小班下學(xué)期健康教案午睡靜悄悄反思

1、Word 小班下學(xué)期健康教案午睡靜悄悄反思 小班下學(xué)期健康教案午睡靜靜靜反思可能是您在查找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班下學(xué)期健康教案午睡靜靜靜反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。 2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。 4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、寢室環(huán)境布置怎樣午睡好 2、布娃娃一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、情景感知:情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。(演示娃娃的午睡)讓幼兒在感知娃娃的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)： 2、方法傳授

2、： (1)邊表演邊念兒歌午睡通過生動(dòng)、好玩的形式，提高幼兒練習(xí)的愛好，關(guān)心幼兒把握正確的方法。 (2)教幼兒把小鞋子放整齊。 (3)啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊，老師邊念兒歌折疊衣邊教孩子疊衣服。 (4)學(xué)鉆被，蓋被。 3、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。 反饋活動(dòng)中，幼兒都能夠遵守上課常規(guī)，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)在于：讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通過活動(dòng)，幼兒在睡午覺時(shí)該怎么做，孩子們都基本能做到。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的

3、教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 2、小班健康午睡靜靜靜教案反思 內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)： 1、在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。 2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1 、寢室環(huán)境布置怎樣午睡好2 、布娃娃一個(gè)。 活動(dòng)過程： 1、情景感知:情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。 (演示娃娃的午睡) 讓幼兒在感知娃娃的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)： 2、方法傳授： (1)、邊表演邊念兒歌午睡通過生動(dòng)、好玩的形式，提高幼兒練習(xí)的愛好，關(guān)心幼兒把握正確的方法。 (2)、教幼兒把小鞋子放整齊。 (3)、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊 ， 老師邊念兒

4、歌折疊衣邊教孩子疊衣服。 (4)、學(xué)鉆被，蓋被。 3、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。 反饋活動(dòng)中，幼兒都能夠遵守上課常規(guī)，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)在于：讓幼兒懂得怎樣午睡好;學(xué)習(xí)一些正確的午睡方法，逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。在日常生活中基本能做到不大喊大叫。通過活動(dòng)，幼兒在睡午覺時(shí)該怎么做，孩子們都基本能做到。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 3、小班午睡活動(dòng)小仙女送花教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡; 2、 使幼兒能區(qū)分不同的音樂心情，在音

5、樂中入睡和起床; 3、 以嬉戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、開心入睡。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 用準(zhǔn)時(shí)貼自制七色花若干; 2、 錄音機(jī)，美麗舒緩及活潑的磁帶各一盤。 活動(dòng)過程： 1、 激發(fā)愛好：(出示七色花) 師：小伴侶，這是什么花?(引導(dǎo)幼兒熟悉七種顏色，說出名稱七色花 )知道是從哪來的嗎?(孩子們爭論) 小結(jié)：告知小伴侶一個(gè)隱秘，這是小仙女送給咱班甜甜小伴侶的七色花，由于呀，甜甜午睡可好了。小仙女就靜靜地送給了她一朵七色花。 2、 提出午睡要求： (1) 小伴侶要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里; (2) 躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡; (3)只要小伴侶不講話，

6、不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會(huì)兒就睡著了。 3、 播放搖籃曲聲音由大到小直至消逝，老師指導(dǎo)幼兒入睡。師：老師發(fā)覺有的小伴侶睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來了。只有等小伴侶都睡著了以后，小仙女才會(huì)靜靜地把漂亮的七色花放在小伴侶的枕頭底下。 4、 老師扮做小仙女將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。 5、 播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸間續(xù)續(xù)起床。 6、 查找七色花：師：小伴侶找找看，小仙女送給你七色花了嗎?(孩子們在枕頭下找到了漂亮的七色花，相互觀看，歡呼，興奮極了)活動(dòng)評析：小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，老師準(zhǔn)時(shí)捕獲到了這一教育契機(jī)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，老師針對小班孩子比較天真稚嫩的特

7、點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小仙女送花來引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂的運(yùn)用，起到了穿針引線的作用，連接自然，恰倒好處。孩子們在音樂中入睡和醒來，區(qū)分不同音樂的心情，培育了初步觀賞音樂的力量。 4、小班音樂十二點(diǎn)鐘靜靜靜教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)唱歌本首歌曲。 4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。 【設(shè)計(jì)意圖】 在大班數(shù)學(xué)課程方案里，熟悉時(shí)鐘是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的熟悉，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊

