2022年固廢學(xué)習(xí)心得與體會(huì)

1、第5頁共5頁2022年固廢學(xué)習(xí)心得與體會(huì)摘要：固體廢物處理與處置是環(huán)境工程專業(yè)必修的一門課程，它為學(xué)生今后敵事固廢處理與處置工程技術(shù)及研究打下基礎(chǔ)，課程內(nèi)容很多、涉及面廣的特點(diǎn)，因此與一般理論課在教學(xué)上有較大的區(qū)別。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了許多課本上所沒有的知識(shí)，因地制宜地介紹了許多固廢處理的方法，并對一些處理措施提出看法，受益匪淺。關(guān)鍵詞：固體廢物；環(huán)境工程；處理方法固體廢物是指在生產(chǎn)、生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的喪失原有利用價(jià)值或者雖未喪失利用價(jià)值但被拋棄或者放棄的固態(tài)、半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律、行政法規(guī)規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)。_包括從廢水，廢氣分離出來的固體顆粒。凡人

2、類活動(dòng)過程產(chǎn)生的，且對所有者已不再具有使用價(jià)值而被廢棄的固態(tài)或半固態(tài)物質(zhì)，通稱為固體廢物。各類生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物俗稱廢渣;生活活動(dòng)中產(chǎn)生的固體廢物則稱為垃圾。一、固體廢物的分類固體廢物的分類方法有多種，按其組成可分為有機(jī)機(jī)廢物和無機(jī)廢物;按其形態(tài)可分為固態(tài)廢物.半固態(tài)廢物和液態(tài)(氣態(tài))廢物.按其污染特性可分為危險(xiǎn)廢物和一般廢物等；按其來源可分為礦業(yè)的、工業(yè)的、城市生活的、農(nóng)業(yè)的和放射性的。而按照固體廢物產(chǎn)生的原因，則可以分為城市生活垃級(jí)、工業(yè)固體物和危階廢物以及醫(yī)療廢物。二、固體廢物的危害在未采固體廢物是環(huán)境的污染源，除了直接污染外，還經(jīng)常以水、大氣和土壤為媒介污染環(huán)境。首先是浪費(fèi)資源，

3、還有水污染，同時(shí)還影響市容環(huán)境衛(wèi)生。三、固體廢物的處置方式及相應(yīng)原理固體廢物處置是指最終處置或安全處置，是固體廢物污染控制的末端環(huán)節(jié)，是解決固體廢物的歸宿問題。一些固體廢物經(jīng)過處理和利用，總還會(huì)有部分殘?jiān)嬖?，而且很難再加以利用，這些殘?jiān)赡苡指患舜罅坑卸居泻Τ煞?；還有些固體廢物，目前尚無法利用，它們都將長期地保留在環(huán)境中，是一種潛在的污染源。為了控制其對環(huán)境的污染，必須進(jìn)行最終處置，使之最大限度地與生物圈隔離。1固體廢物處置方法包括海洋處置和陸地處置兩大類以及破碎方法。海洋處置主要分海洋傾倒與遠(yuǎn)洋焚燒兩種方法。近年來，隨著人們對保護(hù)環(huán)境生態(tài)重要性認(rèn)識(shí)的加深和總體環(huán)境意識(shí)的提高，海洋處置已受

4、到越來越多的限制。陸地處置包括土地耕作、工程庫或貯留池貯存、土地填埋以及深井灌注幾種。其中土地填埋法是一種最常用的方法。土地填埋處置種類很多，采用的名稱也不盡相同。按填埋地形特征可分為山間填埋、平地填埋、廢礦坑填埋；按填埋場的狀態(tài)可分為厭氧填埋、好氧填埋、準(zhǔn)好氧填埋；按法律可分為衛(wèi)生填埋和安全填埋等。隨填埋種類的不同其填埋場構(gòu)造和性能也有所不同。一般來說，填埋主要包括：廢棄物壩、雨水集排水系統(tǒng)(含浸出液體集排水系統(tǒng)、浸出液處理系統(tǒng))、釋放氣處理系統(tǒng)、入場管理設(shè)施、入場道路、環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)、飛散防止設(shè)施、防災(zāi)設(shè)施、管理辦公室、隔離設(shè)施等。對固體廢物的破碎方法可分為干式、濕式和半濕式破碎三種。其中濕

