方法.對人們普遍關注的間題進展深人分析，其中不乏真知灼見。在每年全省大學生考察報告評

4、選中，學校送交的考察報告獲獎數(shù)量及等次均列同類學校前茅。由于署期社會理論活動成效顯著，學校曾連續(xù)七年獲得泰安市大中專署期社會理論活動先進集體稱號，連續(xù)三年受得省大學生暑期社會理論活動指導小組的表彰，1999年獲得中央宜傳部、團中央、教育部的結合表彰。三、理論學習與培養(yǎng)學生成才相結合當代大學生面臨的成長環(huán)境已經(jīng)或正在發(fā)生著宏大的變化，紛至沓來的各種社會信息無不對其產(chǎn)生重大影響，從而使學消費生種種思想困惑，諸如共產(chǎn)主義前途、道德危機、工人下崗、干部腐敗、貧富懸殊、大學生就業(yè)難等間題，經(jīng)?？M繞在學生心頭。在這種情況下，用鄧小平理論構筑大學生的精神支柱，結實樹立崇高的理想信念，結實確立正確世界觀、人生

5、觀、價值觀，成為高校思想政治工作最緊迫最艱巨的任務。為此，在引導學生系統(tǒng)學習鄧小平理論的同時.學校緊緊圍繞學生成才過程中遇到的間題進展教育，努力做到有的放矢。一是聘請專家作專題報告，為學生解疑釋惑。學校專門安排馬列部主任郭永禮教授作叫社會熱點分析系列報告.郭教授有理有據(jù)的分析，極具說服力，消除了許多同學的困惑.糾正了不少學生許多不正確的觀點。很多學生反映，郭教授的報告挺解渴。學校還采勸請進來的方法，先后聘請十多位勞模、企業(yè)家現(xiàn)身說法，收到了意想不到的效果。二是以紀念改革開放20年為契機，運用各種宣傳陣地，大力宣傳改革開放20年來獲得的輝煌成就，讓學生感受到社會主義在中國大地的勃勃活力，在理論與

6、理論的結合點上真正弄懂弄通什么是社會主義，怎樣建立社會主義的內涵，堅決建立有中國特色社會主義的信心和決心。三是聯(lián)絡學生思想實際，在改造主觀世界上下功夫。針對市場經(jīng)濟給學生帶來的負面影響，如學生中存在的“以我為中心，個人至上的錯誤傾向，一方面組織學生深化學習鄧小平關于培育“四有新人的闡述，教育學生正確對待名、權、利，樹立正確的人生觀、價值觀;另一方面引導學生積極參加社會公益事業(yè)，在效勞社會、效勞別人中培養(yǎng)高尚的情操。據(jù)不完全統(tǒng)計，三年來，我校學生共為災區(qū)捐款3萬多元，為失學兒童、特困生、殘疾人、重病師生捐款5萬多元。中文系連續(xù)五屆學生堅持為盲童學校獻愛心，在社會上傳為佳話。全校有1801人次參加

7、義務獻血，連續(xù)五年受到泰安市政府的表彰。目前.學校共建立十大志愿者長期活動基地，長期志愿效勞工程63個，每學生人均參加志愿效勞活動l2次以上，在社會上產(chǎn)生了積極的影響。四是以專業(yè)學習為切人點，促使學生明確自身歷史使命，鼓勵學生發(fā)奮成才。在開展學習鄧小平理論活動過程中，學校非常注意把學生通過學理論激發(fā)出的熱情引導到發(fā)奮成才上。一方面.在進一步強化第一課堂學習的同時，鼓勵學生努力拓展學習途徑，通過參加第二課堂活動進步整體素質;另一方面，教育引導學生將個人的開展與社會的開展、國家的前途嚴密結合起來，把創(chuàng)造優(yōu)異的學習成績與加強思想修養(yǎng)統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)自身價值與效勞祖國人民統(tǒng)一起來，自覺用鄧小平理論構筑自身的精神支柱。扎實的理論教育收到了明顯成效，學生學習積極性空前進步，在全省英