8、急而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過熟悉時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，熟悉時(shí)鐘上的整點(diǎn)，知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性，知道時(shí)間對于我們每個(gè)人都是公平的。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 PPT課件、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個(gè)小鐘表 【活動(dòng)過程】 一、談話謎語導(dǎo)入珍寶們，早上好!今日我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個(gè)招呼吧。哦，告知大家一個(gè)好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰慧了，你們情愿和他交伴侶嗎?可是他有一個(gè)要求：必需猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。 (出示課件)能猜出來嗎? 幼兒：表師：對，是鐘表，你見過

9、鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧! (出示課件)幼兒初步熟悉不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用? 二：熟悉鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請小伴侶認(rèn)真觀看這個(gè)鐘表上都有什么呀? 1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(112)它們是怎么排隊(duì)的? (課件演示)幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。 2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么?有幾根針?兩根一樣嗎? 師：呀小伴侶真厲害，這根短短的，粗粗的叫時(shí)針;長長的，細(xì)細(xì)的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧! 3、12個(gè)大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么? 幼兒：短線有幾根短線，(12)對了，12根短線組成

10、了12個(gè)大格子，分針和時(shí)針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)今日呀它們就要給小伴侶演示演示，你們可要認(rèn)真看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢? (課件演示)幼兒：分針快，時(shí)針慢。分針走一圈，時(shí)針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針就走一大格。但是它們都是朝著同一個(gè)方向轉(zhuǎn)，這叫順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。 三、熟悉整點(diǎn) 1、好，今日老師也帶來一個(gè)鐘表，我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的? 幼兒二次感知運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針就走一大格。那小伴侶知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)呀? 幼兒：1點(diǎn)或12點(diǎn)師：這是一點(diǎn)整，分針指著12，時(shí)針指著1。小伴侶再看看，時(shí)針從1點(diǎn)開頭走，當(dāng)他

11、走到2點(diǎn)時(shí)，分針走了多少?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾?(12)時(shí)針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點(diǎn)整。 2、依次撥表，熟悉3、4、5、6點(diǎn)整3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。 四、鞏固整點(diǎn) 1、今日我們跟著多多熟悉了鐘表，好興奮呀。鐘表是多多最好的伴侶，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的? (出示課件)多多的一日生活這是幾點(diǎn)?多多在干什么? 2、剛才我們熟悉了整點(diǎn)，小伴侶再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn)?們的分針都指著幾? 幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。 3、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小伴侶表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動(dòng)作來表示時(shí)間。 五、集體操作鐘表關(guān)心多

12、多合理地支配了他一天的生活，那小伴侶的一天又是怎么過的呢? 1、出示圖片，幼兒集體撥表 2、請個(gè)別小伴侶示范 3、集體驗(yàn)證(提示幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針方向) 六、嬉戲：灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼，小伴侶扮演羊羊規(guī)章：羊羊問灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了?灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表，只要是觀察月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小伴侶再當(dāng)灰太狼。 教學(xué)反思： 運(yùn)用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系?；顒?dòng)中支配了觀看、操作、談?wù)?、溝通、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子自己發(fā)覺鐘面上有些什么，在溝通中，孩子們把自己在平常積

13、累的閱歷表述出來，大家相互借鑒、相互補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了自立獵取學(xué)問的力量。在溝通中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小老師的角色，一部分小伴侶在小組學(xué)習(xí)中得到了關(guān)心，輕松開心地獲得學(xué)問。這充分發(fā)揮了同學(xué)的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作溝通中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)獲得了樂觀的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師凡是孩子能自立思索、合作探究發(fā)覺的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思索、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參加程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂布滿生氣與活力。 5、小班下學(xué)期故事花路教案反思 小熊在花店

14、買了一袋花種，想在院子里種上鮮花。 小熊背起袋子往家里走。 回到家，小熊打開袋子一看：啊，種子全沒了。小熊認(rèn)真一看，原來袋子上有個(gè)洞呀!小熊很難過。 春天到了，小熊家門前的路上消失了一個(gè)開滿鮮花的小路。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生閱讀圖書的愛好，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)畫面理解童話故事內(nèi)容，體會(huì)童話中的美妙情感。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒操作材料“花路” 活動(dòng)過程： 1、引起幼兒閱讀的愛好 畫面上有誰?它找到一樣什么東西?后來發(fā)生了什么好玩的事?結(jié)果怎樣的? 活動(dòng)開頭前，提出閱讀要求 2、與幼兒共同閱讀 老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱圖書，邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書

