小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）珍珠鳥

1、 珍珠鳥第一課時(shí) 羊木鎮(zhèn)小學(xué) 范玉瓊教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“蔓、幽”等10個生字，掌握多音字“挨”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教 學(xué) 過 程一、課前搜搜1.搜搜“珍珠鳥”的相關(guān)資料珍珠鳥： 金山珍珠的別名，學(xué)名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國大約在二十世紀(jì)七八十年代由澳大利亞引進(jìn)，現(xiàn)已繁殖培育出駱駝色、白色、花色等多個品種。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。在國內(nèi)有些養(yǎng)鳥專著將金山珍珠另立一種，實(shí)質(zhì)上金

2、山珍珠與斑胸草雀是同種異名。2.哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物？ 誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫珍珠鳥。（板書：珍珠鳥）3.馮驥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)），當(dāng)代著名作家、文學(xué)家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫家。早年在天津從事繪畫工作，后專職文學(xué)創(chuàng)作和民間文化研究。他大力推動了很多民間文化保護(hù)宣傳工作，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀散文、小說和繪畫作品，有多篇文章入選中小學(xué)、大學(xué)課本。二、初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認(rèn)讀10個生字。 2.瀏覽課文，思考：

3、從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？ 三、品讀課文，嘗試回答前面3個問題。1讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？ 2找出文中重點(diǎn)句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 四、合作，探究。1教師提出參考方向，學(xué)生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。 （1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？ （2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？ （3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字

4、？這有何用意？ （4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？ 2小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，回答其他組提問，全班討論。 師總結(jié)：珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了怕喜近親愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化， 而這一變化來自于 “信賴”。（板書：怕喜近親愛）五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會語言特色。 六、聯(lián)系生活實(shí)際，再次理解課文重點(diǎn)句。板書：“信賴創(chuàng)造美好的境界”。 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。一、連一連。mn ho i xing jin pi mu z豪 蔓 享 挨 瞼 咂 陪 眸 二、在括號里填入合適的詞語。（ ）的叢林 （ ）的鳴叫 （ ）的絨毛（ ）的境界 （ ）的吊蘭 （ ）的球兒三、對下列句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）。信賴，往往創(chuàng)造出美