2022年幼兒園教研方案

1、第 第 頁2022年幼兒園教研方案2022年幼兒園教研方案篇1 建立以園為本”的教學討論制度是深化教學討論改革的方向和重點，是全面推動基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園制造性地實施課程改革，促進老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質量具有非常重要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中獵取繁復的、不確定的知識和技能，它的目的是促使老師成長，援助老師提高專業(yè)水平，援助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下勝利實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)老師角色的轉變，即讓老師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和M展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并加強對教育實踐的掌握技能。 為適應幼兒教育課

2、程改革向縱深進展，促進幼兒老師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推動園本教研制度的行動策略，進一步推動我園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育指導綱要”，深刻領悟綱要”精神，結合我園的實際狀況，特制定本方案。 一、指導思想 依據(jù)我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注老師在實際工作中的需求，對老師在教育教學實踐活動中遇到的詳細問題和事項開展以案例討論為主題的互動式研討活動。從詳細的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為老師提供開展老師間互動研討與溝通的平臺，援助老師解決實際工作中的問題，激發(fā)老師參加討論的主動性和積極性，促進老師對教育實踐

3、的反思和總結。達到全園老師共同學習共同成長的目的。 二、工作目標 1、建立以人為本”的教學討論制度，提高教研組活動的實效性，促進老師專業(yè)不斷進展；提高園本課程開發(fā)、建設技能，提高幼兒園保教質量。 2、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的討論，解決教育教學中的困難和實際問題，運上心理學和教育學的理論，構建促進老師專業(yè)成長的相關理論，在老師的心理、老師的技能、老師的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點，為老師專業(yè)成長的討論做出肯定的貢獻；并不斷探究教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學討論專題的閱歷，推動我園幼教改革不斷深入和進展。 三、工作方式 四、教研活動的基本原那么。 1、實踐性 本著實踐、認識

4、、再實踐、再認識的基本原那么，將討論貫穿于教學始終，堅持在學習中討論，在討論中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。 2、全面性。 全園任課老師是參加的主體，每位老師都要積極參加。 3、互動行。 通過相互聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。 五、活動實施的要求。 1、各學科的執(zhí)教者要深入教材，討論教法，依據(jù)所任班級的詳細狀況，提高本園的幼教質量。 2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原那么，在歡樂中進展孩子的技能。 3、各執(zhí)教者要高度重視，立場仔細，根據(jù)方案的要求，仔細做好授課的預備。 4、參加教研活動的老師要仔細聽課，做好筆記，積極參加評課活動，達到共同提高的目的。 六、教研活動的詳細安排略 20

5、22年幼兒園教研方案篇2 一、教研目標及預期效果： 通過網(wǎng)絡化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài)，和家進步行有效的溝通與溝通。 建立完善的網(wǎng)絡化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進步與進展。 共同制造一個有利于孩子們身心健康進展的良好環(huán)境。 二、教研內(nèi)容： 1.網(wǎng)絡化家園互動討論的途徑 創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡平臺 宣揚家園網(wǎng)絡的開展 老師和家長對家園網(wǎng)絡化的技術培訓 2.網(wǎng)絡化家園互動內(nèi)容討論的思路 1幼兒園的各項活動開展與展示 2科學育兒知識的溝通與共享 3育兒的方法與指導 4幼兒園的進展與思路 三、教研方法： 1.行動討論法：老師針對實際的家園網(wǎng)絡活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用

6、以指導，并依據(jù)實踐進展，分階段進行總結活動效果。 2.觀測法：在網(wǎng)絡化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀測、分析，跟蹤記錄，在各階段的進展事實進行分析、討論，得出閱歷和總結。 3.案例討論：找出典型事項，以教研的形式分析、爭論現(xiàn)有問題及對策。 4.閱歷總結法：對工作實時回顧、反思、總結、調(diào)整討論思路。 本次校本研訓的討論采納以行動討論為主的方法，同時采納觀測討論、案例討論、總結。 研訓訓目標人群：全體老師 擬解決的核心問題：網(wǎng)絡化家園互動方式的實踐討論 3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查-專題研討-互幫互助-實踐操作-自主研修-專家引領-共享總結。 四、研訊制度： 每位老師積極主