15、內(nèi)容，著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。 3、組織幼兒爭論：我們曾去過花圃，那兒的花是從哪兒來的? 再引導(dǎo)幼兒將這一閱歷遷移過來，使幼兒得到故事中的答案。 請幾位幼兒看著幼兒用書敘述童話故事，再請幼兒相互敘述。 4、請幼兒聽配樂童話朗誦，讓幼兒隨音樂做動(dòng)作，體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理，加深對故事的理解。 活動(dòng)反思： 聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,關(guān)心幼兒進(jìn)展語言表達(dá)力量。對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。我在敘述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言關(guān)心幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講

16、一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的樂觀性。 6、小班下學(xué)期故事毛毛蟲教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能樂觀參加嬉戲活動(dòng)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說一些話語：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。 3、幼兒初步熟悉毛毛蟲變成蝴蝶的過程。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。 1、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、梨子樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)等。 2、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂仿照毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場。 師：今日天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧

17、。 二、嬉戲“毛毛蟲的故事”，關(guān)心理解故事。 師：“呀!玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧?” 幼：“好” 師：“前面正好有一個(gè)果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀?” 幼：“梨子、蘋果” 師：“有這么多好吃的呀!現(xiàn)在每條毛毛蟲去吃一樣你喜愛吃的東西?！?幼：(幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上) 師：吃好了嗎?我們“回家”去吧。 幼：(回到自己的位置坐好) 師：(指著自己肚子上的蘋果)“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀?” 幼：“我吃了(一只紅蘋果)?！?師：你吃了什么呀?請剛才全部吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。 幼：

18、(吃蘋果的幼兒跑過來)再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。 師：(請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。) 介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧!(播放背景音樂) 其次天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。 師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的食物吃。 幼：出去找東西吃 師：“毛毛蟲們今日你們都吃了些什么呀?” 幼：我吃了“二只梨”。 介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧! 第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。 三、講故事：毛毛蟲 師：今日在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)毛

19、毛蟲的故事，我們一起來聽吧。 1、聽錄音故事。 2、老師依據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問。 3、學(xué)說一些話語：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹葉。 4、師、幼一起完整地?cái)⑹龉适?四、仿照毛毛蟲變成蝴蝶，增加情趣。 師：現(xiàn)在讓我們也來睡這個(gè)長長的覺，變成美麗的小蝴蝶，一起來跳舞吧。 (幼兒仿照毛毛蟲團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飄舞) 故事： 一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬，它的肚子餓了，想找一些東西吃。 第一天，它觀察一個(gè)紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。 其次天，它發(fā)覺兩根黃梨子，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。 第三天，它找到三顆紫葡萄，啊嗚、啊嗚大口吃掉

20、了。 第四天，它又發(fā)覺了四塊咖啡色的巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。 第五天，它找到了五片綠樹葉，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了，毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它歡樂地趴在葉子說上：我要結(jié)個(gè)蛹把自己包起來好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲它醒來了，發(fā)覺自己長出了一對漂亮的翅膀。它興奮極了，說：我變成一只漂亮的蝴蝶啦! 活動(dòng)反思： 故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,關(guān)心幼兒進(jìn)展語言的方法。 7、小班下學(xué)期故事下雨的時(shí)候教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 2、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，

21、一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真興奮。 突然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔趕忙摘了一片大荷葉，頂在頭上當(dāng)作傘。這下可好了，淋不到雨了。 小白兔走呀走，看到前面有一只小雞，被雨淋得嘰嘰直叫。 小白兔趕忙說：小雞，小雞，快到荷葉傘下來躲躲雨吧!小雞說：感謝你，小白兔。說著，就鉆到葉子下面躲雨。 小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又觀察一只小貓被雨淋得喵喵直叫。小白兔和小雞一起說：小貓，小貓，快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。小貓說：感謝你們。說著，就走到他們一起在葉子下面躲雨。 大荷葉下，三個(gè)小動(dòng)物緊緊地靠在一起，一點(diǎn)雨也淋不到。 不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好伴侶一起做嬉戲，它們玩得真興

