小學(xué)語文人教三年級上冊 鋪滿金色巴掌的水泥道教案

1、5 鋪滿金色巴掌的水泥道第一課時四川省廣元市旺蒼縣石橋小學(xué) 劉秀明教材分析：鋪滿金色巴掌的水泥道這篇課文是統(tǒng)編教材三年級上冊第二單元的第二篇課文。本單元的人文主題是“金秋時節(jié)”。本文是一篇極富美感的散文，它以兒童的視角觀察身邊的景物，描寫了深秋時節(jié)鋪滿落葉的水泥道的美景。本節(jié)課的教學(xué)，我著重引導(dǎo)孩子們通過抓關(guān)鍵詞以及想象畫面的方法朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀課文的訓(xùn)練，感受水泥道的美。本單元的語文要素是“運用多種方法理解難懂的詞語”。從本冊教材看，本單元“運用多種方法理解難懂的詞語”的要求是在第一，單元“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”的基礎(chǔ)上提出來的，同時“運用多種方法理解難懂的詞語”的要

2、求在單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、語文園地等處予以持續(xù)提示，著力引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)、梳理、運用、總結(jié)多種理解詞語的方法，為后面的句、段、篇的能力訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。就“多種方法”而言，統(tǒng)編教材在低年級時已經(jīng)安排了查字典、借助圖畫、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等了解詞語意思的方法，本單元是在此基礎(chǔ)上的延展和提升。就本節(jié)課而言，在復(fù)習(xí)運用已經(jīng)學(xué)過的多種方法理解難懂的詞語的同時，學(xué)習(xí)一種新的方法“借助熟字猜詞義”，最后能結(jié)合本單元語文園地中的交流平臺對這些方法進(jìn)行梳理、總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“洼、印、凌、增、棕、靴”6 個生字。2.運用多種方法理解“熨帖”、“凌亂”兩個詞語的意思。3.抓住關(guān)鍵詞、想象畫面有感情地朗讀課

3、文，感受水泥道的美。教學(xué)重難點：1.運用多種方法理解“熨帖”、“凌亂”兩個詞語的意思。2.抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文，感受水泥道的美。教學(xué)過程：一、理解課題。1.讀課題。課題中的金色巴掌指的是什么？2.感受走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的心情，帶著快樂的心情全班一起讀課題。二、整體感知，認(rèn)讀詞語。1.快樂讀文。帶著這種快樂的心情，美美地讀一讀課文，自己讀自己的，爭取做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.認(rèn)讀詞語第一組（會認(rèn)字）：水洼 印著 凌亂 增添 棕紅色 小雨靴第二組（難讀的詞語）：熨帖 粘在第三組：（積累一組短語）：亮晶晶的水洼 濕漉漉的水泥道 金黃金黃的葉子 閃閃發(fā)光的地毯3.合作讀文：再讀課文，一

4、人一段，讀給你的同桌聽。4.作者是這樣說的生齊讀：“當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。　比?、感受水泥道的美，運用多種方法理解詞語。（一）水泥道天天走，今天頭一回覺得美，為什么？請同學(xué)們帶著問題再讀書。讀書要求：（二）預(yù)設(shè)一：“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”1.生讀句子。2.理解詞語“熨帖”。（1）“平展地粘”聯(lián)系了下文?！熬o緊地粘”聯(lián)系了上文。（2）繼續(xù)聯(lián)系上文深入理解“熨帖”的原因一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。3. 出示一組句子，帶著對“熨帖”的深入理解有感情地讀。（1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。（2）地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的

5、水洼。（3）這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（4）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地平展地粘在水泥道上。4.男女生配樂讀。（三）預(yù)設(shè)二：“他們排列地并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！?.生讀句子。2.理解詞語“凌亂”。（1）凌亂就是不規(guī)則。（聯(lián)系了上文）（2）雜亂、狼藉。（借助近義詞）（3）根據(jù)亂的意思，猜猜凌亂是什么意思。（借助熟字猜詞義）（4）看插圖。（借助插圖來理解）3.各種圖片展示凌亂之美。（四）預(yù)設(shè)三：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭”1.一生讀。2.教師示范讀，其他學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。3.朗讀指導(dǎo)。4.學(xué)生自己練讀。5.全班讀。四、課堂小結(jié)孩子們，這節(jié)課我們一邊感受美，一邊朗讀美，還運用多種方法理解了兩個難懂的詞語。課下希望大家借助本單元語文園地中的交流平臺，像圖示這樣子把