7、動參加校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。 2.每學期每老師聽課活動不少于10節(jié)，具體記錄并反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及共享；每學年末上交個人校本研訓總結。 3.依據(jù)_幼兒園的獎懲制度和考核方法，每學年評比出“校本研訓先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以嘉獎。 五、詳細工作安排 三月份： 1、制定教研計劃 2、教研組定期開展集體備課，研讀教材 3、網(wǎng)絡化信息技術培訓共享 4、專家引領，筆記參加式溝通學習 四月份： 1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡化家園共育問題的探究與研討 2、環(huán)境表達網(wǎng)絡化家園共育專題研討 3、幼兒園優(yōu)質課展示、評價、記錄。 4、家長入園執(zhí)教 5、定期開展集體備課和教材的研讀

8、 五月份： 1、網(wǎng)絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討 2、提高網(wǎng)絡平臺運用性能的階段性分解研討 3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀 六月份： 1、網(wǎng)絡化家園共育問題的深入探討與討論 2、梳理和課題資料，撰寫結題報告 2、教研組的成果展示 3、教研組成員的教研考核與評價 4、教研組整理資料并歸檔 5、完成課題工作 2022年幼兒園教研方案篇3 一、目標 1、懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識。 2、培育觀測、分析、比較、分類等技能。 二、預備 1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“_市”和“_市”，其中“_市”里散亂地放著一些垃圾。 2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐

9、、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。 3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標識。 4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。 5、磁性圖片假設干，一次性塑料手套假設干。 三、過程 一評比“衛(wèi)生城市” 1、引導幼兒觀測、比較_市和_市的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜愛哪座城市？這什么？假如你住在_市感覺怎樣？ 2、請幼兒用貼五角星的形式評比“衛(wèi)生城市”。 3、引導幼兒爭論：為什么你們不選_市？假如你住在_市會有什么感覺？ 4、老師小結：_市滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜愛。而_市干凈有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。 二了解垃圾分類與回收的方法 1、老師配

10、解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。 2、認識“回收利用”標識。 出示“回收利用”的標識，讓幼兒依據(jù)圖意猜想該標識的含義，并說說在哪些地方看到過這一標識。 講解“回收利用”標識含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。 啟發(fā)幼兒設計“不能回收利用”的標識圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應當怎樣處理這些垃圾？焚燒或深埋。 將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不能回收利用分成兩類，老師檢查幼兒分類狀況。 老師小結：假如我們能

11、回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，愛護資源。 3、游戲：看誰做得對。 老師說出某一垃圾的名稱，假如是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；假如是不能回收利用的，就做形似“*”的動作。 三將可能回收利用的垃圾作進一步分類 1、組織幼兒爭論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？ 2、出示貼有標識的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標識分類。 3、組織幼兒戴上手套清理_市的垃圾，并進行分類。 4、引導幼兒觀賞變得潔凈漂亮的“城市”。 四、活動延伸 1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。 2、向父母宣揚“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。 2022年

12、幼兒園教研方案篇4 活動目標： 1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。 2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝愿的話。 3、體驗與同伴集體過節(jié)日的歡樂。 4、讓同學了解節(jié)日的習俗。 活動預備： 1、親子爭論過有關過年的話題; 2、“新年到”背景圖一張; 3、“小伙伴、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個; 4、喜慶的音樂。 活動過程： 一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮 聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒愛好。 二、初步學念兒歌 出示“新年到”背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。 讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了?(把小伙伴的圖片貼到背景圖中) 提問：春節(jié)里我們小伙伴的穿戴

13、和平常有什么不一樣?(當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小伙伴”身上。) 用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。 提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情?(當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。) 用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。 三、看圖片，完整學念兒歌 新年到，新年到， 穿新衣，戴新帽。 放鞭炮、拿紅包， 大家說聲新年好。 四、拓展 提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么?(祝你新年歡樂、祝你心想事成等)嘗試將祝愿的話編進兒歌里，如：將最末一句“大家說聲新年好”替換為“大家說聲新年歡樂、大