22、奮。 MP3格式下載 教學(xué)反思： 在這次活動(dòng)中，下雨的時(shí)候這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。 嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作

23、，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭論一下，或許效果會(huì)好一些。 8、小班

24、下學(xué)期故事小青蛙聽故事教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒初步把握傾聽的方法，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。 2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法 活動(dòng)預(yù)備 1、錄像：音樂磁帶;嘉獎(jiǎng)用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。 2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。 3、幼兒習(xí)得手冊，第1011頁。 活動(dòng)過程 一、組織孩子們看習(xí)得手冊，講訴故事，引出課題。. 小伴侶學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳

25、的好?，F(xiàn)在老師就給小伴侶們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略) 二、提問。 “故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜愛誰?”“為什么喜愛小魚?” 三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。 老師和小伴侶們一樣也喜愛悄悄聽故事的小魚。那么小伴侶們聽故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看 1、看錄像，短評。 2、看后評議。 準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評在觀看錄像中仔細(xì)的小伴侶，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。 3、請被嘉獎(jiǎng)的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的? 4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)

26、慣，就肯定能得到小紅星。 四、利用嬉戲小青蛙會(huì)聽啦，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的幼兒準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)。 1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。 2、全體幼兒玩嬉戲，強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。 五、續(xù)講故事，結(jié)束活動(dòng)。 1、老師續(xù)講故事，小伴侶仔細(xì)聽清老師的話了。連原來不會(huì)仔細(xì)聽的小伴侶也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。 2、老師小結(jié)：老師盼望你們以后在聽別人說話時(shí)要眼睛看著他，仔細(xì)地聽。 六、聽音樂歡樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。 故事： 夜，靜靜靜的，月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮，聽她講故事。 小青蛙也來了，呱呱呱地叫個(gè)不停，小魚兒生氣地說：別吵，聽故事要安寧靜靜?？尚∏嗤?/p>

27、不理睬，還在呱呱呱地又蹦又叫。 月亮生氣了，躲進(jìn)云朵里，小魚兒也鉆進(jìn)水草里，不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了，坐在荷葉上一聲不吭。 月亮鉆出了云朵，小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。 教學(xué)反思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使同學(xué)入座位后長時(shí)間靜不下來。 2、個(gè)別同學(xué)在聽故事的過程中，仍舊是靜不下來 3、回答問題、簡評中發(fā)覺同學(xué)回答問題活躍，仍舊急于表達(dá)，欠缺傾聽。 4、借用嬉戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)訓(xùn)練有肯定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思索，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境

28、的狀況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于仿照，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培育是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培育放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步討論幼兒心理，對幼兒的閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、共性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、同學(xué)的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。 三. 假如重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的狀況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故

29、事的方法是否把握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清楚。 9、小班下學(xué)期故事小熊醒來吧教案反思 教學(xué)意圖： 小熊醒來吧這個(gè)故事雖然短小但非常好玩，故事中小鳥、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟識和寵愛的動(dòng)物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。 2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備：故事圖片。 活動(dòng)過程：

30、 1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀看：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜愛小熊嗎?想不想跟它做嬉戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒畢竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧! 2、敘述故事的前半段并出示圖片，關(guān)心幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。 (敘述故事的上半段)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音? (幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來吵醒小熊? 師：這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們連續(xù)往下聽故事。 (敘述下半段故事)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽) 師：真驚奇，為什么這么多小動(dòng)物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只

31、輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的) 3、小熊醒了,小動(dòng)物們可興奮了，他們一起歡樂的玩嬉戲。 附故事： 小熊醒來吧 熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。 鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!” 公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!” 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。 “砰砰!砰砰!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。 “的篤!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。 熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了。 教學(xué)反思： 語言活動(dòng)，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是特別

32、重要的。除了要留意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達(dá)起到幫助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時(shí)都要留意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著我仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的專心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很快樂，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了法

33、規(guī)才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就肯定能堅(jiān)持做到。 這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語的促動(dòng)，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，漸漸地孩子們會(huì)對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實(shí)的感受。 本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在樂觀的氛圍中結(jié)束。 10、小班下學(xué)期故事拔蘿卜(MP3試聽)教案反思 老公公種了個(gè)蘿卜，他對蘿卜說：長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊!蘿卜越長越大，大得不得了。 老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的

