小學語文人教五年級上冊教學設(shè)計

1、部編版小學語文五年級上冊四季之美教學設(shè)計課題： 四季之美 課型 ：講讀課文 授課時間：2課時 教學目標 借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。正確流利地朗讀課文，背誦課文，結(jié)合具體的詞句展開豐富的聯(lián)想。從朗讀和想象中體會“四時”的情趣有什么不同。理清順序，學習按照時間順序描寫的寫作方法。 體會想象的妙用，能仿照課文寫一寫自己印象最深的某個景致。教學重點：借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。教學難點：體會作者筆下四季之美的獨特韻味，并能學以致用。教學準備：ppt 教學內(nèi)容：第二課時 教學過程：一、導入新課。(課前欣賞各種四季的圖片)老師：

2、同學們，剛才我們欣賞了四季的不同景色，美不美呀？在圖片中，我們可以看到每個季節(jié)都會有某個景物來展示它，比如春天的小草、夏季的荷花、秋天的楓葉、冬天的皚皚白雪。今天我們要開啟的這篇課文，也是講四季的，是日本作家清少納言筆下的四季，那他又是如何描寫的呢？首先，我們先了解一下作者清少納言（出示課件）清少納言是日本平安時代中期女作家，姓清，少納言是她的官職。四季之美選自她的枕草子。枕草子，語言優(yōu)美，有獨特的韻味，是日本最早的隨筆作品集。二、復習生字詞語，回顧課文內(nèi)容1.檢測生字：鴻雁傳書（自讀，開火車讀）。2.解釋生字詞，理解“窠”、“心曠神怡”的意思。3.掌握多音字“暈”。4.回顧課文主要內(nèi)容，梳理

3、層次，完成板書。板書：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黃昏；冬天：早晨。深讀課文，體會四季之美 1.老師：下面有幾個句子，大家著重分析一下，作者是如何描寫這一段的呢？2.第一句“東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！保▽W生回答）老師：有同學發(fā)現(xiàn)了重點，就是“顏色”。先是魚肚白，再是紅暈，最后是紅紫的彩云，幾個顏色變化的詞，就生動形象地展示出黎明時刻，日出的美麗的景象。3.第二句“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜里，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞?！钡谌洹凹词故敲擅杉氂甑囊雇?，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人?！保▽W生回答）老師：作者在夏夜里重

4、點對螢火蟲進行了動態(tài)描寫，運用了擬人的手法，描寫暗夜中無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞，而在蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只閃著微光飛行。螢火蟲是夏夜里極具代表性的事物，用螢火蟲的動態(tài)來展示夏夜，有著更加浪漫的美感。4.第四句“夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去?！钡谖寰洹俺扇航Y(jié)對的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。”（同學回答）老師：黃昏就是歸家的時刻，鳥兒們也不例外。歸鴉和大雁在天空中飛行，伴著風聲還有樹上的蟲鳴，這也是一段動態(tài)描寫，通過這幾個動態(tài)的事物，秋季黃昏圖躍然于腦海，同學們想象到那個畫面了嗎？是不是很美??？總結(jié)：通過分析課文的重點句子，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們平常看

5、到的描寫不同。作者在描寫四季之美時，只是抓住每個季節(jié)最具代表性的事物來寫，寥寥數(shù)語，卻十分具有畫面感，使讀者仿佛可以身臨其境感受那種美。四、師生對讀課文，感受獨特韻味1.師生展示讀，讀出春夏秋冬的獨特韻味。2.小組合作探究：想象動態(tài)描寫展示的畫面，讓學生充分表達自己的觀點。3.作者筆下的四季好美啊，請大家欣賞音樂，感悟四季之美。4.自由發(fā)言，你認為哪個季節(jié)最美?為什么？談出自己的想法。5.教師小結(jié)，體會作者對四季的贊美，對生活的熱愛之情。五、拓展延伸1.節(jié)氣歌。（出示課件）2.積累寫景的詩句。（出示課件）六、布置作業(yè)。 1.積累自己喜歡的句子。2.觀察一個你自己喜歡的季節(jié)，用動態(tài)描寫寫出你喜歡的季