14、家說聲心想事成”等等。每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。 活動延伸： 在娃娃家里，引導幼兒仿照拜年的情節(jié)。 2022年幼兒園教研方案篇5 活動目標： 1、能大膽畫出爸爸的正面像，表現(xiàn)出爸爸很有精神、很有能量的樣子。 2、正確選擇顏色表現(xiàn)男性服裝的特點。 3、能初步體會自己對爸爸的情感。 活動重難點： 能夠對畫面的安排得當，并能夠發(fā)揮自己的想象進行添畫。 活動預備： 1、選擇圖書上直立的男性照片或圖片 2、蠟筆、水彩筆、畫紙等。 活動過程： 一、引導幼兒觀測圖片，引出主題。 老師出示成年男性的照片，幼兒自由觀測圖片后，提問：這個爸爸長得怎么樣？奇妙嗎？你的爸爸呢？ 老師引導幼兒分別從發(fā)型、

15、服裝、個子等方面進行觀測，總結出爸爸的基本形態(tài)，感受其精神狀態(tài)。 二、畫個好大的爸爸a、出示兩個不同臉形的爸爸，老師畫出爸爸的輪廓正方形和圓形以及五官。 小結：每個人的臉形都有自己的特點，有方形的，有圓形的，有橢圓形的等等。另外，爸爸五官也是很特別的。 b、畫好了爸爸的頭，我想給高大的爸爸穿上美麗的衣服。 提問：你們最喜愛爸爸穿什么樣的衣服？穿什么樣的顏色幼兒自由回答老師：我最喜愛爸爸穿西裝的樣子了，我現(xiàn)在給爸爸穿上美麗的西裝老師邊說邊示范c、引導幼兒自由添畫。師:那我們的爸爸在干什么呢？別忘了在我們神氣的爸爸旁邊添上好看的背景哦！ 三、誰的爸爸最神氣a、畫出自己的爸爸.。幼兒自由作畫，提示幼

16、兒要畫的大，將爸爸身上所具有的男性特征都畫出來，涂色的時候要想想爸爸所喜歡的顏色。 b、老師巡回指導，鼓舞畫得快且畫面有余地的幼兒在爸爸旁邊添畫自己或喜愛的背景。 四、展示作品，夸夸神氣的爸爸。 1、展示幼兒作品，請幼兒結合自己的繪畫作品，說說爸爸是怎么樣的。 2、讓幼兒拿著自己的作品，講給其他小伙伴聽，說說爸爸平常是怎么愛孩子的。 2022年幼兒園教研方案篇6 活動目標： 1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道珍寶的真正涵義。 2、大膽想象，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。 3、閱讀繪本，感受繪本表達的精美意境。 活動預備： 1、彩虹的終點PPT，背景音樂1媽媽的珍寶，2海角七號，3班德瑞月光海岸 活動過程

17、： 一、歌曲導入，引出珍寶的主題。 師：播放音樂1聽！什么歌？ 幼：媽媽珍寶。 師：會唱的小伙伴可以跟著一起唱哦！ 幼：換你當我的珍寶。 師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽珍寶。我們都是媽媽的珍寶們，那你們知道什么是珍寶嗎？ 幼：就是很寶貴的東西，小寶寶請一兩個幼兒回答師：嗯，原來小伙伴心目中的珍寶是這樣子的，有的小伙伴認為是，有的認為是每個人心中的珍寶都不一樣。今日我們班來了兩位伙伴，它們不知道什么是珍寶，我們來看看，他們是誰？ 二、學習故事彩虹的終點。 師：嗯，這位是狐貍，大家都認識。我來告知你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對幼：好伙伴。 師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來

18、的呀？ 幼：他們手拉著手呢師：他們呀，不知道什么是珍寶，就想去找呢。小伙伴，你們猜猜看呢，它們倆會覺得什么是珍寶？ 幼：師：都有可能哦！獾聽說在彩虹的終點啊藏著珍寶，他就問狐貍：你知道彩虹的終點藏著什么珍寶嗎？狐貍說：不知道啊，你知道嗎？獾說：我也不知道，我想應當是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西！狐貍聽了可興奮了，他呀急著對獾說我們快去找吧！ 師：彩虹的終點有什么??？珍寶那小伙伴，在獾的心里，珍寶是什么啊？ 金的，或是銀的，或是寶石的彩虹的終點真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道？究竟會發(fā)生什么事情呢？繼續(xù)聽下去。 師：看，他們來到了哪里？樹林一路上它們滿腦子想的