34、葉子，嗨呦，嗨呦拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!唉!來了，來了。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!唉!來了，來了。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜!汪汪汪!來了，來了。小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!喵喵喵!來了，來了。小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著

35、小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜!吱吱吱!來了，來了。小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。嗨呦，嗨呦拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高興奮興地把大蘿卜抬回家去了。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.體驗(yàn)人多力氣大，同伴之間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 2.能夠依據(jù)故事情節(jié)仿照各種角色進(jìn)行故事表演。 二、活動(dòng)預(yù)備： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干; 拔蘿卜

36、伴奏音樂 三、活動(dòng)過程： (一)、導(dǎo)入部分 老師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。 老師：看，這是什么啊?(老師出示蘿卜頭飾) 老師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小伴侶想不想聽? (二)、綻開部分 (1)老師敘述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。 老師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么方法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠) 老師：最終蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?

37、有誰一起拔的啊? 老師：這么多人，人多的力氣是不是很大啊? (2)再次講故事，請個(gè)別小伴侶進(jìn)行角色表演 老師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請小伴侶當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)嬉戲好不好? (老師請個(gè)別小伴侶上來表演，請小伴侶試著 和 老師一起講，主要把握“XX來拉，來拉” “嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子) 老師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大啊?那小伴侶想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(老師引導(dǎo)全部小伴侶一起分角色表演這個(gè)故事) (三)、結(jié)束部分 老師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。 老師：這么大的蘿卜，小

38、伴侶們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小伴侶們開不快樂啊? (四)、活動(dòng)延長 在音樂伴奏拔蘿卜下結(jié)束 老師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。 教學(xué)反思： 語言教育的方式敏捷多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓舞幼兒與老師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)溝通、樂觀合作。 故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的愛好!在平常的教學(xué)中，我就發(fā)覺小班孩子最喜愛不僅能表演又很具好玩味性的故事，它告知幼兒一個(gè)“人多力氣大”的道理，告知幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的關(guān)心。 在拔蘿

39、卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我留意了語速較慢，吐字清楚，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也熬煉了幼兒語言組織力量。在回答問題時(shí)，小伴侶們都很樂觀，回答地也很精確 ，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清晰。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，仿照老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。 讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的熟悉和理解。每幅圖片是以故事的形式消失的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深

40、的吸引了幼兒的留意。我先消失大蘿卜和老爺爺，接著便消失了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開頭問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的觀賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思索來聽故事，以此來抓住幼兒的留意力，在其次遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且愛好依舊很高漲。 一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們劇烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動(dòng)的愛好及寵愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜愛什么角色就去扮演什么角色。嬉戲玩的比較順當(dāng)，孩子

41、們的表演還算不錯(cuò)。通過配上拔蘿卜的音樂，既有韻律還有歌詞提示孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信念的形成，幼兒在表演嬉戲過程中，可以根據(jù)自己對故事的理解和自身的生活閱歷、進(jìn)展水平來反映故事且簡單獲得勝利的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演力量，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。 通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克

42、服困難，走向勝利。 11、小班下學(xué)期故事三只小豬蓋房子教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒的語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒留意力不簡單集中或集中的時(shí)間短，做事沒有毅力，語言表達(dá)力量需要提高，并且有了科學(xué)探究的初步意識。三只小豬蓋房子這一故事既有探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。 2、樂于探究房子牢固的緣由，知道做事不圖省力。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童

43、趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、實(shí)物稻草、木頭、磚。 2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。 3、師用大圖書小豬蓋房子 活動(dòng)過程： 1、 師出示實(shí)物與幼兒談話。 (1)讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看，今日老師帶來了什么?” (2)猜一猜：“這三種材料假如拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最牢固?” (3)我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。 2、 老師結(jié)合大圖書敘述故事，通過提問，關(guān)心兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。 (1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬

44、與相應(yīng)房子圖片) (2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號)結(jié)果怎樣? (3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號)結(jié)果怎樣? (4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不愿開門，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。) (5)毀滅大灰狼：大灰狼很狡猾

45、，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣應(yīng)付大灰狼。 3、 分析房子所用材料，關(guān)心幼兒查找磚房牢固的緣由。 (1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“莫非在這三種材料里藏著什么隱秘嗎? (2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。 請幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，老師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度，在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最