5、式破碎和半濕式破碎是在破碎的同時(shí)兼有分級(jí)分選的處理，干式破碎就是通常所說的破碎，可分為機(jī)械能破碎和非機(jī)械能破碎兩種方法。一般，破碎機(jī)破碎固體廢物時(shí)，都有兩種或兩種以上的破碎粒同時(shí)作用于固體廢物，如壓碎和折斷、沖擊破碎和磨剝等。_通過固體廢物處理與處置課程的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)階段固體廢棄物的處理方法，以及現(xiàn)階段的固體廢物的處理現(xiàn)狀。2022年固廢學(xué)習(xí)心得與體會(huì)（二）校園固體廢物調(diào)查報(bào)告資環(huán)_班第三組組長：劉陽春組員：羅義、李仕林、李洪斌謝冰冰、謝凱強(qiáng)時(shí)間：_年_月_日一、調(diào)查報(bào)告的目的：在我們的校園環(huán)境生活中，總會(huì)不斷地產(chǎn)生一定數(shù)量的垃圾，這些垃圾如果得不到有效的處理，不僅會(huì)對環(huán)境造成污染，還會(huì)

6、造成資源的浪費(fèi)。通過對學(xué)校周邊環(huán)境情況的感受，激發(fā)起我們學(xué)生參與調(diào)查固廢產(chǎn)生量及處理方式的興趣，設(shè)計(jì)調(diào)查過程，形成調(diào)查小組;通過各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使我們養(yǎng)成通過學(xué)習(xí)理論的同學(xué)，也有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成_的習(xí)慣；在活動(dòng)中，幫助我們更好認(rèn)識(shí)環(huán)境，培養(yǎng)我們關(guān)愛地球、保護(hù)生存家園的意識(shí)、豐富校園文化生活，增強(qiáng)我們與同學(xué)之間交流合作的意識(shí)，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，同時(shí)加深對知識(shí)的理解、拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)我們查找資料、搜集和處理數(shù)據(jù)資料等的能力。二、調(diào)查對象：環(huán)保學(xué)院全體在校師生及后勤工作人員。三、調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共_份，收回有效問卷_份。問卷合理有效率為_%。

7、四、實(shí)施過程：(一)確定范圍環(huán)保學(xué)院的固體廢物調(diào)查的種類及數(shù)量和固廢回收路線及處理方式(二)人員分配兩個(gè)人負(fù)責(zé)弄清校園垃圾桶分布位置及固廢轉(zhuǎn)移路線及運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?謝冰冰、謝凱強(qiáng))一個(gè)人負(fù)責(zé)學(xué)院平面圖和平面圖垃圾桶位置的標(biāo)記。(李洪斌)三個(gè)人負(fù)責(zé)報(bào)告的整理及問卷調(diào)查的編寫。(李仕林、羅義、劉陽春)(三)制定報(bào)告計(jì)劃1、調(diào)查的時(shí)間為_年_月2、制定現(xiàn)場參考路線3、記錄下垃圾桶的位置4、把獲取的材料、資料整理(四)編寫報(bào)告1、查閱資料2、整理材料3、編寫報(bào)告4、檢查報(bào)告五、調(diào)查結(jié)果分析：通過問卷的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校重視垃圾分類的問題，像學(xué)?，F(xiàn)在的垃圾箱分類都是分類垃圾箱便可以看出這一點(diǎn)，但力度

8、仍然不夠，而人們也沒有意識(shí)到這個(gè)問題。垃圾分類模糊不清，為圖省事隨便亂扔的問題的存在使“分類垃圾箱”沒有起到應(yīng)有的效果，而有的人則是不清楚什么是可回收，什么是不可回收垃圾，并且有的分類垃圾箱，標(biāo)示也不翼而飛，那平時(shí)不注意的人，更加搞不清楚。深入研究：生活垃圾一般主要可分為四大類。可回收垃圾、廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。可回收垃圾主要有：紙類、報(bào)紙、書本紙、包裝用紙、辦公用紙、廣告用紙、紙盒等；但紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：各種塑料袋、塑料泡沫、塑料包裝、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料杯子、礦泉水瓶等；玻璃：玻璃瓶和碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等；金屬：易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、毛巾、布包等。常見的在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。廢物轉(zhuǎn)移路線，經(jīng)過小組調(diào)查，學(xué)院固體廢物由雨花區(qū)環(huán)衛(wèi)車轉(zhuǎn)移到望城區(qū)黑麋峰。屬于不可回收垃圾有毒垃圾。包括廢電池、日光燈管、水銀溫度計(jì)、油漆筒、藥品、化妝品等。其他垃圾基本上都是廢棄物。比如煙頭、雞毛、廢電、煤渣、建筑垃