19、都是珍寶。它會是什么樣子的呢？是大還是?。渴鞘裁搭伾?？就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說我的珍寶，我最美的珍寶??！獾和狐貍跑過去。走開！松鼠叫起來，你們不許偷我的珍寶！狐貍說：這不是珍寶，這只是一堆橡果嘛。松鼠回答：對我來說，珍寶就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢？。哦，我們要找的是真正的珍寶！獾一邊說，一邊和狐貍繼續(xù)向前走去。 師：它們遇到了誰??？ 幼：松鼠。 師：松鼠有它的珍寶嗎？是什么呢？ 幼：有，是松果。 師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢？ 幼：師：可能哦！它們來到了一條小河邊看到了鴨媽媽。那你們再猜猜看，鴨媽媽的珍寶有可能會是什么呢？ 幼：師：

20、誒？從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的珍寶是什么嗎？ 幼：小鴨子鴨寶寶師：對。它們之間會在說什么呢？聽！鴨媽媽呼喊著：我的小珍寶，你在哪兒??？獾和狐貍很古怪的問：你在找珍寶嗎？鴨媽媽回答，是啊，在找我的小珍寶。哦，看哪，他在那兒呢！一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀撲啦撲啦跑過來了。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫順地說：別再這樣亂跑了，你讓我好擔憂，我的珍寶！獾和狐貍被弄糊涂了：這就是你的珍寶？鴨媽媽驕傲地說：當然啦，我愛我的寶寶，賽過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的珍寶啊！師：小伙伴們，問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的珍寶！那狐貍和獾認為是不是呢？ 幼：不是。 師：鴨寶寶不是狐

21、貍和獾要找的珍寶，它們會接著干嗎？ 幼：接著往下找珍寶。 師：獾和狐貍繼續(xù)向前趕，爬上一個小山坡，看見兔子爺爺坐在那兒。 獾和狐貍說：您好??！兔子爺爺，我們在找珍寶。兔子爺爺點點頭說，珍寶啊！我有很多呢。獾和狐貍問：真的？在哪兒？兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：在這兒。我的回憶就是我的珍寶，它們讓我歡樂！師：小伙伴們，你們覺得回憶是什么？ 幼：師：回憶就是那些發(fā)生在過去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時候你就會想起來一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺?shù)幕貞浭撬恼鋵殻?幼：師：播放音樂2獾也不知道回憶是什么，就問了兔子爺爺。兔子爺爺說：它們是你記得的全部過去的事情。比如你做過的事情，你去

22、過的地方，你愛過的伙伴將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很珍寶的回憶喔。祝你們歡樂，小家伙們！師：兔子爺爺告知它們它的回憶是它的珍寶，那狐貍和獾認為回憶是它們要找的珍寶嗎？ 幼：不是。 師：兔爺爺?shù)恼鋵?，是獾和狐貍要找的珍寶嗎？你從哪看出來的?幼：師：播放音樂3就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消逝了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾難過地說：到現(xiàn)在，我們還沒有找到珍寶呢。在他們等待雨停的時候，想起了松鼠-他有足夠的食物吃，多快樂??！想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶想起了兔子爺爺也很美滿，由于他有他的回憶。他們都有了屬于自己的珍寶或許珍寶原來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，這些特別的東西會讓你變得特別特別快樂。 師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很快樂，你們覺得為什么？ 幼：師：莫非它們找到珍寶了嗎？既然找到了那會是什么呢，接著往下聽！狐貍看著獾，獾看著狐貍獾跳起來說。你是我的珍寶！狐貍說你也是我的珍寶！他拉起獾的手轉起了圈兒。他們開始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！ 雨停了，太陽又出來。兩個伙伴快樂地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有看見。 師：既然狐貍和獾都找到了各自的珍寶，那剛開始獾心目中的珍