46、牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固?！?(3)教育幼兒做事不圖省力。 小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最牢固的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小伴侶想一想，假如幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢? (4)假如你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂：蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束) 故事： 豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。 有一天，豬媽媽對小豬們說：現(xiàn)在，你們已經(jīng)長

47、大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)一些本事。你們各自去蓋一間房子吧!三只小豬問：媽媽，用什么東西蓋房子呢?豬媽媽說：稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房牢固，木房沒有磚房牢固。三只小豬高興奮興地走了。走著，走著，觀察前面有一堆稻草，小黑豬忙說：我就用這稻草蓋間草房吧。小白豬和小花豬一起向前走去。走著，走著，觀察前面一堆木頭，小白豬趕忙說：我就用這木頭蓋間木房吧。小花豬還是向前走去。走著，走著，觀察前面有一堆磚頭，小花豬興奮地說：我就用這磚蓋間磚房吧。于是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來，不一會(huì)兒，汗出來了，胳膊也酸了，還不愿歇一下。磚房蓋好啦!小花豬樂得直笑。 山后邊住著一只大灰狼，大灰狼聽說來了三只小豬，哈哈

48、大笑：三只小豬來得好，正好讓我吃個(gè)飽!大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不愿開。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑豬趕忙逃出草房，邊跑邊喊：大灰狼來了!大灰狼來了!木房里的小白豬聽見了，趕忙打開門，讓小黑豬進(jìn)來，又把門緊緊地關(guān)上。 大灰狼來到木房前，叫小白豬開門，小白豬不愿開，大灰狼用力撞了一下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬趕忙逃出木房，邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了!磚房里的小花豬聽見了，趕忙打開門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來，又緊緊地把門關(guān)上。 大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門，小花豬不愿開。大灰狼用力撞一下，磚房一動(dòng)也不動(dòng);又撞了一下，磚房還是一動(dòng)也不動(dòng)

49、。大灰狼用完全身力氣，對磚房重重地撞了下去，磚房仍舊是一動(dòng)了不動(dòng)，大灰狼頭上倒是撞出了三個(gè)疙瘩，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了很多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)去后，跌進(jìn)大爐膛，被爐火燒死了。 小黑豬難受地對小花豬說：蓋草房雖然最省力，就是不牢固。以后，我要多花力氣蓋磚房。小白豬難受地說：蓋木房雖然也很省力，就是不牢固。以后，我也要多花力氣蓋磚房。小花豬興奮地說：好，讓我們一起來蓋座大的磚房，把媽媽也接來，大家一起住吧! 活動(dòng)反思 三只小豬蓋房子是一個(gè)經(jīng)典故事，活動(dòng)通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更

50、牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告知幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動(dòng)的勝利之處。 語言活動(dòng)就是給幼兒營造一個(gè)敢說、情愿說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)力量的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。 通過實(shí)踐，發(fā)覺我們的孩子在整個(gè)課堂上

51、的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的學(xué)問結(jié)合到故事中來進(jìn)行敘述，給三只小豬的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。通過這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。 12、小班下學(xué)期音樂活動(dòng)小鴨小雞說課稿教案反思 一、說教材： 動(dòng)物是人類的伴侶，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特殊喜愛，小班幼兒的思維活動(dòng)帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作很感愛好。 歌曲小鴨小雞是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清楚的歌曲。歌曲非常適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒特別熟識的兩個(gè)小動(dòng)物，幼兒很喜愛

52、，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好伴侶對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂、閱歷的了解和分析;在自主、探究、創(chuàng)新的教學(xué)原則下，我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn)： 二、說教學(xué)目標(biāo)： 、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。 、學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對唱。 、感受音樂活動(dòng)帶來的歡樂，體驗(yàn)小雞小鴨一起嬉戲、表演的歡樂。 基于對以上目標(biāo)的熟悉，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)唱歌曲小鴨小雞;難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動(dòng)帶來的歡樂。 三、說教學(xué)預(yù)備：在活動(dòng)開頭前我做了如下預(yù)備： 教具預(yù)備：多媒體課件一套，另外在對唱

