《化學(xué)教學(xué)論》課程課程教學(xué)

1、化學(xué)教學(xué)論 課程教學(xué)大綱一、課程的基本信息適應(yīng)對象：化學(xué)本科專業(yè). 課程代碼：17E02016學(xué)時分配：48學(xué)時賦予學(xué)分：3先修課程：無機化學(xué)、有機化學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等后續(xù)課程：化學(xué)實習(xí)二、課程性質(zhì)與任務(wù)化學(xué)教學(xué)論是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的一門科學(xué)，主要任務(wù)是使化學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握化學(xué)教學(xué)論的基礎(chǔ)理論知識和化學(xué)教學(xué)的基本技能，培養(yǎng)從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)和科研的基本能力。三、教學(xué)目的與要求本課程是一門實踐性很強的教學(xué)理論課，通過本課程開設(shè)，從理論和觀念上引導(dǎo)高師生“入門”，從教學(xué)技能培訓(xùn)訓(xùn)練上教學(xué)生“上手”，從教學(xué)科研思路上使學(xué)生開闊眼界，在“應(yīng)知應(yīng)會”上打下扎實的從教基本功?；疽笫牵?、理解中學(xué)

2、化學(xué)教學(xué)目標和要求；2、了解化學(xué)教學(xué)的方法；3、具有分析化學(xué)教學(xué)大綱、教材，進行化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和組織教學(xué)的能力；4、從事化學(xué)教學(xué)科研的初步能力。四、教學(xué)內(nèi)容與安排第1章 導(dǎo)論 2課時1.化學(xué)與化學(xué)教育的發(fā)展2.化學(xué)教育的社會價值3.化學(xué)教育的新視野4.化學(xué)教學(xué)論課程的任務(wù)第2章 化學(xué)課程的編制與變革 6課時1.化學(xué)課程發(fā)展概述2.化學(xué)課程的基本組成形式3.化學(xué)課程目標的基本特征4.化學(xué)課程改革與課程標準第3章 化學(xué)教材設(shè)計及內(nèi)容建構(gòu) 4課時1.化學(xué)教材設(shè)計的基礎(chǔ)2.教材單元內(nèi)容的設(shè)計3.化學(xué)教材欄目的設(shè)計第4章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法 10課時1.教學(xué)設(shè)計的基本思路2.現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計概說3

3、.化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論要素4.化學(xué)教學(xué)方法5.化學(xué)實踐活動的設(shè)計6.化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例第5章 化學(xué)教學(xué)技能 8課時1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的技能2.組織、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的技能3.呈示教學(xué)信息與交流的技能4.調(diào)控與管理的技能第6章 化學(xué)實驗及實驗教學(xué)研究 4課時1.化學(xué)實驗、化學(xué)實驗教學(xué)與化學(xué)教學(xué)2.化學(xué)實驗的構(gòu)成及過程3.化學(xué)實驗教學(xué)的基本理論4.化學(xué)實驗及其教學(xué)改革第7章 化學(xué)控究式教學(xué) 4課時1.探究式教學(xué)的特征2.探究式教學(xué)的設(shè)計3. 探究式教學(xué)的實施4. 探究式教學(xué)的研究第8章 化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實施 4課時1. 化學(xué)學(xué)習(xí)策略的概述2. 事實性知識學(xué)習(xí)的策略3. 理論性知識學(xué)習(xí)的策略4. 技能性知識學(xué)

4、習(xí)的策略5.情意類內(nèi)容的養(yǎng)成策略6.化學(xué)問題解決的策略第9章 信息技術(shù)與化學(xué)課程整合 4課時1.信息技術(shù)與化學(xué)課程整合綜述2. 信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的原則3. 信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的模式4. 軟件信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的基礎(chǔ)5.網(wǎng)絡(luò)化學(xué)信息資源的海洋6.掌上實驗室手持技術(shù)與計算機技術(shù)的整合7.網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)設(shè)計案例第10章 化學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展 2課時1.化學(xué)教師的素質(zhì)分析2. 反思型教師的實踐特征3. 專家型教師與一般教師的比較4. 行動研究與教學(xué)專業(yè)發(fā)展五、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施教學(xué)中運用圖表、模型、幻燈、多媒體等教具加強直觀教學(xué)效果，多媒體教學(xué)內(nèi)容講授在多媒體教室完成。六、課程考核與評估主要是全面考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和技能的應(yīng)用，采取平時考核和期末考試結(jié)合的方式對課程全面考核評估，平時考核主要是考核考勤、答問、試講、討論、作業(yè)，占總成績的30%，期終考試占總成績的70%。七、附錄教