53、的形式上我還為幼兒預(yù)備了頭飾，為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，來滿意孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 四、說教法和學(xué)法： 我們都知道，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體幫助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得詳細(xì)、清楚，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，表演性。課件小鴨小雞是我為小班音樂活動(dòng)小鴨小雞量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了漂亮的環(huán)境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，再通過嬉戲的形式綻開，讓多媒體與音樂活動(dòng)奇妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不行替代的作用。在學(xué)法上，我適時(shí)運(yùn)用了觀看法、嬉戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。 下面就說說我的教學(xué)過程。

54、 五、說活動(dòng)過程： 我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)： 1、第一環(huán)節(jié)通過課前操小貓操調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的樂觀性。 第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜愛跳的小貓操來調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，然后通過提問的方式讓孩子回憶上節(jié)活動(dòng)在農(nóng)場里，讓孩子說說農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動(dòng)作表演，使幼兒的心情興奮起來，精神集中起來。(此環(huán)節(jié)我估計(jì)3分鐘) 2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點(diǎn)部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼?此時(shí)我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們樂觀思索，小鴨小雞是什么叫的呢?(師分開示范)再出示XX X/XX X/的節(jié)奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨

55、小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來，關(guān)心幼兒再一次形象生動(dòng)的感受“XX X/XX X/”的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏，把握歌曲中的難點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)我估計(jì)用34分鐘) 3、第三個(gè)環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。 我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以依據(jù)圖譜熟識歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍，(放音樂) 這一遍的目的在關(guān)心幼兒跟著圖譜有挨次的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求

56、幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲(放音樂)這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀看幼兒哼唱過程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡潔的動(dòng)作，這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，平常在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀看幼兒的演唱過程，而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展現(xiàn)歌詞還可以觀看幼兒的唱歌過程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。(此環(huán)節(jié)我估計(jì)用4-5分鐘) 4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在嬉戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。 首先創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很快樂(這時(shí)請寶寶們找個(gè)空位子站好)，他們要一起唱歌一起嬉戲(放音樂)這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的留意力仔細(xì)的看著動(dòng)畫復(fù)習(xí)

57、歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)(放音樂)，這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好伴侶對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對于歌曲的把握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來信任大多數(shù)幼兒能把握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作仿照出來。更能感受表演的歡樂。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的一個(gè)延長活動(dòng)。請幼兒嘗試分角色對唱，由于小班幼兒的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于仿照、嬉戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對唱的形式上我也還為幼兒預(yù)備了頭飾，讓幼兒在嬉戲中嘗試集體唱和對唱的歡樂情感，共

58、享嬉戲的歡樂閱歷。(此環(huán)節(jié)我估計(jì)用7-8分鐘)縱觀以上的活動(dòng)過程，我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中，像在做嬉戲一樣不知不覺把握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的歡樂。不斷促進(jìn)幼兒對唱曲，對表演的愛好。新理念下的音樂活動(dòng)融生活閱歷、現(xiàn)代科技、音樂感知、情感表達(dá)為一體，我也會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。 活動(dòng)反思： 小鴨小雞這個(gè)音樂活動(dòng)的目標(biāo)就是初步熟識歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)用斷音唱小雞、小鴨不同節(jié)奏的叫聲,初步學(xué)習(xí)有掌握的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)覺幼兒在

59、演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì)剎不住車,原來歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì)接著唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)方法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結(jié)果幾遍下來,剛才的現(xiàn)象一下子好多了,可見運(yùn)用手勢與動(dòng)作對幼兒示意后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。 假如一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì)失去愛好,假如加上一些好玩、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂趣,加強(qiáng)活動(dòng)的效果。在小鴨小雞中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟識的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓

60、幼兒唱歌一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得特別帶勁。 小班的幼兒天真可愛、活潑好動(dòng),沒有較好的自控力量。假如讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來學(xué)習(xí)記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒有多少幼兒能夠堅(jiān)持究竟。老師適當(dāng)?shù)丶由弦恍┦謩菖c動(dòng)作,即用老師的手勢來傳達(dá)歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和老師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想肯定會(huì)有很好的效果。 13、小班下學(xué)期美術(shù)活動(dòng)太陽寶寶穿新衣教案反思 設(shè)計(jì)思路： 在前面的活動(dòng)中，發(fā)覺孩子們對于畫圓形的實(shí)物把握的不是很好，因此利用白天和黑夜這個(gè)主題來關(guān)心幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設(shè)計(jì)了借